北师大版小学三年级上册数学教案文档格式.docx

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一、 

情境引入：

同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。

（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。

二、 

探索新知：

出示挂图，大家看一看，这里有什么？

1、仔细观察并说出图意。

2、谁能根据这幅图提出问题？

3、试着解决所提问题。

引出：

20×

3=

4、讨论算法。

20+20+20=602×

3=6，20×

3=60·

·

三、 

拓展应用：

1、3×

25×

46×

7

30×

250×

46×

70

300×

2500×

700

你发现了什么？

2、香蕉每堆200根

小象每天吃60根。

大象每天要吃90根。

⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？

⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？

⑶、你还能提吃哪些数学问题？

四、小结

在这节课中，我们学习了什么新知识？

应该用什么方法计算比较简便？

五、作业：

作业本中的作业。

需要多少钱

（2）

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

能计算一位数乘两位数的乘法。

经历与他人交流各自算法的过程。

教具准备：

挂图、幻灯、小黑板。

情境导入：

暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。

出示挂图：

同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

1、描述情境图，并根据图提出问题。

2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3、引出：

买3个游泳圈需要多少钱？

（1） 

列式计算，小组交流。

引导学生根据问题独立列出乘法算式：

12×

3=

（2） 

全班交流算法。

组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。

4、解决问题：

买3个球需要多少钱？

每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。

5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

1、13×

370×

524×

215×

3

31×

334×

224×

413×

5

2、⑴、一共有多少块饼干？

⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？

在这节课中，你学会了什么？

要注意什么问题？

作业本中的相关作业。

参观科技馆（4）

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

算法的多样化；

培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

挂图、数字卡片、小黑板。

一、情境导入：

同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？

还有哪些领域还有待我们继续开发？

你们想了解吗？

今天老师就带你们到科技馆去参观。

探索新知

1、读题，求“平均每辆车坐多少人？

”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出“60÷

2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）

拓展应用

1、60÷

3200÷

5240÷

8120÷

4

560÷

7900÷

3180÷

6270÷

9

2、一包糖共80块。

分给2人，平均每人……

人数

平均每人分到的块数

2

80÷

2=

8

你发现了什么？

3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？

⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？

四、总结：

通过前面的学习你学会了什么？

作业本上的作业。

课后反思：

植树（5）

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

同学们，秋天到了。

秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？

2、解决“每组3人，可以分多少组？

2、学生列出“36÷

3”的算式后，引导学生思考怎么计算。

1、46÷

284÷

4630÷

996÷

66÷

3100÷

5720÷

848÷

2、在（）里填上“>

”“<

”或“=”。

48÷

4（）84÷

4720÷

8（）720÷

24×

3（）24×

226÷

2（）26×

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。

如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。

生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

二观察物体

单元教学目标：

1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。

能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。

3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

单元教学重点难点：

根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。

2课时

搭一搭（8）

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

小正方体、小黑板、幻灯。

同学们，你们喜欢做游戏吗？

今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？

（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。

1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。

2、师生游戏。

教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。

2、学生同桌间游戏。

3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

1、师生活动师范。

2、学生同桌间开展游戏。

1、搭一搭，看一看。

找出从正面、上面、侧面看到的形状。

（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）

2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？

搭一搭，连一连。

从侧面看到的形状是的图形有（）个，分别是（）。

3、搭一搭，填一填。

填图号。

⑴、从侧面看是图A的有（）。

⑵、从正面看是图B的有（）。

⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？

还有什么养的立体图形从正面看是图B？

想一想，搭一搭。

4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？

在方格纸上画一画。

三、总结反思，拓展升华

1、教师针对学生的活动合作情况进行升华。

2、学生说一说：

今天有什么收获？

四、作业：

作业本上的作业

三千克、克、吨

1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。

吨的质量概念的建立。

课时安排：

5课时

有多重（10）

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

一、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。

请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。

背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。

2、实践体验。

再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

⑴、称一称。

⑵、掂一掂。

⑶、估一估。

⑷、找一找。

⑸