Pep五年级英语上册Unit1导学案Word下载.docx

Pep五年级英语上册Unit1导学案Word下载.docx

《Pep五年级英语上册Unit1导学案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Pep五年级英语上册Unit1导学案Word下载.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

syourartteacher?

What'

shelike?

并能做出正确回答。

能力目标

1、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'

sfindout中的简单任务，找出正确的画面。

2、能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。

情感目标

培养和激发学生尊敬和热爱老师的美好情感。

学习

重点

Let'

slearn部分的单词：

old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。

要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：

old,short,thin,tall,strong。

难点

sstart，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。

．

准备

1.教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。

2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。

3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。

4．教师准备录音机及录音带。

教

过

程

导学案

学案

一Warm-up

1．Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroomComputerroomLab）

2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.

T:

Who’she/she?

S:

He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.

3．教师自编一个chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin.

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

Funnyfunnyfunny，they’resofunny.

二、Presentation

1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）

ThisisZip.Heis…S:

Funny.

Yes,heisfunny.Doyoulikehim?

Thistermhewillbeournewclassmate.

2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。

（出示主情景图）

1）Zip:

Look!

Thisismymathteacher.He’stallandthin.

Who’syourChineseteacher?

Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：

Who’syourChineseteacher?

Zip:

MissZhang.

What’shelike?

（教师用体态语帮助学生理解）

He’sshortandstrong.

Yes,he’stallandstrong.

Practise:

“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。

2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?

Guess.（Ssguess.）

Ss:

What’sshe/helike?

She’syoungandhe’sold.

Practise“youngold“

Who’syourcomputerteacher?

MrLi.

T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：

What’shelike?

He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）

Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?

AmIkind?

My….teacheriskind.……iskind.

三、Practise

活动设计1：

Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They’reallverykind.AndI’mkind,too.

活动设计2：

Readandmatch.

活动设计3：

Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?

He’s/She’s……What’she/shelike?

He’s/She’s……..

活动设计4：

Discussthepicture（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

）

活动设计5：

Guessinggame（活动形式Ss-ss-s）

--Who’syourgoodfriend?

--Guess.

--Boyorgirl?

--Boy.--What’shelike?

--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.

--Ishe……?

--Yes,you’reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:

Mynewteacher

五．Assessment

1Activitybooks.2Checkuptheanswers.

1、课前导读

2、预习检测

3、归纳提升

4、巩固练习

A.Let’stalk. 

Let’stry.C.Goodtoknow

第二课时

1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话

Doyouhavenewteachers.?

Yes,wehaveanew

English/math/art/scienceteacher.

Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?

Mr/Miss……

What’she/shelike?

He’s/She’s……

2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。

了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

了解中西方国家称呼人名上的差异。

Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

1、了解中西方国家称呼人名上的差异。

2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

1．教师准备一幅本课时的教学挂图。

Step1.Warm-up/Revision

1、Let’schant.

2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。

（复习上节课的词汇和句型）

Step2:

Presentationandpractise

活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。

板书：

Who’syour……teacher?

Mr/Miss……

What’she/shelike?

He’s/She’s…….

教师提问，学生回答。

活动设计2

（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。

Look!

Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?

Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?

（可让学生提问）

What’she/shelike?

活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。

活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。

活动设计5CAI课件Let’schant（page2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。

Step3Goodtoknow

让学生了解英语国家姓名的表述方式。

Step4 

Homework（预计1分钟）

口头作业：

学会描述自己的老师或家庭成员。

A.Readandwrite 

PairworkC.Storytime

第三课时

1、能听懂、会说本课时单词及词组：

principal,universitystudent,strict,smart,active；

2、能听懂、会说句型：

Who’s…?

He’sfrom….What’shelike?

并能在情景中进行运用；

1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；

2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；

3、能在教师的指导下完成Readandwrite。

了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

1、能听懂、会