新婚大喜结婚祝福语贺词Word文档格式.docx
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永结同心!
美好的时刻直到天长地久,爱到天荒地老!
下面是我为大家准备的结婚祝福语供大家欣赏!
两个人相遇是有缘,两个人结合是有福,两个人一起慢慢变老是天长地久的福缘,衷心祝福新婚快乐,白头偕老!
结婚了,送个花篮:
有玫瑰,成双成对;
有玉兰,万事不难;
有茉莉,事事如意;
有秋菊,年年有余;
有火鹤,红红火火;
有牡丹,一生平安。
在你们大喜的日子里,送上一份祝福:
张灯结彩新婚际,鸿雁双飞齐比翼,花年共结连理枝,丽日莲开并蒂时。
来年喜笑得贵子,夫妻恩爱百年期。
很高兴能和你在一起工作,一起奋斗,我不会忘记我们风雨同舟同甘共苦的日子。
在你成家立业的美好时刻,祝百年好合!
新婚愉快,甜甜蜜蜜!
早生贵子!
当丘比特的箭一射出来,爱情就牵住了你的手。
此时的幸福啊,铺满你们锦衣华袍走在红地毯上,福泽你们日后的每天每夜。
祝福你们喜结连理,百年好合!
红红的殿堂,红红的喜喜字,铺天盖地,今天是你的大喜日子,我代表所有曾经得到过你帮助的朋友们,在此祝福你,好人一生平安,幸福快乐到永远。
各交出一只翅膀,天使新燕,以后共同飞翔在蓝天;
各交出一份真情,神仙伴侣,以后共同恩爱在人间;
我交出一毛钱,祝福你们新婚快乐、百年好合!
花瓣飞,彩蝶追,欢腾的喜庆在飘摇;
蓝天蓝,白云白,千紫万红梦相随;
燕呢喃,海欧鸣,一对新人永安康;
春光照,柔风美,千里幽香绕周围。
十年修得同船渡,百年修得共枕眠!
!
恭贺红线把你俩栓,千年的缘分今日牵!
真爱的人儿终成伴,灿烂的阳光特别暖!
百年身伴百年眠,相亲相爱到永远!
祝愿你俩幸福快乐永相伴!
天翔比翼鸟,地现连理枝;
碧波潭中并蒂莲,鸳鸯嬉水面;
宾客连声,郎俊新妇贤;
百年好合赛神仙,花烛亦展颜。
附送:
新婚姻法对城市青年婚恋观影响的经济学探析
内容简介:
在201X年8月13日,国家出台了《最高人民法院关于适用中华人民共和国婚姻法若干问题的解释
(三)》的法令,在社会上引起了巨大反响。
该法令的出台针对社会中存在的婚姻问题提出了良好的解决对
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该法令的出台针对社会中存在的婚姻问题提出了良好的解决对策,其中有一条规定引起了人们的关注,即在处理离婚案件时,财产分割中对于不动产的划分应归于登记方所有,父母为子女购买的不动产要登记在子女的名下,指定为其中一个人的财产。
这在一定程度上改变了城市青年的婚姻观。
婚恋观是指人们对恋爱、婚姻以及两性之间的看法,是重要的人生价值观,主要包括了恋爱观和婚姻观两个部分。
《新婚姻法》的颁布,与城市青年的婚恋观的形成和转变有着密不可分的关系。
一、新婚姻法对城市青年婚恋观的影响新婚姻法的出台,对城市青年婚恋观的有积极影响,也有消极影响。
(一)积极影响
1.婚恋观理性化新婚姻法对城市青年婚恋动机和态度总体呈现出理性化的趋势。
在恋爱中,多数青年始终坚持心理上的相互吸引,从而进行恋爱。
婚姻方面,更多的青年为了能够独立生活,自立财产,忙于寻找合适的工作。
这都是理性的表现。
女性自立普遍化新婚姻法的颁布致使城市女性独立、自立普遍化,女性也要脱离被包养和沦为家庭主妇的命运,独立的工作和生活。
3.财产明朗化新婚姻法针对财产的判定和划分是人们关注的重要内容,据调查统计,多数的城市青年认为,只有对财产有了科学准确的认识,婚姻才能健康持续的发展,降低了婚变纠纷发生的概率。
(二)消极影响
1.婚前同居增多随着新婚姻法的颁发,很多的城市青年认为,婚姻和同居的差别不大,因此会更加愿意选择同居而非结婚。
