谏太宗十思疏学案审核修改后重点讲义资料Word文档格式.docx
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3.树立正确的人生观、苦乐观:
三、教学方法:
诵读法、练习法与讨论法。
诵读法使学生整体理解,反复体悟作者虚心以纳下的道理及十思的积极意义;
练习法使学生掌握重点词句;
四、课时安排:
三课时
五、教学过程
第一课时
1、初读感知(学生写自己初读文本的感受,200-300字)(课前完成)
教师阅读学生的初读感知,梳理归纳,在此处填写学生读出了什么,以了解学情。
)
二、自学质疑(学生写自主学习中的困惑,教师整合学生的困惑形成几个主问题)
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三、导学内容
1.读准字音
求木之长()塞源()载舟()夫在殷忧()
懈怠()()浚其泉源()黜恶()谗邪()
戒奢以俭()谬赏()壅蔽()垂拱()
2.找出下面句中有词类活用现象的词,并解释。
(1)必固其根本活用词()活用类型()解释为
(2)源不深而望流之远活用词()活用类型()解释为
(3)根不固而求木之长活用词()活用类型()解释为
(4)人君当神器之重,居域中之大活用词()活用类型()解释为
(5)居安思危活用词()活用类型()解释为
(6)能克终者盖寡活用词()活用类型()解释为
(7)君人者,诚能见可欲活用词()活用类型()解释为
(8)则思知止以安人活用词()活用类型()解释为
(9)则思江海下百川活用词()活用类型()解释为
(10)乐盘游活用词()活用类型()解释为
(11)忧懈怠活用词()活用类型()解释为
(12)则思虚心以纳下活用词()活用类型()解释为
(13)则思正身以黜恶活用词()活用类型()解释为
(14)简能而任之,择善而从之活用词()活用类型()解释为
(15)何必劳神苦思活用词()活用类型()解释为
3.找出下面句中的古今异义词,并翻译。
(1)必固其根本古义_____今义___________________
(2)凡百元首古义_____今义___________________
(3)则纵情以傲物古义_____今义___________________
(4)傲物则骨肉为行路古义_____今义___________________
(5)则思三驱以为度古义_____今义___________________
(6)役聪明之耳目古义_____今义___________________
4.解释下列重要字词
(1)必浚其泉源_______________________
(2)人君当神器之重_______________________
(3)虽董之以严刑,震之以威怒_______________________
(4)诚能见可欲_______________________
(5)则思谦冲以自牧_______________________
(6)承天景命_______________________
5.翻译
(1)凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。
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(2)夫在殷忧,必竭诚以待下;
既得志,则纵情以傲物。
(3)竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。
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四、交流展示
(学生汇报自学成果,教师针对学生学习情况,做修正或补充讲解;
此处学生无需填写,教师填写学生自学展示中出现的问题及原因分析。
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五、当堂检测
1.【重要实词】
能克终者盖寡()将有作()
则思谦冲以自牧()则思慎始而敬终()
则思正身以黜恶()简能而任之()
2【重要虚词】
以:
夫在殷忧,必竭诚以待下()
虽董之以严刑()
将有作,则思知止以安人()
故临崩寄臣以大事也()
所恩所加,则思无因喜以谬赏()
山峦为晴雪所洗()
盖有善始者实繁,能克终者盖寡()
朕闻,盖天下万物之萌生,靡不有死()
而源不深而望流之无()
子产而死,谁其嗣之()
3【古今异义】
臣虽下愚()承天景命()
4【词类活用】
臣闻求木之长者,必固其根本()
则思江海下百川()
宏兹九德()
5【通假字】
振之威怒()则思无以怒而滥刑()
6【特殊句式】
(1)斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
(2)虽董之以严刑,震之以威
(3)乐盘游,则思三驱以为度。
(4)岂取之易而守之难乎
7【整体把握】
(1)本文的中心论点是什么?
(2)课文第二段与中心论点有怎样的关系?
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六、总结感悟(学生写学习所得,教师写教后反思)
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七、教师个案补充
八、预习提示
共性要求:
熟读全文,理解作者“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义。
个案补充:
1、辨析“信、求、治”等多义词的词义,
二、教学重、难点:
概括、归纳、自主、合作、探究
第二课时
一、再读深知
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二、再读生疑
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