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好了既然友谊这么美好,为什么我们不去珍惜它呢?
我发现现在的人们做的有些行为,实在是给圣洁的友谊蒙上了一层虚伪的灰尘.就比如说过生日送礼就是其中的一种.前几个月连续有同学过生日,不用说肯定就有连续的送礼和贺生日的.朋友过生日,送点东西略表心意,是无可非议的,但有的同学不把父母的血汗钱当回事,就尽情的挥霍和攀比.现在的青少年好胜心强,看见别人送的好,就越比越高,以至于不顾自己的实际情况大手大脚地花钱。
友谊不是送礼就能得到的,像这样大手大脚地送礼,仿佛不是在用心对待友谊,而是在攀比礼物.像这样的友谊即使建立起来也是禁不起时间的考验的.只有双方以真心相待,这样的友谊才禁的起时间的考验。
有句俗话说的好:
千里送鹅毛,礼轻情义重.可能这就是友谊与送礼之间最好的关系了。
2013年内蒙古高考作文参考范文
又到挥手别离时,我对你的身影挥手,却将你的微笑镌刻于心;
我向你的今天告别,却将你的明天寄挂于心;
我目送你的远去,却在心里,把我们的昨日,重现了一遍又一遍。
你是否还记得我们播下友情种子的那一天?
是你将那粒种子埋进土壤的呢。
陌生的人,喧闹的教室,窗外刺眼的光让我浑身闷热。
你的一句问好,一个介绍,一张笑脸,顿时将我从自己别扭的世界中带出。
欢笑变得悦耳,阳光变得和绪,你似夏日凉风,吹开了我的心门。
友情,开始于开朗的主动。
军训时的那些日子,是否仍能让你会心一笑?
霉臭的厂房,摇晃的上铺,随时的断水,稀烂的面条,强势的阳光和我们期盼的暴雨?
?
那是多么有趣的日子呵!
我们为了快点吃上午饭而互相教着那些已被遗忘的军歌;
白天累得倒地便睡夜晚仍要说自己幼时的故事,停水的中午,我们用卡车运来的冷水臭美的相互冲洗头发。
我们了解着对方,惊叹着彼此的相似,所有的艰难,都被甜甜的笑声取代。
友情,在我们共同度过的时光里发芽。
你早忘了我们之间的不愉快了吧?
那是入学不久时,你的开朗与热情让你周围从不乏陪伴,
友情,在陪伴与鼓励中开出灿烂的花。
真心相待,我们之间,还有那写不尽的未来。
篇二:
2013年内蒙古高考语文作文题目点评2013年内蒙古高考语文作文题目点评
2013年内蒙高考语文作文题目:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章
如果同学关系紧张,原因是什么?
有人认为是我自我意识过强,有人认为是志趣,性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等等。
2013年内蒙高考语文作文题目点评一:
2013年内蒙高考语文作文题目点评二:
从调查数据起引,强调了求真求实的严谨作风,让同学关系话题显得有话可
写。
材料给了多方面可以确定的立意:
1、同床共读,互相帮助,彼此激励,不愉快的争执等同学
关系往事给留下难忘的记忆,可以写成记叙文,重在描写,妙在倒序,可以创新书信等体裁。
2、探讨同学关系紧张的原因,材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度,可以攻其一点,也可以多点综合,更可以另抒新见,可以发表议论,也可以借助故事阐发道理,宜联系历史、社会深入分析,不宜面面俱到,蜻蜓点水。
3、如何增进同学间关系,材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式,写法同第二点。
从总体上说,本文写记叙文较有话可说,但要注意不要平铺直叙,记流水账,要从小处着眼,讲究波澜与语言。
写议论文,要注意跳出自我的小圈子,不要通篇以周边同学论证,因而缺乏说服性。
从目前掌握的材料看,不禁诗歌。
内蒙2013年高考作文满分作文
淡抹了年华
17岁以前的我,想哭就大声地哭,想笑就大声地笑,真是不知愁滋味。
那时的我,敢这么说,还不懂得什么叫做忧伤。
周围有很多好同学,可以让我不开心的时候随意“打骂”以消心头之气,可她们的脸上却依然绽放着最美丽的微笑,无论我怎么任性、怎么胡闹,她们都会最大限度地包容我,也许她们会因为我过分的蛮横而生气,没关系,她们第二天照样会和我继续疯玩打闹,然后再继续忍受我的“无理取闹”。
所有的东西都是在远去之后才想转身再重复一遍来路。
在一家杂货的遇到小学时的同桌,其实,我一眼便认出了她,只是名字记不得,模样不如从前,路边疾驰的卡车掀起满地灰尘,我低头绕开,转身装作不曾认识。
远隔人海我回望,发现她望了我一眼,两人默默地背道而驰。
原来她也当我是个陌生人。
时间是最无情的刻刀雕刻着我们岁月的流逝,却不允许你做任何的缅怀。
无聊时,经常翻着手机通讯录里滚动的同学的名字。
内心总会有一瞬间的冲动,想按下绿色的电话图标键,但最终还是迟疑地把手僵持在半空。
手机却突然响起,屏幕上显示着熟悉又陌生的名字,我又惊又喜。
你说:
“我想打耳洞已经很久了,你到底什么时候陪我去啊!
