高校人文社会科学学术规范指南汇编.docx
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高校人文社会科学学术规范指南汇编
好资料学习-----高校人文社会科学学术规范指南
(教育部社会科学委员会学风建设委员会编
高等教育出版社2009年出版)
1基本概念
2学术伦理
3选题与资料规范
4引用与注释规范
5成果呈现规范
6学术批评规范
7学术评价规范
8学术资源获得与权益自我保护
1基本概念
1.1人文社会科学
人文社会科学包括人文学科和社会科学,人文社会科学学术研究是学术研究的重要组成部分。
学术研究指在实证精神和理性精神指引下用科学的方法进行探索、求知,以获得新的知识、理论以及对新知识、新理论应用的行为。
更概括地说,它是人类和科学家群体也就是学术共同体对客观世界规律性的认识活动。
它来源于实践,指导人类进行新一轮的实践并接受实践的检验。
它的成果是一种理论化、系统化的知识体系。
人文学科是以人的观念、精神、情感和价值,即以人的主观精神世界及其所沉淀的精神文化为研究对象的领域。
社会科学是以外在于具体的个人及其主观世界的人类社会为研究对象的科学。
由于“人”与“社会”在本质上的一致性和不可分割性,尽管在理论上可以将人文学科与社会科学区别开来,而在实际中,不可能对它们作出本质上的分别。
所谓的社会现象,主要取决于人的一切特征,而脱离社会的人是没有的,人文学科必然具有社会性,因而在实际的研究中,人们往往将二者作为一个整体加以讨论。
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-----好资料学习例如会科学,艺术学等,社学科,例如文学、历史学、哲学、人文些点:
这然科于自学的特学、社会学、政治学、法学等,有其不同经济性,有些殊究偶然性和特求普遍的、共同的规律,也要研学科不仅要寻和主客观是价值科学,是个性;它们既是事实科学又学科还要特别关注学。
的科通、相统一值、事实和规律相汇观、真理和价
体同学术共1.2
的进会。
随着社域来问,通常以学科与领划分学术指系统专门的学学科。
出新从而延伸不断产生新的生长点,步和科学的发展,学科领域会
一个体,是术研究群追求和利益取向的学学术共同体是有共同价值、基础以诚信为我纠错的群体,也是以民主的、合作的方式探索真理、自体。
动群的科学活律与他律为保障以自
活动和科研体。
在高校从事教学学术共同体包含不同学科的学者群员。
专业人的学者、专家或,通常被称为某一或某些学科作者的工
范术规1.3学
,反本准则学术活动的基据学术发展规律制定的有关学术规范是根。
遵守体成员应自觉同长期积累的经验。
学术共映了学术活动
术研学误与偏差,为学术研究中可能出现的失学术规范是为了防范、文明持续、保境,障和推动学术研究究创造一个公平、公正、有序的环谐。
和共同体的聚力,保障学术的凝健康的发展,增强学术共同体
理伦学术1.4
在范和道德规守该遵的基本学术共学术伦理是指学术同体成员应进行规范对这些道德的社会责任和义务,以及须从事学术活动中必承担识。
性认后得出的理理论探讨
风学1.5
表现研究中及其成员在学术同体学风是学术风气的简称,是学术共气。
社会风出来的特殊的
取宠、众、哗片面究中追求数量和速度:
不正学风指以下现象学术研脱离理论主义作风和成躁风急功近利的浮气;思想僵化、墨守规的教条风气作风。
这些汗的互相吹批评风;在实际的作学术中互捧或相攻庸俗更多精品文档.
