专升本教育学模拟试题及答案19文档格式.docx
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2、学科课程论
3、德育
三、简答题(20分,每题5分)
1、教学过程有哪些基本规律?
2、为什么说“教育救国论”是错误的?
3、教育应如何适应并促进人的发展?
4、试述教学的循序渐进原则?
四、论述题(8分)
用教育基本规律,分析为什么要实施“科教兴国”战略?
一、1培养人2各科教学3夸美纽斯4启发性5教育与生产劳动相结合6教育7新教育大纲8布鲁纳9理解知识10教学
二、教学方法是指师生为达到一定的教学目标要求所采取的工作方式或手段。
它是教师教的方法和学生学的方法的有机统一。
2学科课程也叫分科课程,就是分别从各门科学中选取最基本的内容,组成各种不同的学科,分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。
3德育是指教育者按一定社会的要求,有目的,有计划,有组织的对受教育者的思想(心理)施加影响,以培养起教育者所期望的思想品德的教育活动。
三、
(一)1直接经验和间接经验相结合的规律
2教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
3掌握知识与发展智力相统一的规律
4传授知识与思想品德教育相统一的规律
(二)1教育对政治经济制度不起决定作用,它不能决定政治经济的方向,不能成为社会政治经济发展的根本动力
2“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改革教育入手,实行清明政治,富国强民,实际是行不通的。
我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。
(三)教育要促进人的发展
A青少年身心发展的统一性,要求各种教育因素必须协调一致,共同关注学生身心两方面的发展。
B青少年身心发展的顺序性和阶段性,决定着教育工作必须循序渐进,针对不同年龄阶段的学生实施不同的教育
C青少年身心发展的稳定信和可变性,要求教育工作者必须从学生的实际情况出发,确定共同而稳定的教育内容和方法,并不失时机地对学生进行教育
D青少年身心发展的不平衡性和个别差异性,要求教育工作者必须抓住学生身心发展的关键期,给与合理和良好的教育,并注重学生的个别差异,做到因材施教。
(四)1含义:
循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。
2教育是科学知识技术再现的手段
3教育是科学知识技术再生产的手段。
教育对政治经济制度的反作用主要表现在:
(1)教育通过培养具有一定阶级意识的人,维护和巩固一定社会的政治经济制度
(2)教育通过影响社会舆论,道德风尚为政治经济制度服务(3)教育对政治经济制度不起决定作用。
正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用,所以必须实施“科教兴国”战略。
模拟试题
(二)
一、填空题(10分,每空1分)
1、现代教育的基本特征是__________。
2、“发展学习”是由美国著名的认知派心理学家__________。
3、我国颁布的第一个学制是__________。
4、教学工作的核心环节是__________。
5、《论语》中提出“举一反三”的教学要求体现了教学的__________。
6、提出“教学永远具有教育性”这一原则的教育家是__________。
7、我国学校普遍实行班级授课制的时间是__________。
8、《学记》中提出的“长善救失”的教育主张,体现了__________原则。
9、人的思想品行发展的根本动力是其自身的__________。
10、“头脑不是一个可以填满的容器,而是一支需要被点燃的火把”,这句话体现了__________
的教学方法思想。
二、解释概念(12分,每题3分)
1、教育(广义)
2、年龄特征
3、马克思关于人的全面发展的涵义?
4、课程计划
1、为什么说学生既是教育的主体?
又是学习和自我教育的主体?
2、试述教师主导作用和学生主体作用的关系?
3、如何理解德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?
4、中小学常用的德育方法有哪些?
联系实际,谈谈如何上课备课,并上好一堂课?
模拟试题(三)
一、概念解释(12分,每题3分)
1、全民教育
2、注入式教学
3、教育目的
4、班级授课制
二、填空题(10分,每题1分)
1、通过谈话,讨论,参观,访问对学生进行德育的方法属于__________。
2、班主任工作的中心环节是__________。
3、传统教育的主要代表人物是__________。
4、古代学校教育的组织形式是__________。
5、2001年基础教育课程改革设置的综合实践活动课主要包括:
__________,信息技术教育,研究性学习和社会实践。
6、与“注入式”相对应的教学方法思想是__________。
7、学校德育的基本途径是__________。
8、《论语》中“举一反三”的教学要求体现了教学的__________。
9、教学中学生掌握知识一般要经历五个阶段,其中__________是中心环节。
10、“桃李不言,下自成溪”蕴含的德育方法是__________。
三、简答题(18分,每题6分,答出要点)
1、简述科学性与教育性相结合的原则
2、德育过程和思想品德形成过程的区别
3、简答我国基础教育课程改革的目标
四、论述题
联系实际,论述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
模拟试题(四)
一、填空题(10分,每题1分)
1、我国第一部马克思主义的教育学著作是__________。
2、教育对政治经济的作用主要通过__________来实现。
3、现代教育的代表人物是__________。
4、教育的目的规定了特定社会教育多培养人的__________和标准。
5、《中华人民共和国义务教育法》于__________年颁布实施。
6、历史悠久,影响深远且为传统派的课程理论是__________。
7、锻炼自我监督,自我控制能力的最主要和最有效的方法是__________。
8、班主任工作的中心环节是__________。
10、课外校外教育是指在课程计划和__________以外,利用业余时间,对学生实施的各种有目的,有计划有组织的教育活动。
1、教育
2、义务教育
3、课堂教学
4、教学原则
1、试述如何建立良好的师生关系?
