部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案Word文档下载推荐.docx
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2.板书课题;
指导读课题。
师引导:
"
开满鲜花的小路"
到底有多美;
这些花是谁种下的呢?
就让我们一起来读读课文;
去寻找答案吧!
(二)初读课文;
识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
准确朗读课文。
(1)学生自读课文;
课件出示要求:
(课件出示):
读准字音;
读通句子;
难读的地方多读几遍。
(2)练读第1-5小节
谁能把这部分读准确呢?
让我们先来试一试吧!
①学生自读;
边读1-5小节;
边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读;
检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语;
(课件出示):
yó
udì
yuá
n huá
nggǒu yuá
nlá
i mó
tuōchē yó
ujú
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
bāoguǒ jì
lá
i yì
duī kēlì
pò
le lò
udò
n gà
osà
ng
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
学生自由读。
指名读;
教师相机提示"
丧"
是平舌音;
车"
是翘舌音;
原、员"
读音相同;
都是整体认读音节;
黄"
是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语;
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文;
再读第1-5小节;
读文努力做到不顿读;
不拖音。
男女生赛读;
个别读;
鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节;
边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语(课件出示)
cì
weixuà
nlì
duōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读?
学生自由读。
籽"
是整体认读音节;
也是平舌音;
绚"
是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语;
(课件出示)
④把生词融入课文;
再读第6-12小节;
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好;
课文能读准确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文;
读得准确流利地就给同桌竖起大拇指;
不准确的让他多读几遍;
我请读得用心;
听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书;
眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文;
争取读得准确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局
(1)自己读一读;
读准音。
(2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(能够动画效果一笔一笔体现)
教师范写相机重点指导"
原、递、车"
:
"
原"
半包围结构;
撇要写长;
里面是"
白+小"
。
递"
的也是半包围结构;
注意书写笔顺;
先写"
弟"
;
再写"
辶"
的笔顺是:
横、撇折、横、竖。
——学生描红;
练写。
(课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿;
头正、身直、臂开、足安。
)教师巡视指导。
写完后自己对照例字;
不满意的再练写一个;
教师反馈;
写准确;
写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字;
端正写字姿势;
做到准确、整洁。
(4)展示学生书写作品;
集体评议;
引导学生养成良好的写字习惯。
(对照自己的字能做到准确;
整洁的就加颗星。
)
(三)巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
(自己完成后;
同位互改;
同位认为写得满意加一颗星。
教师展评;
鼓励学生写准确;
2.教师小结:
小组成员数一数自己得到的星;
加起来最多的小组;
被评为学习优胜小组。
第二课时
(一)出示图片;
情景导入。
同学们;
假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片);
你会有什么样的感受?
如果路边开满了这样美丽的鲜花;
(出示图片)你又是什么样的心情呢?
今天就有这样的一条路;
从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路;
这是怎么回事呢?
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
(板书题目)齐读题目。
(二)复习旧知;
朗读课文。
1.自读课文;
要求读准每个字音;
把课文读通顺;
读流利。
2.老师检查认字情况(开火车读生字)。
3.检查读课文朗读情况。
(三)合作探究;
深入研读
1.学习第1-5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。
(2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒;
鼹鼠也不理解。
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了;
花籽漏在路上了。
(4)从哪里知道的?
鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答;
出示:
松鼠太太拿过来一看;
里面空空的;
什么也没有。
原来;
包裹破了;
里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情"
很懊丧"
懊丧"
是什么意思?
(伤心失意;
形容震惊失色)
指导朗读:
重读"
空空的、没有、破了、不见了、漏"
读出花籽漏在路上的过程;
更要读出鼹鼠的"
之情。
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天;
在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路;
成了一条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解;
充分发挥想象去说。
出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花;
分别是怎么说的?
鼹鼠又是怎么回答的?
刺猬太太惊奇地说:
这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
狐狸太太奇怪地说:
真美啊!
鼹鼠先生回答道:
我不知道!
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情;
读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜;
这花是谁种的?
(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
(4)去年;
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?
从文中找出相对应的句子读读。
(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
松鼠太太给鼹鼠先生说:
我知道了;
去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽;
这是多么美好的礼物呀!
分角色朗读指导:
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段;
读出花路的美丽、多彩。
(学生读到一处;
课件出示一处的画面。
(四)拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?
你喜欢我们的学校吗?
怎样让我们生活得环境变得更美?
怎样做我们的学校变得更美?
2.说说你想为我们的学校做些什么?
学生发言。
(五)总结提升
鲜花不但为人们带来美的享受;
给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使;
我们的生活将变得更加美好。
(希望同学们也奉献自己的爱心;
关心身边每一个人;
让我们的生活变得更加美好。
板书设计
3开满鲜花的小路
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
小路上 开满鲜花
<
Pstyle="
BORDER-LEFT:
#9F00005pxsolid;
LINE-HEIGHT:
35px;
PADDING-LEFT:
10px;
MARGIN-BOTTOM:
8px;
BACKGROUND:
#FFEEEE;
COLOR:
#9F0000"
>
B>
篇二<
/B>
教学目标:
1.理解14个汉字;
会认会写9个字;
学习新的偏旁部首;
准确读写相关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感;
品味美感。
3.在分角色朗读的基础上;
品味人物语言的特点。
教学重点:
教学难点:
在分角色朗读的基础上;
教学过程:
一、创设情境;
导入新课
1.谈话导入:
今天老师来给大家讲一个小故事;
故事里有花;
有小路;
有鼹鼠;
有长颈鹿……大家想听吗?
(出示课件)(播放音乐链接:
长脖子的长颈鹿)
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文;
整体感知
1.我们读一读课文;
找一找文中的小动物们有哪些?
2.听范读;
画出生字词;
读准字音、注意字形;
画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文;
一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况;
要求能读准字音;
不丢字;
不添字;
不重复。
5.努力把文章读流利;
有感情地朗读。
三、生字认读;
读准字音
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝;
从课文中走出来了;
你还理解它们吗?
2.出示生字指读:
邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读:
裹、籽、粒、猬、邮。
(1)比较认知"
和"
粒"
两个字都是左右结构;
米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的;
比较容易识记。
(出示谜语协助识记生字。
(2)"
邮"
字强调偏旁是"
软耳刀"
想一想还见过哪些"
的字呢?
(预设:
郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀;
把字写好看。
(出示邮递员的图片;
协助理解生字。
(3)"
裹"
偏旁是"
衣"
中间是"
果"
会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀;
(4)"
猬"
是左右结构的字;
按照汉字书写的要求;
书写时候注意衔接。
占格要均匀;
(出示刺猬的图片;
5.猜谜语。
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- 开满鲜花的小路 部编版二 年级 下册 语文 鲜花 小路 教案