-----好资料学习,成和时段于某些单位、领域为,而且整体性地存在不仅表现为个体行的重同体共风建设是学术正之风的一部分。
端正学风、开展学为社会不务。
要任
范失1.6学术
而违识缺乏必要的知面违背规范的行为,或由于学术失范指技术层,其全等出处注释不做法。
如:
数据核实不足、文献引用背行为准则的轻。
为为学术不端行动机与情节较
端不1.7学术
学术反体成员违为,指正当的研究行学术共同学术不端行为也称不成术人学窃、侵吞他例如:
(l)抄袭剿的准则、损害学术公正行为。
造事献,捏改数据、文3)伪造或者篡果;
(2)篡改他人学术成果;()(6术成果上署名;,在他;(5)没有参加创作人学实;(4)伪造注释术弃学或者放程7)违反正当序不经他人许可,当使用他人署名;(未报者打击或制评者进行压、术不当学评价;(8)对学术批标准,进行。
复等
败腐1.8学术
用学滥权力的行使者的学术不端行为,指学术学术腐败是一种极端取学地获利,不正当术权力不正当获取名力的术权行为。
例如:
利用学击或、打行压制源,对学术批评者进源、侵占术资或剥夺他人的学术资复。
者报
2学术伦理实真务2.1求
精神、求真于人类的求知神。
科学务实是基本的科学精精神源求真。
理卫真真追求理和捍本统。
科学精神的质是不懈地传、和理性实证的辑论密的逻论断都必须经过严每一科学精神体现为严谨填密的方法。
个无一都应的研究工作体最共同终承认。
任何人才能证和客观验证被学术点论同观种不及经过各实,以过公地接例外受检验。
只有经开实践的证力。
有效具在学能术上被承认和,才验的争考成果
信守实2.2诚
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-----好资料学习应有的人不,从事学术研究是保障学术成果可靠性的前提诚实守信节中各个环在学术活动的人文社会科学工作者必须任何不诚实的行为。
的方时以适当错误和失误,应及实事求是,一旦发现研究成果中的坚持观公、客,态度严谨我评价和评议评价他人时式予以公开和承认;在自素。
术因可掺杂非学准确,避免主观臆断,不正、真实
新创2.3继承
发展会自身和认识社强的科学,认识人类人文社会科学是积累性极新在验才能人的必须吸取前智慧和经不是几个人和几代人所能完成的,所作前人理。
必须对,使研究逐步接近真的起点上总结规律、提炼理论寻找点上前人的终果给予信任、加以继承,在的经过历史检验的研究成对科保持者始终矛盾。
质疑原则要求研究自己的起点。
继承和质疑并不时俱是要与会的类世界与社认识出现错误的警惕,并相信对人研中可能识的识,鼓励知现和创造新的知。
科学尊重首创和优先权,鼓励发进的步。
基础会的进创新,就不能推进社创造性应用。
研究需要创新,没有高点,学术制核心竞争力和术开发的先导和源泉,是研究是应用研究和技的,它需到够做一时的灵感能的成果。
但是,创新不是凭更需要原创性。
力发出潜发,最终爆,考、反复实验然后厚积薄人要长期积累、深思
责职恪守2.4
引领术感,要承担学具有强烈的历史使命人文社会科学工作者必须谐社会主义和家、构建设创新型国建社社会进步和发展的责任,决心为。
同术责任个人名利、违背学愧于历史的贡献,不能片面追求会做出无不恰识的学知学术权力,避免对科时要珍惜自己的职业荣誉,正当行使热爱应当活动中,研究者资源的浪费和滥用。
在学术当运用以及对学术把研应当的工具,而是谋取不当利益当成学术,敬畏真理。
不能把学术术荣成果的学,正确对待研究和事究作为探索真理、追求真理的志向业人、传之今大精深、嘉惠献责任与学术义务,贡出博誉,勇于承担学术真理持在败,需要要宽容失坚术自术力久远的学作。
创新需要学由,需心。
信和自要,需有创新的勇气平等面前人人
本为人2.5以
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好资料学习-----价值的人权作为基本应将体现人性、尊重人格、保障人文社会科学文标。
人作为终极目个社会成员的进步和幸福取向,将增进全社会和每。
发展重人的个性的整体利益,又要尊社会科学研究既要考虑全社会
认和承权,通过引证著作相互尊重。
尊重他人的学术共同体成员要辩驳,实和说的证重他人对自己科研假尊重他人的研究成果和优先权;尊能力、贡者的态度;尊重合作诚布公和不偏不倚的对他人的质疑采取开。
取向献和价值
律他律与2.6自
,修身高度身尊严的护学术声誉和自人文社会科学工作者应该从维作的科研工规范贯穿在教学与正己,自我约束,讲求诚信,把遵守学术社会祖国、改造研究成果在建设每一个环节中,以取信于民,使自己的。
有的作用中发挥应
对本领域里,既研究的学科科学工作者在自己从事教学与人文社会全善,顾完新学科的丰富负有责任;也应爱护和促进门学科的学术发展为了不能体中的地位;但时调整本门学科在学术整科学发展的全局,随学术专业干扰其他领域里轻率表态,个人名利随意跨越到自己不熟悉的展。
常发的正
的高新立学术创行学术规范,逐步确人文社会科学工作者要通过履到自为,达规范变成自觉的行惯,把标准,养成主动遵守学术规范的习。
由的境地
的保者自律责任,他律是学受学术规范、接社会监督是学者的遵守要形的主一起。
他律进的互促,必须有机地结合在障,自律和他律是相。
戒等行为的惩术批评、对学术不端的监式包括规约的制定、舆论督、学
选题与资料规范3
求本要选题的基3.1
酿分酝3.1.1充
包括题还时,选题的、对象和主过程,有范围指的选题是确定研究,中过研科社人。
标容究达确够个定拟一能准表研内的题在文会学究程更多精品文档.