2、马克思关于人的全面发展的基本观点是什么?
3、谈谈对启发式教学的认识?
4、为什么说德育过程有多种开端?
四、分析题(8分)
结合实际谈谈应如何创造优良环境,改进不良环境。
教育学模拟试题答案
一、1教育和生产劳动相结合2布鲁纳3王寅4上课5启发性原则6赫尔巴特71903年8发扬积极因素,克服消极因素9思想内部矛盾的斗争与发展10启发式
二、1广义的教育是指影响人的知识技能、身心健康、思想品德的形成和发展。
2各年龄阶段的儿童青少年在身心发展中所表现出来的一般的,典型的,本质的特征。
3马克思关于人的全面发展的涵义是指人的体力和智力得到充分的,自由的发展和运用,并在此基础上,是脑力劳动和体力劳动结合起来。
4课程计划又称教学计划,是国家主管教育的部门根据教育目的和培养目标而制定的,关于各级各类学校教学,教育工作的指导性文件。
三、1首先,学生是教育的客体。
(1)在教育活动中,教育的内容,方法和过程都是由教师设计决定的,教师处于教与学这一矛盾的主要方面,学生主动性的发挥要受到教师的启发与诱导。
(2)学生是受教育者,身心正处于成长发展阶段,具有可塑性,依赖性,向师性特点,它需要教师的帮助和指导。
2教学过程是师生共同活动的过程,教师的主导作用与学生的主体作用之间有着密切的本质联系。
(1)教师在教学活动中起主导作用,是由教学任务和教师本身特点所决定的。
(2)学生既是教育的对象,又是学习的主体,是由他们自身发展的规律决定的,(3)学生是发展成长中的人,它需要教师的指导,但最根本的还是靠自身努力。
(4)教师的主导作用与学生主体作用是辩证统一的,不可偏废的。
3
(1)德育过程的长期性是由教育的长期性所决定的
(2)学生接受的教育与此同时影响是复杂的,引起的思想矛盾斗争是经常的,出现思想品德发展上的反复是正常现象。
(3)要抓反复,反复抓,促进思想矛盾斗争的统一,逐步提高学生的思想品德。
4
(1)说服教育法
(2)榜样示范法(3)实践锻炼法(4)陶冶教育法(5)指导自我教育法(6)品的评价法
四、
(1)任何外界的教育影响,都必须经过学生思想状态的变化,经过学生思想内部的发生作用,促使学生品德的真正形成;
(2)在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争过程,外界教育因素的分析,综合过程(3)教育者不能回避或代替学生的思想内部的矛盾斗争,矛盾运动的规律,促进学生品德的发展(4)青少年学生的自我教育过程,也是他们思想过程。
模拟试题(三)
一、1全民教育是指教育对象的全民化,即全体国民都应该,其基本目标就是满足全体国民的基本的学习需要,是普及教育。
2注入式教学是指教师从自己的主观愿望出发,不考虑学生的实际的主观能动性,把学生的主观能动性,把学生看作是接受知识的容器,硬性的向学生灌输知识的教学指导思想。
3教育目的是指培养人的质量标准和规格要求,他要回答的是把受教育者培养成什么样的人的这样的一个根本性的问题。
4又称课堂教学,是大致相同的年龄和水平编成固定人数的教学班级,有教师按照课程表和时间表向他们传授知识的一种教学组织形式。
二、1情感陶冶法2组织和培养班集体3赫尔巴特4个别教学5社区服务6启发式7各科科学8启发式原则9理解阶段10自我评价法
三1、基本涵义:
教学过程中,教师要给学生传授文化科学知识,发展学生的智力,有培养学生的科学世界观和良好的道德品质。
既要求教学要有严密的科学性,又要求有高度的思想性,是科学与教育性有机结合起来,寓思想与教育之中。
依据:
这一原则是教学永远具有教育性这一客观规律的反映
贯彻要求:
A教学内容反映客观规律性和当代最新科学成就,传授的知识必须是科学的,准确地B教师要结合教学内容的特点进行思想教育;
要通过教学活动的各个环节,对学生进行思想品德教育;
教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
C要培养学生实事求是,尊重科学的态度,教育者要以自身的思想政治水平和道德修养影响学生
2
(1)范畴不同:
德育过程属于教育活动范畴,思想品德形成过程属于人的素质发展过程
(2)影响因素不同:
德育过程中,学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响;
思想品德形成过程中,学生受各种因素影响,包括自发的环境因素。
(3)结果不同:
德育过程的结果与社会要求相一致,思想品德形成过程结果可能与
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