全国高考语文人教新版特色专题文言文文意理解讲义教师版Word下载.docx

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3.结合语境，关注细节

不懂的词句不可忽视，可以用“？

”标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。

高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。

阅读时要注意分清文中人物的议论和作者的议论。

∙文意理解题错项设计的6种方法

1.曲解词义

命题人在对原文有关内容的分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了分析和概括的错误。

2.对象错位

将有些“人物”与“事件”故意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错误项。

3.时序倒置

故意地倒置事情的时序，从而造成了叙述的混乱。

4.事件杂糅

将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识地杂糅混编，让考生难以分辨正误，难以理解头绪。

5.无中生有

故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此来干扰考生的思维。

6.表述失度

对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对人物的行事有缓急之分，对人物的评价有轻重之分，而命题人在错项设计时常常故意颠倒其详略、主次、缓急、轻重，这就犯了表述失度的错误。

例题精讲

例1.阅读下面文言文，完成下列各题。

张衡字平子，南阳西鄂人也。

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

虽才高于世，而无骄尚之情。

常从容淡静，不好交接俗人。

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。

衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。

精思傅会，十年乃成。

大将军邓骘奇其才，累召不应。

1.下列句子中，加点词的活用类型和例句相同的一项是（ 

）　 

例：

大将军邓骘奇其才

A．后世之谬其传而莫能名者

B．单于壮其节

C．时天下承平日久

D．羝乳乃得归

【答案】B

【解析】

题干解析:

2.下列各组句子中，加点字的意义与用法不相同的一组是（ 

）

A．①游于三辅 

②虽才高于世

B．①而无骄尚之情 

②举世混浊而我独清

C．①大将军邓骘奇其才 

②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

D．①张衡字平子，南阳西鄂人也 

②廉颇者，赵之良将也

【答案】C

3.下列语句分别编为四组，全能表现张衡“德高品洁”的一组是（ 

） 

①衡少善属文

②虽才高于世，而无骄尚之情

③常从容淡静，不好交接俗人

④衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

⑤举孝廉不行，连辟公府不就

⑥精思傅会，十年乃成

A．②③⑥

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．②③⑤

【答案】D

4.下列说法，不符合原文意思的一项是（ 

A．张衡贯古通今，知书识世，明道谙理，为日后的发明创造提供了知识支持。

B．张衡在小时候就擅长写文章，在国都附近求学，于是就进入京师去欣赏最高学府。

C．有人把学问作为沽名之具，登官之梯，而张衡参透人生，洁身自守，“从容淡静，不好交接俗人”。

D．张衡看到“天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈”，不惜花了十年工夫写了《二京赋》讽谏当朝的穷奢极侈，体现了他的忧国忧民之心。

5.翻译文中画线的语句。

①虽才高于世，而无骄尚之情。

②时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。

【答案】

①虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。

（他）总是从容不迫，淡泊宁静，不爱和庸俗的人们往来。

②当时社会长期太平无事，从王侯直到下边的官吏，没有不过度奢侈的。

【翻译】

张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。

张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。

（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。

永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。

此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。

张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。

（这篇赋，他）精心构思文章的组织、布局、命意、修辞，用了十年才完成。

大将军邓骘认为他的才能奇特出众，屡次征召他，他也不去应召。

例2.阅读下面的文言文，完成下列各题。

今言当世之务者，必曰所先者，宽赋役也，劝农桑也，实仓廪也，备灾害也，修武备也，明教化也。

此诚要务，然犹未知其本也。

臣以为所尤先者三焉，请为陛下陈之。

一曰立志，二曰责任，三曰求贤。

三者本也，制于事者用也。

有其本，不患其无用。

三者之中，复以立志为本，君志立而天下治矣。

所谓立志者，至诚一心，以道自任，以圣人之训为可必信，先王之治为可必行，不狂滞于近规，不迁惑于众口，必期致天下如三代之世，此之谓也。

夫以一夫之身，立志不笃，则不能自修，况天下之大，非体乾刚健，其能治乎？

自昔人君，孰不欲天下之治？

然而或欲为而不知所措，或始锐而不克其终，或安于积久之弊而不能改为，或惑于众多之论而莫知适用。

此皆上志不立故也。

臣观朝廷每有善政，鲜克坚守，或行之而天下不从。

请举近年一二事以明之。

朝廷以今之任人未尝选择，一用荐举之定式，患所举不得其人也，故诏以饬之，非不丁宁，然而当其任者如弗闻也。

陛下以为自后所举果得其人乎？

曾少异于旧乎？

又以守令数易之害治也，诏廉察之官举其有善政者啤之再任，于今未闻有应诏者。

岂天下守令无一人有善政邪？

苟陛下之志先立，奋其英断以必行之，虽强大诸侯，跋扈藩镇，亦将震慑，莫敢违也，况郡县之吏乎？

故臣愿陛下以立志为先，如臣前所陈，法先王之治，稽经典之训，笃信而力行之，救天下深沉固结之弊，为生民长久治安之计，勿以变旧为难，勿以众口为惑，则三代之治可望于今日也。

