三年级下学期《道德与法治》教案人教版部编.docx
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三年级下学期《道德与法治》教案人教版部编.docx
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三年级下学期《道德与法治》教案人教版部编
1.《我是独特的》
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
培养学生的自我认同、自我接纳,培养学生的自信品质。
2、能力目标:
能够正确认识自己的优缺点,并改正缺点,发扬优点。
3、知识目标:
认识到每个人都是独特的,认识自己的独特性,能够认同、接纳自己,树立自信。
教学重难点:
教学重点:
了解自己的特点。
教学难点:
认同自己、接纳自己。
教学过程:
一、新课导入
游戏导入,老师讲清楚游戏规则。
游戏规则:
老师:
大风吹。
学生:
吹什么?
老师:
吹男生。
男生马上起立说:
我是男生。
老师说一些其他的名词(例如:
吹自信的人;吹勇敢的孩子等等)
相应的同学起立,说:
我是__________。
老师:
每个人都有自己的特点,都是独特的,今天我们来学习《我是独特的》。
二、新知讲授
环节一:
我有自己的特点
老师:
每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点。
请你说一说,在镜子中,在活动中,你可以找到自己的哪些特点?
学生:
交流讨论。
老师:
除了在镜子中、活动中找到自己的特点,我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。
说一说:
父母、老师、同学眼中的我是什么样子的?
学生:
小组讨论并回答。
老师:
假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
学生:
思考并回答问题。
老师:
在生活中,我们常常对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
学生:
思考并回答问题。
老师:
你是否能从这些自我期望中,找到自己呢?
学生:
分享感悟。
老师:
每个人都有自己的秘密。
在这些秘密里,有我们自己丰富、独特的内心世界。
阅读角中小朋友有什么秘密?
她为什么愿意与人分享她的小秘密呢?
学生:
带着问题仔细阅读《我独特的内心世界》并回答。
老师:
假如你有一个“秘密盒子”,你会放什么秘密进去呢?
放心吧,除了你,没有人可以打开它。
如果你愿意,当然也可以与别人分享你的秘密。
环节二:
我能变得更好
老师:
阅读小件的故事《我是不是很差劲呢?
》,小健是不是很差劲呢?
看完他的故事你有什么感受?
学生:
阅读分享看法。
老师:
我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。
老师:
你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意,可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
学生:
思考并回答问题。
老师:
你想知道小健的后续故事吗?
请继续读小健的故事《其实,你也很棒!
》。
学生:
阅读小健的故事。
老师:
想一想,“不倒翁先生”的话有道理吗?
假如你是小健的同学,知道小健完全否定自己,看不到自己的优点,你会对他说什么呢?
学生:
思考并回答问题。
老师:
如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”,你认为他会对你说什么呢?
听了“不倒翁先生”的鼓励,你能找到自己棒的地方吗?
学生:
思考并分享。
老师:
我们总有这样或那样的缺点,但是,这些缺点都不足以完全否定自己。
学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好,我们就能做更好的自己……
老师:
开展一个“我真棒”颁奖会,想一想,你打算给自己颁发一项什么奖呢?
为什么?
学生:
比如做事认真奖、创意奖……因为……
老师:
同学们都特别棒,每个人都是独特的,相信同学们通过今天的学习都能认识到自己的独特,学会自我认同,自我接纳,做一个快乐自信的小学生。
板书设计:
我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好
教学反思:
2.《我是独特的》
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
培养学生的自我认同、自我接纳,培养学生的自信品质。
2、能力目标:
能够正确认识自己的优缺点,并改正缺点,发扬优点。
3、知识目标:
认识到每个人都是独特的,认识自己的独特性,能够认同、接纳自己,树立自信。
教学重难点:
教学重点:
了解自己的特点。
教学难点:
认同自己、接纳自己。
教学过程:
一、新课导入
游戏导入,老师讲清楚游戏规则。
游戏规则:
老师:
大风吹。
学生:
吹什么?
老师:
吹男生。
男生马上起立说:
我是男生。
老师说一些其他的名词(例如:
吹自信的人;吹勇敢的孩子等等)
相应的同学起立,说:
我是__________。
老师:
每个人都有自己的特点,都是独特的,今天我们来学习《我是独特的》。
二、新知讲授
环节一:
我有自己的特点
老师:
每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点。
请你说一说,在镜子中,在活动中,你可以找到自己的哪些特点?
学生:
交流讨论。
老师:
除了在镜子中、活动中找到自己的特点,我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。
说一说:
父母、老师、同学眼中的我是什么样子的?
学生:
小组讨论并回答。
老师:
假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
学生:
思考并回答问题。
老师:
在生活中,我们常常对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
学生:
思考并回答问题。
老师:
你是否能从这些自我期望中,找到自己呢?
学生:
分享感悟。
老师:
每个人都有自己的秘密。
在这些秘密里,有我们自己丰富、独特的内心世界。
阅读角中小朋友有什么秘密?
她为什么愿意与人分享她的小秘密呢?
学生:
带着问题仔细阅读《我独特的内心世界》并回答。
老师:
假如你有一个“秘密盒子”,你会放什么秘密进去呢?
放心吧,除了你,没有人可以打开它。
如果你愿意,当然也可以与别人分享你的秘密。
环节二:
我能变得更好
老师:
阅读小件的故事《我是不是很差劲呢?
》,小健是不是很差劲呢?
看完他的故事你有什么感受?
学生:
阅读分享看法。
老师:
我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。
老师:
你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意,可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
学生:
思考并回答问题。
老师:
你想知道小健的后续故事吗?
