高考模拟理综物理选编弹力解析版最新教学文档Word下载.docx
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金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
A.a比b先达到最大静摩擦力
B.a、b所受的摩擦力始终相等
C.ω=
是b开始滑动的临界角速度
D.当ω=
时,a所受摩擦力的大小为
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
(@2019物理备课组整理)D
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
(物理备课组一组指导)解:
A、木块随圆盘一起转动,静摩擦力提供向心力,由牛顿第二定律得:
木块所受的静摩擦力f=mω2r,m、ω相等,f∝r,所以当圆盘的角速度增大时b的静摩擦力先达到最大值,故A错误;
B、在B的摩擦力没有达到最大前,静摩擦力提供向心力,由牛顿第二定律得:
木块所受的静摩擦力f=mω2r,a和b的质量分别是2m和m,而a与转轴OO′的距离为L,b与转轴的距离为2L,所以开始时a和b受到的摩擦力是相等的。
当b受到的静摩擦力达到最大后,b受到的摩擦力与绳子的拉力的和提供向心力,即:
kmg+F=mω2•2L…①
而a的受力:
f′-F=2mω2L…②
联立得:
f′=4mω2L-kmg…③
可知二者受到的摩擦力不一定相等。
故B错误;
C、当b刚要滑动时,有2kmg+kmg=2mω2L+mω2•2L,解得:
ω=
,故C错误;
D、当ω=
时,a所受摩擦力的大小为:
=
.故D正确。
故选:
D。
木块随圆盘一起转动,静摩擦力提供向心力,而所需要的向心力大小由物体的质量、半径和角速度决定.当圆盘转速增大时,提供的静摩擦力随之而增大.当需要的向心力大于最大静摩擦力时,物体开始滑动.因此是否滑动与质量无关,是由半径大小决定.
本题的关键是正确分析木块的受力,明确木块做圆周运动时,静摩擦力提供向心力,把握住临界条件:
静摩擦力达到最大,由牛顿第二定律分析解答.
2.
如图所示,水平地面上有一个半球体A.现在A与竖直墙之间放一完全相同的半球体B,不计一切摩擦,将A缓慢向左移动(B未与地面接触),则在此过程中A对B的弹力F1、墙对B的弹力F2( )
A..F1变小、F2变小
B..F1变小、F2变大
C..F1变大、F2变大
D..F1变大、F2变小
(@2019物理备课组整理)A
(物理备课组一组指导)
解:
不计一切摩擦,将A缓慢向左移动(B未与地面接触),则A、B处处受力平衡;
那么B受力如图所示:
;
A向左移动,那么θ变小,所以,
变小,F2=Gtanθ变小,故A正确,BCD错误;
A.
对B进行受力分析,根据A向左移动,B所受的力之间角度的关系变化,然后根据重力G不变,并且B受力平衡求解.
对于动态过程受力变化的求解,一般先分析在运动过程中的守恒量,然后,再由动态过程得到相关的变化量,进而通过守恒量求解其他物理量的变化趋势.
3.如图所示,物体A和B分放在一起,A靠在竖直墙面上.在竖直向上的力F作用下,A、B均保持静止,此时物体A的受力个数为( )
A.一定是3个B.可能是4个C.一定是5个D.可能是6个
(物理备课组一组指导)解:
先对AB整体受力分析,由平衡条件知,
竖直方向:
F=GA+GB
水平方向,不受力,故墙面无弹力
隔离A物体,必受重力、B对A的弹力和摩擦力作用,受三个力,故A正确,BCD错误;
先对AB整体受力分析,看是否与墙壁间有作用力,再对A物体受力分析即可.
本题关键先对AB整体受力分析,再对A物体受力分析,注意平衡条件的应用,难度不大,属于基础题.
4.
如图所示,A、B两物块的质量分别为m和M,把它们靠在一起从光滑斜面的顶端由静止开始下滑.已知斜面的倾角为θ,斜面始终保持静止.则在此过程中物块B对物块A的压力为( )
A.MgsinθB.MgcosθC.0D.(M+m)gsinθ
(@2019物理备课组整理)C
对A、B组成的整体受力分析可知,整体受重力、支持力而做匀加速直线运动;
由牛顿第二定律可知,a=
=gsinθ;
则再对B由牛顿第二定律可知:
F合=Ma=Mgsinθ;
合力等于B的重力沿斜面向下的分力;
故说明AB间没有相互作用力,故ABD错误,C正确.
