九年级语文《敬业与乐业》教案Word文档下载推荐.docx
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〖教学过程〗
导入新课:
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
梁启超先生字卓如,别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。
广东省新会人。
近代资产阶级改良注意者,著名学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他的文章被成为“新文体”。
文编《饮冰室合集》上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的,校址在上海陆家浜。
以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,提倡“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系实际,重视生产劳动实习和职业道德训练,强调教育与社会联系,有优良的传统和校风。
1、先请学生讲一讲自己归纳的段落大意,然后发动学生评议。
2、在学生讨论的基础上,教师小结。
⑴这是一篇讲演稿,是梁启超先生在七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献,爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。
⑵总结议论文文体知识。
⑶介绍演讲的基本知识。
演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求:
①认清对象,确立主旨。
这里讲的是针对性。
演讲是直接面对听众交流思想和感情,所以必须了解听众对象,认清环境场合,明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”,对于演讲尤为重要。
②思路清晰,节奏明快。
③感情充沛,例证动人。
④语言准确,形象生动。
⑷在学生概括的基础上,教者总括:
9段文字,按议论文的一般论证结构,文章可划分为三大部分:
第1段是一部分,提出本文的中心论点;
第二部分是2~8段,论证中心论点;
第三部分是第9段,归结全文。
要求:
1、把不理解的字词,难懂的语句做上记号;
2、试把每一段的段意归纳出来;
3、课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述,认真想一想它们的意思。
学生读课文,概括段意:
第1段,对题目作简单解释,然后提出中心论点。
第2段,强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。
第3段,从反面论述,说明无业的害处。
第4段,说明有业的重要,这是从反面论述。
第5段,作者具体论述有业之必要。
第6段,开门见山提出第二分论点“要敬业”。
第7段,以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。
第8段,论述“要乐业”。
第9段,归结全文。
1、分析文章的观点和材料是如何统一的。
2、在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构。
总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。
1、本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。
2、要求学生能根据论据找出论点,根据论点找出论据,从而认识课文中论点与论据之间的关系。
第一层(第2~5段),提出有业之必要。
这是确立全文论点的基础。
第2段,共3句话,第1句和第2句是转折关系,强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础,这是提出本层的分论点,第3句和1、2两句是因果关系,说出先谈“有业”的原因。
第3段,说明无业的害处,这是先从反面论述。
课文先引两句孔子的话作理论论据,然后再简单评述。
第4段,说明有业的重要,这是从正面论述,与第3段形成对照。
这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法,属事实论据。
第5段是作者的具体论述。
有了第3、4两段的对照,本段作者的说理就显得十分自然。
文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语,都表现出作者鲜明的态度,具有不容置辩的力量。
本段结尾处限定论述范围,转得自然。
既避免了泛泛而论,又不致使人误解。
第二层(第6~7段),论述“要敬业”。
第6段,先开门见山提出本层中心,显得眉目清楚。
然后分三层展开论述:
①先解“敬”字含义,引朱子的话来解释。
②再讲为什么可敬,以设问方式展开论述。
课文举两个地位悬殊的职业作例子,证明“凡职业没有不是神圣的”。
为进一步论证“敬业”打下基础。
③赞美敬业的人。
第7段,以设问的方式把论述引向深入,指出只有忠实于自己的职业,才能把一种劳作做到圆满。
这里作者既有自己的论述,也引用《庄子》、曾文正、孔子等的论述,尤其是引一位法国学者的著述,以英国人和法国人不同的行为,把“敬业”解释得十分形象具体。
第三层(第8段),论述“要乐业”。
这一层先从反驳“做工好苦”入手,扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。
论述了怎样理解“苦”,指出应当从“苦”中找出“乐”,批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”,自然推出“只要你肯做下去,趣味自然会发生”。
再具体分析原因,指出“趣味”在于“身入其中”,“奋斗前去”,“比较骈进”,“省却烦闷”,引导青年人确立“乐业”思想,鼓励青年人去过有价值的生活。
启发学生思考本文各部分论证思路列表分析。
文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样,可分为两大类:
第一类是事实论据,包括所引的各种事例,有的详细叙述,有的简略提及,最简的甚至只有一句话。
哪些该详,哪些该略,全看论证的需要而定。
这类论据是使论点令人信服的基本依据,所以必须真实可信,充分确凿。
第二类是理论论据,包括古今中外的名人言论、俗语格言等,因为提出言论的这些名人有一定的权威性,俗语格言被人们普遍认可,所以这类论据也就有比较强的说服力了。
1、弄清本文的主要观点及论证思路,领悟“敬业与乐业”的主旨。
2、初步理解举例论证和道理论证的方法,能找出本文所使用的论据。
3、理解积累相关词语,经典语句、格言。
4、了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
朗读课文,弄清本文的主要观点及论证思路,领悟“敬业与乐业”的主旨。
领悟“敬业与乐业”的主旨。
四、预习提纲:
1、借助工具书疏通字词。
2、能够正确流利地朗读课文。
由一幅漫画导入(老师先板画,后结合着漫画激发学生的学习兴趣)
他们中的一位是以劳动为快乐,以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐,这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。
今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。
弄清本文的主要观点及论证思路,领悟“敬业与乐业”的主旨。
(一)弄清本文的主要观点及论证思路。
1、初读课文,感知课文内容。
①请同学们认真听老师朗读课文,要求:
听准字音,体会感情。
②请同学们选择自己喜欢的句段,试着学着有感情地朗读(诵读)。
(师范读课文后,生自读,然后师指名学生表演朗读,其余学生评议。
)
点拨:
教师要做朗读指导。
如:
语调、语势、语速,语气的把握等。
③想一想:
你从老师的朗读中体会到了什么?