请继续读小健的故事《其实,你也很棒!
》。
学生:
阅读小健的故事。
老师:
想一想,“不倒翁先生”的话有道理吗?
假如你是小健的同学,知道小健完全否定自己,看不到自己的优点,你会对他说什么呢?
学生:
思考并回答问题。
老师:
如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”,你认为他会对你说什么呢?
听了“不倒翁先生”的鼓励,你能找到自己棒的地方吗?
学生:
思考并分享。
老师:
我们总有这样或那样的缺点,但是,这些缺点都不足以完全否定自己。
学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好,我们就能做更好的自己……
老师:
开展一个“我真棒”颁奖会,想一想,你打算给自己颁发一项什么奖呢?
为什么?
学生:
比如做事认真奖、创意奖……因为……
老师:
同学们都特别棒,每个人都是独特的,相信同学们通过今天的学习都能认识到自己的独特,学会自我认同,自我接纳,做一个快乐自信的小学生。
板书设计:
我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好
教学反思:
3.《我很诚实》
教学目标
1.知识与能力
知道哪些行为体现了诚实的品质;能分辨是非,知道说谎的后果。
2.情感与态度
培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念。
3.行为与习惯
用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
4.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非,培养学生诚实的品质。
教学重难点
1.重点
知道哪些行为体现了诚实的品质;
能分辨是非,知道说谎的后果。
2.难点
能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。
教学设计
教学准备
课件。
学生准备
预习课文。
教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
1.说一说
师:
同学们,你们知道什么是谎话吗?
谎话就是假话。
爸爸妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗?
为什么?
(播放录像《手捧空花盆的孩子》
(1)学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)提问:
你们喜欢故事里的哪个小孩?
为什么喜欢?
(喜欢捧空花盆的小孩,因为这个小孩诚实)
(3)这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子?
2.师小结:
这个故事告诉我们要做个诚实的孩子,这也是我们这节课要学习的。
板书课题:
我很诚实。
二、议一议
出示课件:
遇到下面情况,应该怎样做?
(1)如果考试没考好,你怎样对家长说?
(2)由于贪玩没完成作业,老师来检查,你怎么办?
(3)如果不小心把同学的东西弄坏了,你怎么做?
(4)参加比赛的作品不理想,能拿别人的代替吗?
同学四人组互相说说:
怎样做是对的?
为什么?
小结:
考试成绩不好,要如实向家长说,不要怕挨批评;因贪玩没有按时完成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助;弄坏了东西,应该主动找同学道歉并赔偿;参加比赛的作品不理想,自己要重新做,可以向别人寻求帮助,做到满意为止,不能拿别人的代替。
我们要做个诚实的孩子。
三、诚实故事会
学生阅读教材第17页“故事屋”。
师:
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
为什么?
学生畅所欲言,教师总结。
师:
你们也来讲一讲有关诚实的故事。
学生自愿上台讲述故事。
师:
从这些故事中,我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。
[设计意图:
此环节旨在让学生懂得做诚实的人,说实话,才有利于自己的进步。
]
四、帮一帮
学生听老师讲述小文的故事。
课件出示问题:
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
学生小组讨论交流。
师:
经常说谎话,会失去别人对你的信任,也会失去别人对你的帮助。
所以,说谎话到头来害的还是自己。
五、判断或解决问题,明确诚实是好的品质
师:
生活中我们经常会遇到各种各样的状况。
针对下面同学的做法,谈谈你的看法。
课件出示问题:
(1)军军很喜欢松松的玩具汽车,刚好松松不小心把玩具汽车掉在草地上了,军军就悄悄地把玩具汽车带回了家。
你们觉得军军做得对吗?
应该怎么做?
(2)亮亮和明明踢足球,不小心把邻居家的窗户打破了。
他们应该怎样做呢?
(3)平平不小心撕坏了班上的图书,见没人看见,就把书放回图书架。
他这样做对吗?
应该怎样做呢?
(4)贝贝画画时发现自己的黑色水彩笔没有了,就悄悄地把别人的黑色水彩笔放到自己的笔盒里。
他这样做对吗?
应该怎样做呢?
(5)小虎很喜欢爸爸给自己新买的电动枪,他对电动枪为什么发出声音来感到十分好奇,就把它拆开看个究竟。
爸爸回来问是怎么回事。
你觉得小虎应该怎么说?
六、结合生活,谈谈自己的经历
师提问:
(1)你们有没有不诚实的时候?
当时心里是怎么想的?
后来又是怎么做的?
(2)怎样才能做一个诚实的孩子呢?
师小结:
要做个诚实的孩子就不能说谎,要知错能改,勇敢地承认自己的错误,不要把自己的责任推给别人。
[设计意图:
此环节主要是告诉学生经常说谎话,会失去别人对你的信任,也就会失去别人对你的帮助。
所以,说谎话到头来害的还是自已。
]
七、听一听
生:
阅读教材第20页内容。
师:
想想,张强这样做对吗?
你怎样看待张强的行为?
师:
同学们,我们每个人都会做错事情,有时也会因为害怕而不敢承认错误。
其实,知道错了能马上改正,别人同样会原谅你也会认为你是个诚实的孩子。
不过小朋友们可不要故意犯错误哦。
[设计意图:
此环节旨在让学生意识到不管在什么情况下做错事都要勇于承认错误,做一个诚实的孩子。
]
八、谎言和善意的谎言
课件出示21页图片,学生阅读。
师:
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们说说你的看法。
学生小组讨论,全班相互交流看法。
小结:
现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下,我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的,是以维护他人
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