回收废电池教学设计.doc
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- 上传时间:2022-10-23
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回收废电池教学设计.doc
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《回收废电池》
------三位数的加法教学设计
左卫寨小学马槐春
教学目标:
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重点:
三位数加法的计算方法
教学难点:
探索计算方法,提高计算的正确率。
教学准备:
多媒体课件计数器算式卡片
教学过程:
一、谈话导入
1、师:
今天老师给小朋友们带来了一位好朋友,我们来看看它是谁?
课件出示小电池(学生自由说)
2、说说电池有什么用处?
废电池是怎样处理的?
师:
电池在生活中的用处很大,可是用过后的废电池却有很大的危害。
看看以下这段文字:
废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。
一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。
(教师讲解)
师:
看了这段文字你有什么想法呢?
(学生自由发表想法)
揭示课题:
对,为保护环境,我们应该集中回收废电池,不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。
(板书:
回收废电池)
二、自主探索,解决问题。
1、看一看。
(借助情境图发现问题,并提出问题。
)
(1)师:
同学们,月亮小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。
这是二年级各班回收废电池的情况。
(出示统计表)
(2)观察统计表,你可以提出哪些数学问题呢?
(指名说)
师:
本节课我们重点研究加法的有关问题。
2.算一算。
(探索三位数加法的计算方法。
)
(1)解决“一班和二班一共回收多少节”
a列出算式,教师板书:
112+87=
b看算式,试着估算它们的和大约是多少。
(指名说说估算的方法)
c师:
那么到底你们估算得对不对呢?
我们就来算一算。
(学生先独立思考,再小组交流)
d指名汇报算法.(引导学生说出各种的计算)
e全班试着列竖式计算,指名板演。
强调:
只有相同数位上的数才能相加(板书)。
(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。
教师可以进一步放手,让学生自己来解决。
3、总结计算三位数的加法列竖式注意的事项
三、联系实际,巩固应用。
1、出示写有错题的小树,指名学生上黑板改错题。
2、课件出示各种家具及价格,让学生选择喜欢的家具算一算价格。
3、游戏:
找朋友
4、夺红旗
125+64→□+111→□+45→□+66→□
四、课堂总结。
这节课你觉得自己最成功的是什么?
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