C.
对整体受力分析求出整体的加速度,再对B受力分析即可求得A对B的压力,再由牛顿第三定律可求得B对A的压力.
本题考查牛顿第二定律的应用,要明确两物体加速度相同,均是重力的分力提供加速度.
5.
如图,光滑斜劈A上表面水平,物体B叠放在A上面,斜面光滑,AB静止释放瞬间,B的受力图是( )
A.
B.
C.
D.
(@2019物理备课组整理)B
物体A释放前,物体B受到重力和支持力,两力平衡;
楔形物体A释放后,由于物体A上表面是光滑的,则物体B水平方向不受力,
根据牛顿第一定律知道,物体B在水平方向的状态不改变,即仍保持静止状态,故B正确,ACD错误.
B.
分析物体B的受力情况,根据牛顿第一定律分析B在水平方向和竖直方向的运动状态,即可求解.
本题关键要正确分析物体B的受力情况,抓住水平方向不受力,状态不发生改变是关键.
二、多选题(本大题共4小题,共24分全部选对得6分,选对当不全的得3分,有选错的得0分。
)
6.如图所示,A、B两物块的质量分别为2m和m,静止叠放在水平地面上.A、B间的动摩擦因数为μ,B与地面间的动摩擦因数为0.5μ.最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为g.现对A施加一水平拉力F,则( )
A.当F<2
μmg时,A、B都相对地面静止
B.当F>3
μmg时,A相对B滑动
C.当F=2.5μmg时,A的加速度为0.25μg
D.无论F
为何值,B的加速度不会超过
μg
(@2019物理备课组整理)BD
AB之间的最大静摩擦力为:
fmax=μmAg=2μmg,则A、B间发生滑动的最小加速度为a=μg,B与地面间的最大静摩擦力为:
f′max=
μ(mA+mB)g=
μmg,故拉力F最小为F:
F-fmax=ma,所以F不小于3μmg,AB将发生滑动;
A、当
F<2μmg时,F<fmax,AB之间不会发生相对滑动,B与地面间会发生相对滑动,所以A、B
都相对地面运动,故A错误.
B、由上分析可知,当F>3μmg时,A相对B滑动.故B正确.
C、当F=2.5mg时,A、B以共同的加速度开始运动,将A、B看作整体,由牛顿第二定律有F-1.5mg=3ma,解得a=
,故C错误,
D、对B来说,其所受合力的最大值Fm=2μmg-1.5μmg=0.5μmg,即B的加速度不会超过0.5μg,故D正确.
BD.
根据A、B之间的最大静摩擦力,隔离对B分析求出整体的临界加速度,通过牛顿第二定律求出A、B不发生相对滑动时的最大拉力.然后通过整体法隔离法逐项分析.
本题考查牛顿第二定律的综合运用,解决本题的突破口在于通过隔离法和整体法求出A、B不发生相对滑动时的最大拉力.
7.
如图所示,穿在一根光滑固定杆上的小球A、B通过一条跨过定滑轮的细绳连接,杆与水平方向成θ角,不计所有摩擦.当两球静止时,OA绳沿竖直方向,OB绳与杆的夹角为θ,则下列说法正确的是( )
A.小球A可能受到3个力的作用
B.小球B一定受到3个力的作用
C.小球A、B的质量之比mA:
mB=1:
tanθ
D.小球A、B的质量之比mA:
mB=tanθ:
1
A、对A球受力分析可知,A受到重力,绳子的拉力,两个力合力为零,杆子对A球没有弹力,否则A不能平衡,故A错误;
B、对B球受力分析可知,B受到重力,绳子的拉力以及杆对B球的弹力,三个力的合力为零,故B正确;
C、分别对AB两球分析,运用合成法,如图:
根据共点力平衡条件,得:
T=mAg
(根据正弦定理列式)
故mA:
1,故C错误,D正确.
分别对AB两球分析,运用合成法,用T表示出A、B两球的重力,同一根绳子上的拉力相等,即绳子AB两球的拉力是相等
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