二年级语文上册《法布尔小时候的故事》教案 北京版Word下载.docx
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课
后
小
结
本课的学习教师没有从头至尾讲解,学生能自己通过读课文说出来的就让学生自己读出来,学生在读过两遍课文以后能大致的知道课文讲了一件什么事,能用自己的话叙述。
能说出法布尔是法国人,是一个昆虫学家。
课文的第一自然段是重点段,教学时,我采用了画图理解的方式,使学生知道什么是“纵横”,长满了花草树木是什么样,有什么小动物,除了书上的,让学生想一想还会有什么?
这样学生对法布尔生活的环境在头脑中有了大致的印象。
课文中的问句是要求学生学习认识的,这样句子前面的学习中也有,让学生说各种各样的问句,可以帮助学生更好的认识问句,学生结合自己的生活实际说出了很多问句,也能写出几种问句了。
小学语文教案
第一课时
学生活动时间(约)35分钟
教师活动时间(约)5分钟
教学要求
2.初步了解课文内容。
教
学
过
程
含
时
间
分
配
一、复习学过的旧字(2分钟)
专立日几月生禾
“事”、“传”属于学生已经会认读的字。
是的“日”换成“宝盖头”成为“定”。
1.临帖
(1)读贴,认真观察字的间架结构,再看每部分占格位置。
(2)描红,照样子写一个。
2.书写的过程中,你觉得哪个字写起来比较困难,老师帮帮你。
(指导书写)
“事”:
第一笔的横最长,中间的“口”很扁,一个长长的竖钩压在竖中线上。
“传”:
“单人旁”和“专”都是学生已有的知识,应左窄右宽。
“竖折撇”记住笔画名称和写法。
3.根据师生提示再独立写一个字。
三、学习词语(6分钟)
1.读下面词语。
故事动物传来声音饥饿
一定胜利纺织娘
四、总结,布置作业(2分钟)
1.抄写生字、词。
2.正确流利读课文。
第二课时
学生活动时间(约)30分钟
教师活动时间(约)10分钟
1.了解课文内容,感受到法布尔对生物的好奇心。
2.认识问号,知道它表示的意思,能读出疑问句的语气,能写出一句问话,并能正确使用问号。
一、激情引入(2分钟)
课前老师让大家上网查阅有关法布尔的资料,你们都查到了什么?
请把你们查到的内容讲给同学听。
(生汇报)
你们说的很好。
(法布尔是法国昆虫学家,以研究昆虫解剖学和昆虫行为著称,自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活情况,主要靠自学成才,青年时代在中学任教。
)
二、细读课文(16分钟)
第一自然段
1.自己小声读第一自然段。
2.出示课件。
问:
小山村都有什么?
请看大屏幕。
为什么有这么多小溪呢?
理解“小溪纵横”的意思。
还会有什么呢?
(出示蝴蝶、鱼、小虫、虾)
3.指导学生朗读第三句,理解“好奇心”。
看到这么多小动物法布尔会想到什么?
4.指导学生背诵第一自然段
第二自然段
1.自由读第二自然段,画出三个疑问句,认真读一读,读出问话的语气,并认识问号。
2.指名读、评读、范读。
(1)法布尔听到嘎吱嘎吱的声音,他在想什么?
(2)他不知道什么在叫,应怎么读,请同学们试读。
(3)比一比谁能读出问话的语气。
(4)法布尔去了几次?
(从他去的次数可以看出他的好奇心真强)
第三自然段
1.自由读。
注意没有标点的自由停顿,把句子读正确流利。
2.介绍纺织娘的生活习性
昆虫网,直翅目,螽斯科,体长5-7厘米,绿色或褐色,触角细长。
鸣声“轧织”“轧织”,分布在我国的江苏、山东、福建。
第四自然段
1、由读第四自然段
2.介绍昆虫学家法布尔
四、扩展延伸(2分钟)
1.朗读全文。
2.今天你们学习的很积极,你们还有不懂的问题吗?
如果把你提出的问题写下来,应该用什么标点符号。
3.学生提出问题,课堂即时指导。
教学目标:
1、认读本课生字,会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
4、认识问号,知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
教学重点:
能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学难点:
感受人物的想法,产生探索大自然的愿望。
教学具:
课件
教学过程:
一、激发兴趣,谈话导入:
1、你们中谁曾经见到过虫子?
你们中都谁捉过虫子?
那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子,并为虫子写过十本书?
有一个人就能做到,他就是法布尔!
2、这篇课文就是讲他小时候的故事,大家打开书65页,看清拼音,认真读。
二、新授。
(一)同学们都已经预习过了,老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了?
谁来读一读这些字?
出示词语,学生认读。
1、课件出示词语,让学生认读;
(“饥饿”,这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”,表示和食物有关的字,当我们肚子里没有了食物,就会感觉到饥饿。
(通过图,理解“纵横”的意思,认读“纵横”二字,出示“小溪纵横”先读读,再说说意思)
(二)那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村,让我们走近法布尔的家乡去看一看,请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么?
谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄?
2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?
引导学生理解“好奇心”。
3、指导朗读:
1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?
指名读。
2)教师配乐范读。
让学生说说师、生读的有什么不同?
(三)一天傍晚,一种奇怪的声音吸引了法布尔。
到底是什么呢?