不知道要和最好的同学一起打吗?
我等你很久了!
”“白痴啊!
你着什么急?
马上放暑假了啊!
到时候一起去。
”这是我们曾经有过的默契,我相信它还在,所以我非常喜欢这句话:
“当过尽了千帆,你还在我身边。
还有什么好奢望的美好呢?
”
我又想,有些东西是没那么容易就被时间打败。
比如我们在不同的地方看同一部电视剧,当看见女主角离开男主角时,你发短信跟我说:
“有些人我们不能拥有,却终究要学着放手,但有一些人,你打也好骂也好,他永远不会离开”。
我知道你是在告诉我你一直都在。
我们心里都很青春,成长就是这样,痛并快乐着。
我们不得不接受生活带给我们一切伤害,然后我们才能无所畏惧的长大。
淡抹的年华,清新怡人。
让我们的美好年华刻进这永久的同学关系中,走在岁月的光影里,照亮我们彼此的前程吧!
高考作文满分作文点评:
1、新颖的角度。
文章以“淡抹了年华”为标题,意在告诉我们,良好的同学关系即使被时间淘洗,也不会被人遗忘,留给我们的都会是清晰美好的回忆。
2、唯美的抒情。
文章以散文化的语言,唯美的抒情,给读者呈现了“我”映象中“淡抹了年华”的清新怡人,而不是悲伤的调子,把良好的同学关系的回忆变成了一篇唯美的诗歌,读给我们听,让我们体会同学之间的关系多么值得珍重啊!
3、巧妙的构思。
文章紧紧围绕散文“形散神聚”的特点来行文,但又不拘于此,考生是善于
在关节点处语出惊人,如“所有的东西都是在远处之后才想转身再重复一遍来路”,不仅在结构上承上启下,在内容上,也点破了散文的“神”
2014年新课标ii卷高考作文题(适用省:
内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)
2014年贵州省高考作文题:
不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:
给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。
范文--
对生命更完美的诠释
动物与生俱来具有生存能力,生存需要食物,于是它们捕食;
生存需要空间,于是它们竞争和攻击,如果不再让动物去捕食去竞争,那么它们会逐渐地丧失生存的能力,无法独立,任何需要不靠自身的努力就可得来,这样的不劳而获久而久之会使之产生强烈的依赖性,当它们再次失去这种依靠时,那么面对丧失生存能力的动物的,就是死亡和毁灭。
曾在假期看电视时看过这样的一篇报导,人工饲养的老虎狮子,在放生前,必须经受残酷的训练,重新培养它们的生存能力,因为对于这样的肉食动物来说,没有捕食能力它们就会饿死;
这样的事实是残酷的。
可这样的实例在大千社会中应有尽有,曾经在网络上流行的言论:
对于长期人工养殖的动物,“放生就等于放死”。
道理是同样的,在对待如此宝贵的生命时,也许培养它们的生存能力和独立性,是珍爱生命最好的方法。
而这也不仅仅局限于自然界,对于我们人类社会,生存能力和独立性更为关键。
由于家里只有一个孩子,许多的父母就有意无意地娇惯、迁就、溺爱自己的孩子,孩子想要什么,就给什么,百依百顺,这使孩子产生了过分的依赖性,缺乏独立思考和独立行动的能力,甚至到了小升初时还不懂得自理生活。
所以在孩子成长的过程中,没有吸取任何的生活经验,这就为长大成人后的他布下了绊脚石,离开父母后,也许生活对他们来说,举步维艰。
法国教育家卢梭曾说过:
“你知道运用什么方法,一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?