若曰人君所为，不可以易，易而或失，其害则大，臣以为不然。

稽古而行，非为易也。

历观前史，自古以来，岂有法先王，稽训典，将大有为而致败乱者乎？

惟动不师古，苟安袭弊，卒至危亡者则多矣。

事据昭然，无可疑。

愿陛下不以臣之疏贱而易其言，则天下幸甚。

（取材于程颐《为家君应诏上英宗皇帝书》）

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ 

A．劝农桑也 

劝：

鼓励

B．或始锐而不克其终 

克：

攻破

C．故诏以饬之 

饬：

告诫

D．稽经典之训 

稽：

考察

2.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ 

A．然犹未知其本也 

吾其还也

B．不狃滞于近规 

师不必贤于弟子

C．则不能自修 

欲速则不达

D．救天下深沉固结之弊 

今者有小人之言

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ 

A．三者本也，制于事者用也

这三项是治国根本，临事裁决只是具体的功用

B．非体乾刚健，其能治乎

没有健康的体魄，怎么能够治理好呢

C．虽强大诸侯，跋扈藩镇，亦将震慑

即使强大的诸侯、专横的地方军阀，也将（感到）震惊害怕

D．愿陛下不以臣之疏贱而易其言，则天下幸甚

愿陛下不因为我的粗疏卑贱而轻视我的话，如果这样那么天下幸运之至

4.将下列句子译为现代汉语。

①必期致天下如三代之世，此之谓也。

②惟动不师古，苟安袭弊，卒至危亡者则多矣。

①一定决心使天下达到像夏商周三代那样的社会，说的就是这个立志的含义。

②只有举动不效法古人，苟且偷安而沿袭旧弊，最终导致危亡的就多了。

5.下列对文意的理解，不正确的一项是（ 

A．作者认为议论国事的人没有认识到“立志”“责任”和“求贤”的重要性。

B．君主的志向没有确立，是因为他们被方方面面的议论所迷惑。

C．很多君主都想治理好天下，但由于各种原因没能实现理想。

D．君主取法古代改革时弊是恰当的举措，不会导致社会混乱。

6.作者为什么希望君主要以立志为先？

请结合文章内容，用自己的话加以具体说明。

一是实现治国理想的需要。

君主确立了志向，天下就容易治理了。

君主如果没有坚定志向就容易造成混乱。

二是现实政治的需要。

现今朝廷每当有好的政策措施，很少能够坚持，或者实行却没有人服从。

参考译文：

现今议论国事的人，必然说应当先做的是，放宽赋税和劳役，鼓励农业和蚕桑业，充实仓库，防备灾害，加强国防，推行教化。

这些确实是重要的事，但还是没有懂得事情的根本。

我认为尤其应当先做的有三条，请允许我为陛下陈述。

第一叫做立志，第二叫做责成任用，第三叫做求贤。

这三项是治国根本，临事裁决只是具体的功用。

有根本，不怕没有功用。

三件事之中，又以立志为根本，君主的志向确立，天下就治理了。

所谓立志，至诚一心，以道为己任，坚信圣人的教诲必定可以相信，先王的治国方法必定可以推行，不拘泥于近代的成规，不为众人的议论所动摇迷惑，一定决心使天下达到像夏商周三代那样的社会，说的就是这个立志的含义。

就以一个人来说，立志不坚定，便不能自我约束，何况天下之大，不体会上天刚强的本性，又能治理好吗？

自古的君主，谁不想天下治理（得好）？

然而有的想做而不知怎么做，有的开始勇往直前却不能坚持到底，有的安于积累日久的弊病而不能改弦易辙，有的迷惑于众多的议论而不知什么适用。

这些都是由于君主的志向没有确立的缘故。

我看朝廷每当有好的政策措施，很少能够坚持，或者实行而天下不服从。

请允许我举近年的一两件事来说明。

朝廷因为目前任用官员没有经过选择，全部按照推荐的固定模式，怕所推荐的不是合适的人选，因此用诏书告诫，不是不反复