-----好资料学习术价的学对研究活动重要之前非常的环节。
它选题是研究活动正式展开酿。
酝定要经过充分接的影响。
因此,选题一值和社会价值有着直
学科和究现状、社会发展者应当对相关领域的研在选题阶段,研究的学课题对准备选定解,并根据这些背景本身发展的需要等进行充分了,证:
细致的论等进行评判,做出深入行性术价值和社会价值,包括其可
科进学展需要、促进者应当以满足社会发在选题论证过程中,研究形式选取值的课题,避免有学术价值和社会价步为宗旨,选取那些真正果,避免成有的研究,一定要尊重已翻新而内容空泛的虚假命题。
同时复。
平重选题低水
。
在业层次究者的学力和专身的选题还要考虑研究活动木目的和研重前选题要注新知,这类研究的高等学校中,有些研究活动是为了发现,训练的学术学生进行相.关还创新性;有些研究活动是为了对沿性和学生适合外,还应在前沿除了适当注意性和创新性这类研究活动的选题究学的研通过该课题更加注重学生能否,学术水平和研究能力的前提下平和术水利于其学和研方法究手段的运用,有会对某些科学原理、研究高。
的提研究能力
值价社会术价值和重3.1.2注学
该选,要看选题的学术价值和社选题要注重学术价值会价值。
判定进学础上推能在前人的基解决人研究没有的问题,是否可题是否针对前社会们在能够解决人值,要选题的社会价看该选题是否科的发展;判定社会满足的预测,似会发题,或对社展做出前瞻性实践中面临的实际问。
需要
,而门造车免主观臆断和闭选题人文社会科学研究的要特别注意避实际中的实社会解现成果和前沿问题,了已有分了应充解相关领域研究究课的研定促进作用步起学发应注更重发现对科展或社会进到一。
问题题。
果成究有重和了3.1.3解尊既研
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-----好资料学习何学的一环。
任过程中极为重要况的了解是学术研究活动对研究状究成前人的研推进的,不了解是在究、学术创新都前人基础上向前术研价值。
己研究的也无从判断自到自己研究的起点和方向,果,就不可能找
切研关的一与研究课题有段,尽可能全面地了解索手要运用一切检研究究,既有的了哪些相关研在已选定的课题上,已经有究成果。
诸如理论样的术观点;以什么深度,提出样的广度和了什么样的学达到什么资料研究些研究资料,在样的研究方法;占有了哪为指导,使用了什么间题,哪些作;还存在料的甄别方面做了哪些工的挖掘上是否全面,在材的方研究有哪些需要,结论是否可靠,还理论是否正确,方法是否适合。
所,等等证或深化还需意,哪些结论要有新的论面没有引起重视和注础。
的基为选题有这些问题都应作
,位究定自己的研不果之后,仅应据此为在充分了解既有的研究成就要开始选题阶段有的研究成果。
从找到可靠的起点,而且更应尊重既。
研究成果解或、曲篡改既有的避免忽视
复平重避免低水3.1.4
会需满足社上发现新知,以就是要在前人研究成果的基础学术研究究,即便人的研低水平重复前学科发展。
因此,选题应当避免要,促进。
的发现亦当务求有新是研究相同的间题,
前复水平重于力图避免低有已研究成果的目的之一也在充分了解成果研究尊重已有仅是究成果的创新性。
这不人的学术研究,以保障研
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