财产引发婚变新婚姻法对财产的划分有了新的规定,在婚姻中家庭条件较差的一方被视为弱势,家庭条件好一点的被视为强势,财产明朗化不利于夫妻感情的稳定性。
二、结构性无偶
(一)婚姻经济学理论基础学术界最早开始分析婚姻是在1776年的《国富论》中,解释了贫穷影响婚姻的问题。
通过经济学的研究方法探索为何结婚、何时结婚等,是近期的发展趋势。
婚姻经济学理论理论主要包括了两个重点一个是结婚的动机,另一个结婚对象的选择。
除此之外贝克尔还分析了婚姻匹配对象,认为同等质量的男女才会选择结婚,这样的家庭组合会使家庭的产出最大化。
从婚姻单方利益最大化的角度来看,他们所希望的结婚对象往往是跟自己同等水平或者更优的。
而在已有的婚姻经济学成果中,大多数学者在探讨婚姻市场的供需平衡时,考虑得最多的还是婚姻市场上的诸多因素是如何对供需平衡产生影响的,比如男女比例(即数量变化)、个人特质(即商品的特性)以及择偶偏好(即消费者喜好)等。
这表明在自由平等的婚恋市场中婚姻双方基本上是同等质量。
但是由于时间和区域等机会成本与交易成本,使得婚姻匹配失败的现象还是时有发生。
这都是由于婚姻市场自身的缺陷导致的,不过这些供需不平衡都是暂时性的,可以依靠婚恋市场的内部进行自我调节。
然而在特定环境或者特定时期内,非市场因素给婚恋市场造成的巨大冲击是其自身无法调节的,比如居高不下的房价,就导致婚恋市场的供需不平衡。
(二)形成及影响若把婚姻市场中的男方看作是供给方S,女方则为需求方D,而女性在进行婚姻对象的选择时其心理预期收益为市场价格P。
此时需要限定几个条件便于进一步分析的开展。
第一,在新婚姻法出台的前后婚姻双方的收入都较稳定,绝对支付能力在这一时段也是稳定的。
第
二,贝克尔将供给方S按照质量划分为高质量男子和低质量男子,高质量男子指的是在城市拥有住房或者具备购买住房的实际经济能力,并且无论其支付能力是遗赠得来还是自身具备,低质量男子则相反。
三,将有住房的和无住房的S当作可以进行区分的两个市场。
四,P在一个时期内保持稳定,即女方的心理预期比较稳定。
若此时的背景是房价即将虚高,P为需求方D所能支付的实际对价,即D将从婚姻中所获得的合理预期收入,此时婚恋市场即处于均衡状态。
即在房价虚高之前,婚恋市场契合了贝克尔所提出的同等质量的男女才会选择结婚,并且其状态较为均衡。
然而房价因素对于婚恋市场有着极其强烈的冲击力,这个非市场因素使得需求方D的消费喜好产生了偏移,其偏移过程为:
由于我国婚姻模式较为传统,一般是女性脱离其家庭加入男方,这意味着婚姻剥夺了女方的居住地,因此这时女方必须衡量男方是否有住房。
然而房价虚高,大大超过了普通民众的实际支付能力,拥有住房或者有实际支付能力购买住房的男方数量在减少,没有住房的男性数量则在持续增加。
从需求方角度来说,价格P在一定时期内是稳定的,即女方对于婚姻的心理预期收益也是稳定的,而房价虚高则在很大程度上增加了需求方继续维持此预期的成本,若此时女方把目光从没有住房的男性转向有房适婚男性,这可以有效消除所增加的成本。
在婚姻中女方对于住房的需求实际上投射的对于有房男方需求的增加。
这种情况的出现会导致婚恋市场上供给过剩。
若此时其他条件都能保持稳定,那这个现象在短时间内无法得到消除。
在有房适婚男性的婚恋市场上,无偶女性的比例将会大幅度增加;
而在无房适婚男性的市场上,无偶男性比例则会大幅度增加,从而形成结构性无偶现象。
新医改背景下卫生经济学课程教学探索
作为一门交叉学科,卫生经济学的理论体系庞大,涉及微观经济学、宏观经济学、财务管理、管理学、人力资源管理等基础理论知识在卫生领域内的应用,课程考查非常要求理论联系实际,结合国内外的卫生领
作为一门交叉学科,卫生经济学的理论体系庞大,涉及微观经济学、宏观经济学、财务管理、管理学、人力资源管理等基础理论知识在卫生领域内的应用,课程考查非常要求理论联系实际,结合国内外的卫生领域实际情况,要求培养学生分析和解决实际问题的能力。
