幼小衔接是一个大家都比较关注的问题Word格式.docx
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早期阅读是最好的方式。
让孩子在学龄前能具备一定的独立阅读能力,又不需要去记忆太多的汉字,那唯一的办法就是学习拼音。
只有学习了拼音,孩子才可能有机会象海绵一样去吸取知识。
这也在一定程度上把父母解脱出来,在父母实在没有时间和精力的情况下,父母完全可以让孩子独自畅享在独立阅读的世界中,自己去感受语言文字的魅力。
但这并不是说教会了学龄前孩子的拼音,父母就可以甩手不管了。
父母与孩子一起阅读,是必不可少的。
中国汉字,根据科学家的研究发现,在孩子4岁半到5岁半时候,是学习的黄金时间,过了这个阶段,孩子掌握汉字的能力就会逐步下降,所以,如果孩子能在掌握了拼音的情况下,通过大量阅读,看熟常用汉字,很多字,其实根本不用等到上小学再来学,孩子就能“自学”会了。
所以啊,拼音搬到幼儿园去,可能真是个办法哦。
关于为什么孩子的早期教育要关注独立阅读,为什么独立阅读对早期教育具有如此的重要性,我会在以后的文章中阐述。
总之,拼音,是孩子早期教育的必备工具。
幼儿园真的可以教孩子拼音。
幼小衔接是一个大家都比较关注的问题,作为家长都希望孩子在幼儿园的最后一个学期中,不仅能在物质上、精神上给予必要的准备,更重要的是在知识上也能做好铺垫,让孩子能愉快地步入小学,更好地适应小学新课程语言教育。
那么如何把握好这重要的一关呢?
我就简单谈谈我的做法与体会:
一、让孩子认识到拼音的重要性
对一个从未接触过拼音的孩子来说,在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务,负担是相当重的。
虽然幼儿园规定不能开设拼音教学,但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活,在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。
当给孩子开展第一次拼音教学活动时,我是以一小段故事导入的。
故事里讲的是,由于普通话不准而闹出来的笑话。
当孩子们听到这一小段故事时,个个都哈哈大笑。
这时我就提出问题同孩子谈论,让孩子认识到拼音的重要性。
二、要培养孩子的学习兴趣
拼音的学习很单调也很枯燥,刚开始时孩子们表现出很大的兴趣,之后也有孩子觉得枯燥乏味了。
如果不处理好这方面的情况,效果就适得其反。
所以,在初学时,我针对孩子爱听故事的心理,每教一个新的字母,我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母,贯穿其中,充分调动孩子的自主性和积极性,让孩子轻松地学习。
三、要讲究拼音的教学方法
拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西,如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。
于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音,让孩子们在学习中找到乐趣,培养他们的学习热情。
例如:
佩带拼音头饰:
教师把拼音卡贴在头饰上,每天带不同的拼音卡,大家进行识读,熟悉后进行辨读,以后也可让孩子带拼音卡。
拼音墙:
将魔术贴的一面固定在墙上,为四线格的位置。
用绒布做成拼音,让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上,这样可以复习认读拼音,又可以认识拼音的正确书写位置。
拼音穿绳:
教师在硬纸卡上写好拼音,用打孔机按笔画打出孔,并按着笔顺的方向画上箭头。
示范给孩子游戏的方法,然后用绳按着箭头的方向,将绳穿过打好的孔,使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动。
一学期下来,孩子们喜欢拼音活动和游戏,他们并不把这种学习当成负担,而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习,产生了认读拼音的兴趣,为孩子阅读活动做了一些必要的准备,萌发了他们阅读的兴趣。
花园小学:
关注幼小衔接下的趣味拼音教学
幼小衔接是一个大家都比较关注的问题,作为家长都希望孩子在小学里的第一个学期中,不仅能在物质上、精神上给予必要的准备,更重要的是在知识上也能做好铺垫,让孩子更好地适应小学新课程教育。
拼音教学就是其中一个关键的环节。
为此花园小学低段语文教研组从开学初就组织老师们怎样提高拼音教学的趣味性?
开展了相关的讨论与活动。
一个月下来,低端组的语文老师们群策群力,通过集体备课、相互学习的方式取得了不少经验,徐丽英老师还上了一节精彩纷呈的拼音教学课堂教学展示课。
在拼音教学中我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音,让孩子们在学习中找到乐趣,培养他们的学习热情。
佩带拼音头饰:
拼音墙:
拼音穿绳:
一段时间下来,孩子们喜欢拼音活动和游戏,他们并不把这种学习当成负担,而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习,产生了认读拼音的兴趣,为孩子阅读活动做了一些必要的准备,萌发了他们阅读的兴
幼小衔接之拼音教学
周红梅
重庆市綦江实验幼儿园綦江401420
【摘要】拼音是幼小衔接的一道难关,如何把枯燥的教学法内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学生学习兴趣,本文从教学实际出发,理论联系实际,对此问题进行了阐述。
【关键词】幼小衔接直观游戏化
拼音是幼小衔接的一道难关。
也是学前班教学中最枯燥乏味的内容之一。
再加上教学对象是幼儿园的孩子,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥的教学法内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学生兴趣,笔者根据孩子的年龄特点,在拼音教学中重点开发教具的直观性和趣味性,以达到调动孩子的学习兴趣和营造活跃欢乐的学习气氛的目的。
让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过幼小衔接的第一道难关——汉语拼音大量采用生动、有趣的教具,开发直观性教学。
由于汉语拼音无法进行实物直观,所以它的直观性教学的开发,其实就是开发课堂教具。
为了顺利进行拼音教学,笔者制作了大量的拼音卡片、头饰寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。
处于幼儿期的孩子,是十分贪玩好动的。
单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。
他们不仅好看、好听、还要好玩。
所以上课时让他们动动手,做做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。
1.多开展动手练习
动手练习的形式很多,如用手指表示拼音的形状,空书练习……有动笔的,如画一画,连线,涂色……有模仿老师动作的,如用身体来表示某个音节……有摆拼音卡片的等等。
尤其摆放卡片,可以分小组比赛,顺着摆,倒着摆等,摆放练习不仅可以巩固孩子的拼音知识,更可以训练孩子的反应速度和动手能力,是一项十分实用有效的综合性教学手段。
拼音教学重要的还是多读多念,在学习声母时,每学一个拼音,就有一首儿歌与之对应,这样方便孩子记忆拼音。
2.结合游戏、娱乐来进行拼音的教学
在学前班最常见的游戏就是“找朋友”“开火车”。
形式多样,灵活实用。
还可以利用拼音的声母、韵母、来编成“汉语拼音操”。
既可以在上课时进行放松休息,同时又可以巩固拼音知识。
“①点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。
动动手,动动脚,我们来背声母表b、p……②扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表a、o……③专心听,勤动脑,拼音一定要记清。
”每次不必一次做完,只要做一段即可。
3.探索利用现代化的教学手段进行拼音教学
为了将枯燥的拼音教学变得游戏化,笔者尝试利用多媒体进行教学。
老师制作一个完整的课件,将新知识巧妙融合,让孩子在愉快宽松和谐的氛围中学习拼音。
拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。
虽然其内容枯燥乏味,但书是死的,人是活的,只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷,同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。
以上是笔者在拼音教学中的一点浅薄之见,希望大家提出宝贵意见。
拼音教学教案全集
汉语拼音
1
aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aa
a。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是a
a
a。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á
,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á
。
(用手势助读。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟
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