沪教版牛津英语1A教案Word格式文档下载.docx
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课时二
句型:
Hello.
Hi.
Goodmorning.
Goodafternoon.
Goodevening,
Goodnight.
教学栏目
Let’stalk
Let’ssing
7.通过Let’stalk的情景对话,帮助学生学习核心句型。
8.通过进一步的情景对话,让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。
强调问候的用途,对学生进行情感教育。
Module1Unit1Hello
【第一课时】Let’sLearnLetters(Page3&
Page5)
教学任务简述(Task):
1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。
目标陈述(Objectives):
知识目标:
能听懂会说Goodmorning.?
–Howareyou?
-Fine,thankyou.–Hello!
等问候语。
能力目标:
学会用-Goodmorning.–Howareyou?
来问候和交流。
情感目标:
通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明(Focalpointsanddifficulties):
重点:
学会用单词Goodmorning.–Howareyou?
难点:
能用所学的语句进行会话。
教辅用品说明(Aids):
pictures,cards,cassetteplayer,tape,DVD.
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
二次备课
Pre-taskpreparation
warmer
Enjoythesongofpage6.
歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。
让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。
While-taskprocedure
Post-taskactivity
Introduction
Goodmorning.
T:
IamLina.Iamyourteacher.Thisismyfriend,Cici.(Ttakesoutapuppet.)
Usethepuppettoelicitthegreetings.
玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。
2.Imitation
Howareyou?
Fine,thankyou.
Teachergreetschildrenwithawarmembraceorhandshake.Eg.
I’mLina.
S1:
I’mLucy.
Goodmorning.
T—Ss
2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.
I’mKitty.Goodmorning.
S2:
Goodmorning,Kitty.
S3:
I’mJack.Howareyou?
S4Fine,thankyou.
老师和小朋友抱一抱,握握手,一下子拉近了师生间的距离。
由于这两句问候的上下句是相同的,所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。
让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。
3.
Gettingtoknowyou.
Askpupilstogreettheirgroupmates.
Ss:
Dothegroupwork.
学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。
4.Song
Listentothesong.
<
Goodmorningtoyou>
2.Encouragechildrentosingtogether.
在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型
Activity:
Makefriends.
Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass.
e.g.--Goodmorning.I’mJane.
--I’mMay.Goodmorning.
--Howareyou.?
--Fine,thankyou
让学生用今天所学的句子与新同学交朋友,让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。
Assignment
Readpage3afterthetape
Listentothesongandtrytofollowit.
Homework
基础:
今天你上了第一节英语课,你快乐吗?
好,现在,让我们来听一听,读一读!
要认真啊,爸爸妈妈要给你打分了!
◆听一听:
听磁带15分钟(Page3---Let’sLearn),让学生模仿磁带里的语音语调。
◆读一读:
孩子指着句子(Page5---Letters),一句一句读。
以上内容您孩子的完成程度:
请在()打∨。
准确流利()较好()不佳()
家长签字:
日期:
提高:
试着背一背,看看谁最棒!
OnBoard
Unit1Hello
A:
Goodmorning!
B:
A:
HelloB:
Hi
Howareyou?
Fine,thankyou.
Lookingback
Unit1Hello
【第二课时】Let’stalkLet’ssing(Page2&
Page4)
有了第一堂课的基础,我和学生之间的距离拉近了,通过了解,我掌握了一部分学生的英语情况。
能听懂会说–Howareyou?
问候语。
学会用–Standup,please./Sitdown,please.–OK!
来交流。
能听懂会说Standup,please.Sitdown,please.
能综合运用所学内容进行会话。
cards,cassetteplayer,tape,book,bag…DVD.
Warming-up:
Singthesong:
<
Hello,Hello,Howareyou?
>
通过歌曲帮助学生复习已有知识,并让学生快速进入学习状态。
2.Greetings
Howdoyoudo?
Greetthechildrenwithahandshakeorembrace.
Encouragethechildrentogreateachother.
在师生之间,学生之间的问候交流时,完成了对上节课知识的复习。
3.Listenandact
Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdown.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.
Standup,please.Sitdown,Please.Teacherrepeatsseveraltimesandasksthechildrentostandupandsitdown.
请小朋友跟着老师“听听做做”。
即可加大语言输入量,又加深学生对up,down的感知。
在听听做做中感知句子的含义。
Activity
Whoisthebestlittleteacher?
Asksomemoreablepupilstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.
Eg.
standup,please.
sitdown,please.
Choosethebestlittleteacher,awardhim/herastar.
这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。
即充分调动了moreablestudents表现英语的欲望,又给其他同学多一些练习的机会。
Let’sact
Readpage2afterthetape.
Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.
通过同学间的合作、互助,努力缓解差异造成的成效不一。
1.Game:
SimonSays.
Orderthecommands
Dotheaction
Dothepair-work
通过游戏巩固所学句型。
Readpage2afterthetape
ActP2withthefriendsorparents.
Singthesongtogether.
2.Song.(P6)
今天英语课我们学了新单词和新句子,你会了吗?
好,现在,让我们来听一听,说一说,认
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