这门课程有利于提高学生的综合应用能力,同时需要教师不断探索提高教学效果和教学质量的方法,引导学生对卫生经济学的兴趣,启发学生思考。
目前,我国正在深化医药卫生体制改革的进程中,新医改三年,改革进入深水区,很多深层次的矛盾体现出来。
目前我国新医改的现实情况,给卫生经济学教学带来了影响。
1新医改对卫生经济学教学的影响
(1)大量新医改实践为卫生经济学教学提供了教学素材。
新医改实施以来,各地积极探索改革路径,卫生改革案例频现。
这些做法为卫生经济学教学提供了大量案例,利于学生理解基础理论知识。
虽然目前很难对改革进行评价,但利于学生直观感受,启发思考。
(2)新医改案例对学生的分析能力提出了更高的要求。
新医改实施以来,卫生政策发布的频率前所未有,改革的方式方法各不相同,甚至不同地区改革的思路大相径庭。
这些纷繁复杂的现状需要学生有很强的深入分析能力,分析改革措施的原因和动机,才能真正应用好卫生经济学基础理论。
(3)新医改给卫生经济学基础理论理解带来了挑战。
卫生经济学从国外传入,目前很多的基础理论知识是国外经济学家的研究成果,各国的卫生状况、卫生改革差别很大,国外的基础理论在中国的应用范围受到局限,需要根据中国现实的需要研究实际问题的方法。
学生在学习课本的基本理论知识时,由于学习背景不同,结合我国实际会对基础理论产生一些疑问,更需要在教学中分析差异,让学生能力理解并更好应用基础理论。
2卫生经济学传统教学方法存在的问题传统教学方法以教师的课堂讲授为主,采取口述加板书或幻灯片的形式,向学生传授基本理论和观点。
这种方式理论性强,易于教师系统讲授,但结合对学生的教学效果调查,存在一定缺陷。
(1)理论性强,学生不易理解。
卫生经济学分析建立在其他学科庞大的理论系统上,学生对以前的知识掌握不牢固或有遗忘,学习效果差异很大。
在教学中,教师不得不花费很多时间在理论知识的介绍上。
这种纯理论的讲解抽象乏味,课程知识点非常多,学生更多扮演接受知识的角色,没有深入思考、主动研究,对知识的理解不透彻,影响他们利用理论去分析和解决问题。
(2)学生学习兴趣不高,缺乏思考。
卫生经济学理论知识点多,单一的老师讲授的教学模式,让课堂气氛非常沉闷,学生觉得学习过程很乏味,无法吸引学生主动学习的兴趣。
卫生经济学的教学目的在于引导学生利用基础理论分析和解决问题。
单一教学模式下,学生不能理解学习的目的和以往学科的差别,不愿意深入思考。
(3)学生解决问题的能力较差。
卫生系统问题涉及到社会、经济生活的各个方面,需要学生综合各方面因素深入分析。
在缺乏自身思考的情况下,学生面对案例,找不到分析的思路,缺乏系统归纳、综合思考的能力,大部分无法处理案例中提出的问题,达不到卫生经济学教学目的。
3改进卫生经济学教学方法卫生经济学需要与实践相结合,我国正在大力进行卫生系统改革,为卫生经济学提供了很好的学习素材,更要求学生学习时积极思考,因此,教学方式需要随时改进,以引导学生自主思考为主。
3.1培养学习兴趣在校大学生与卫生系统接触较少,对卫生经济学的知识点缺乏兴趣。
上课之前,首先需要让学生了解学习卫生经济学的意义,学生反感简单的说教学习意义。
在开始学习知识点前,通过一些学生感兴趣的事件或案例切入,例如社会广泛关注的医患矛盾、食品安全、药价高等事件,吸引学生,并简单用卫生经济学原理分析一下,可以让学生直观地感觉到卫生经济学的作用,利于他们明确今后学习的方向和目的。
3.2案例教学,启发思考卫生经济学的基础理论需要和实际相结合,特别是卫生系统的运行状况结合讲授,案例教学有利于学生全面回顾、系统思考所学过的
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