2、弄清本文的主要观点及论证思路
①学生自读课文,圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。
(师引导每个学生动起来,去找去圈点勾画,师抽查几名同学看一看能不能找到。
②对文中作者的观点体会最深的是哪一点?
请结合自身的学习生活。
谈谈你的理解。
(让学生提出的问题,先让同学独立解决,2分钟后各组长组织同学交流得出答案,然后推荐代表在班上展示自学成果。
③请学生速读课文,将文章分为三个部分,说说这样分的依据?
(生独立思考4分钟,四人一组讨论,然后试着把结果展示。
要求:
要有自己独到的见解)
理清思路是阅读文章的第一步,也是关键的一步。
本文共九段,总体结构是“总——分——总“式。
(二)领悟“敬业与乐业”到主旨
生带着问题再次朗读课文,问题如下:
1、文章开始,作者就提出了“敬业与乐业”的主旨,说它是“人类生活的不二法门”。
接下来,文中围绕主旨谈了哪几个问题?
它们之间有着怎样的逻辑联系?
2、课文最后,作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”,说“我深信人类合理的生活总该如此。
”那么,你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?
(让一二组的同学带着第一个问题;
三四组的同学带着第二个问题,去自由读文,独立思考5分钟后,各组长就本组问题组织同学交流得出最佳答案,然后推荐代表在班上展示自学成果。
1、反思自己在学业中的种种态度和做法,谈谈学习本文后的启发。
2、你如何看待“跳槽”现象?
请把你的感受和观点写一写。
这一节课,我们的学习目的主要是理清作者的思路,体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。
附板书
上节课同学们靠自己的力量疏通了文意,理清了文章的思路,还感知了先哲的思想风采,关照自己的学习精神和生活态度。
今天让我们再来提炼本文,再学一些知识好吗?
1、初步理解举例论证和道理论证的方法,能找出本文所使用的论据。
2、理解积累相关词语、经典语句、格言。
3、了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
(一)初步理解举例论证和道理论证的方法,能找出本文所使用的论据。
1、生分小组声情并茂地朗读这篇课文,试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句。
读一读,体会一下。
(引导学生体会讲道理的论证方法)
2、同桌合作,边读边找边想:
①课文论述为什么要敬业时,举大总统和拉黄包车这两件事是用了什么论证方法?
(引导学生体会举事例的论证方法)
②课文为了说“敬业与乐业”的观点时,作者用了哪些论据来证明的?
你能不能找得到?
(生独立思考3分钟后,各组长就问题组织同学交流得出最佳答案,然后推荐代表在班上展示自学成果)
(二)理解积累相关词语、经典语句、格言。
请同学们独立完成下列问题
1、找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子。
2、请选择你最喜欢的一句话,按照“我欣赏______,因为它具有_______美,体现在_________”的句式说话。
(生先独立思考,然后分组交流发言,要求:
有自己的看法)
(点拨:
文学的审美是一种个体化的活动,我们要用自己的眼睛去欣赏,用自己的眼睛去欣赏,用自己的思维去考虑,用自己的心灵去感受)
(三)了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
1、生仔细研读课文,完成下面问题,一、二、三、四组的同学分别带着一、二、三、三、四个问题,每组完成一题,在完成本组的问题后可继续完成剩下的问题:
问题:
①如果有人问你:
“百行什么为先?
万恶什么为首?
”你怎么回答?
②业有
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