这个方法就是对他百依百顺。
”许多的父母就是在对孩子的过度保护中失了职,但这其中并不包括我的父母,从小到现在,我的父母虽然解决我的温饱但同时也在培养我的生活能力,或是说让我尝试着去一个人独立完成所有的事,我知道这对我来说是种锻炼,失去依赖性,也就是对我的未来有个保障,能让我在没有任何人帮助的情况下,更好地立足于社会。
如今我能够在学校里和谐融洽地与同学交往,能够独自充实地生活,离不开生活环境对我的影响。
对生命对教育更完美的诠释,在于能力的培养,而溺爱和依赖则是对未来最大的阻挠。
一只野生动物的自述
和煦的阳光照暖了人间大地,铁网外面有的人来去匆匆;
有的人充当摄影师,不停的对铁网内的“我”或其他小伙伴拍照;
有的人摆着不同姿势等待同行人的拍照。
如此场景日复一日,渐渐是去新鲜感,我也在日复一日,感叹为何“我”如今的生活变得如此安逸,“我”却觉得别样的狼狈不堪。
懒洋洋的躺在铁网中,沐浴阳光,回想起祖辈对对“我”讲诉了那些“我”遥不可及的生活经历。
自有记忆起,“我”便生活在铁笼之中,如井底之蛙一般,未知外面的天空,而且外面的天空看起来并不如祖辈讲诉的那般广阔无边,在这铁笼里“我”过上衣食无忧的生活,野生动物的秉性逐渐被消磨,原本的“森林之王”也蜕变为“摆设之王”在铁笼里人人摆设。
奋斗是为了更好的生存,打破原有的生活习性规律,就是扼杀的生命力。
远离森林,被关在露天的铁笼子中,任由他人观赏,这简直就是断送了我们的余生。
在铁笼里,有人专门给我们准备食物,无须外出觅食,还有些名为游客的群众会向铁笼子投掷食物,就这样“我”的野生动物的觅食技能就没有学习起来。
而且据“我”所知,祖祖辈辈的觅食技能是在森林里,通过捕食获得的,而“我”在铁笼里的觅食技能根本就不是野生
动物的觅食本领。
野生动物真正的觅食生存能力不是在铁笼子里训练而获得的。
管理“我”的人美曰其名说是为了“我”的生存觅食技能,禁止游客向我投掷食物,否则将依法惩处。
知晓这个消息后,“我”一直在想这游客向我投掷食物的行为与管理“我”的人的行为毫无差别,为何他们要以这种借口竖立警示牌呢?
他们所竖立的法又是什么法呢?
这些“我”不得而知。
“我”早已接受这种安逸的生活,在铁笼子里的余生丧失的不仅仅是捕食技能,更多的野生能力技能也丧失了。
野生动物不需要被圈养的生活,放置到野外便是最好的培养“我们”觅食技能最好的方法。
至今“我”无法用言语来形容他们的背道而驰做法,让我们失去原本的觅食技能捕食他们的初衷,可他们的作法确实已经伤害到“我们”的觅食技能了。
“我”原本就该生活在茂密的森林里,整日与伙伴穿梭在森林的每一个角落,学习祖传的各种野外生存技能,防身健体,而不是在铁笼子度过我的一生。
世间有很多事情就如这般,以为野生动物拥有野生觅食技能初衷,禁止或不允许其他人投掷食物,俗不知将野生动物圈养在铁笼子之中,是对野生动物生存觅食技能最大的伤害。
授之以渔摆脱依赖
人活世上,总有自己的追求。
总有自己的理想,想做大事业,想登上顶峰。
然而,人性的深处,总有那么一丝慵懒。
明知守株待不来兔,却总想天上掉馅饼
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