请同学们自己读课文,按提示在书上画一画,画后同桌说一说。
提示:
发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样
1、他听见了什么?
一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。
(学习“传”字,认识新笔画——横折撇)
这个声音很低微,说明声音大吗?
那这么小的声音为什么法布尔能够听见啊?
2、法布尔听到这声音后是怎么想的呢?
出示:
这是什么声音呢?
是饥饿的小鸟在巢中呼唤?
还是小虫在鸣叫?
3、他不知道什么在叫,应该怎么读呢?
4、法布尔在问谁?
请你自言自语的问一问吧。
学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。
5、嘎吱嘎吱,这到底是什么声音呢?
我得去看看。
哎呀,不知不觉天已经这么黑了——法布尔该怎么办呢?
(鼓起勇气,不顾天黑,一个人到丛林里去)体会法布尔的勇敢。
6、那法布尔是就仅仅去了一次吗?
学生回答,引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。
让学生明白法布尔的恒心。
7、“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。
这时,他有没有放弃呢?
他是怎么做的?
读第三自然段,说一两句话简单介绍法布尔,要用上“不灰心”。
8、结果怎样呢?
“他终于获得了胜利,逮住了那个/会唱歌的小家伙。
原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。
”指明读,注意长句的停顿。
教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。
学生:
想——读。
指导读出“胜利的喜悦”。
这只纺织娘对法布尔的吸引力可真大啊!
它究竟是什么样子呢?
谁来读一读?
应该怎样读好这一段呢?
我们一起来读这一自然段(齐读第三自然段)
法布尔就是这样对自然充满了浓厚的兴趣,不仅仅是纺织娘,各种各样的小昆虫都深深吸引着他,也正是这样的执着与痴迷,他长大后才成为著名的昆虫学家。
回顾课文内容,想:
法布尔是个()的孩子。
法布尔的“好奇”不只是想一想就算了,他“一定要弄个明白”!
法布尔的一次次好奇、一次次明白,都是他细心观察,不灰心、坚持的结果,这就是不达目的不罢休的恒心!
你有什么想法?
这种恒心,最终决定了他日后的成功——齐读最后一个自然段。
(四)指导书写“事”
1、“事”在书写时应注意什么?
2、“事”字什么笔画特别多?
写时应怎样?
3、对照田字格里的范字,学生书写,教师个别指导。
三、小结。
学完这篇课文,你想对法布尔说些什么吗?
四、作业:
收集一些有关名人小时候的故事,将给大家听!
板书设计:
12法布尔小时候的故事
法布尔是个(好奇心强)的孩子。
不灰心
有恒心
教学目的:
知识目标:
1.正确、流利地朗读课文,了解课文内容,指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字,8个认读字。
认识“食字旁”,学习新笔画“竖折撇”。
3.能正确读写9个词语。
能力目标:
1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第1自然段。
3.能写一句问话,并正确使用问号。
情感态度:
1.了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
课文第二、三自然段,学习生字,书写生字。
使学生感受法布尔对生物的好奇心,感受他办事有恒心,不达目的不罢休的精神。
课时安排:
2课时。
教学内容:
学习课文。
1.正确流利地朗读课文,了解课文内容,指导背诵第一自然段。
2.认识问号,知道它表示的意思,能读出疑问语气,能写出一句话,并正确使用问号。
3.感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
课文第二、三自然段。
教学难点在于感受法布尔对生物的好奇心,感受他办事有恒心,不达目的不罢休的精神。
一、引入。
1.出示法布尔的照片,提问:
大家知道这是谁吗?
板书:
法布尔
2.谁能说说关于法布尔的情况?
世界有名的昆虫学家
过渡:
你知道法布尔小时候是一个怎样的孩子吗?
下面我们一起了解法布尔小时候的故事。
板书课题:
15法布尔小时候的故事
(一)初读课文。
1.同桌互查读课文,看是否能够读正确。
读后标上自然段序号。
2.检查词语:
(带音节)
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
理解“纵横”“纺织娘”的意思。
3.指名四人读课文,每人读一自然段,大家思考,法布尔小时候是个怎样的孩子?
读后讨论,小组汇报。
好奇心
(二)细读课文。
1.过渡:
正是法国南部的小山村养育了法布尔,激发了他对于昆虫的兴趣。
演示配音动画片,指导朗读第一自然段。
2.过渡:
是怎样一件具体的事,激起法布尔对昆虫的好奇心呢?
小结:
法布尔很勇敢。
他想去看看,就鼓起勇气,不顾天黑,一个人跑到丛林里去。
指导朗读问句。
3.过渡:
通过这件事情,除了对昆虫的好奇以外,你还发现法布尔是个怎样的孩子?
讨论后小结:
法布尔做事很执著,遇到困难不退缩。
勇敢
一次,两次,三次,一连好几个晚上,……法布尔不灰心,一定要弄个明白。
对昆虫怀有强烈的好奇心,勇敢,遇到困难不退缩、不灰心,不达目的不罢休。
指导朗读
4.从法布尔的表现,可以看出法布尔小时候是个怎样的孩子?
请你用“因为”、“所以”把句子连起来。
(指板书)
三、讨论交流:
现在,你知道他为什么长大能够成为世界有名的昆虫学家了吗?
课后小结:
正是因为法布尔小时
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