3单元英雄Word格式.docx
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你,浪花的一滴水
这是一手歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。
诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
综览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。
全诗七节。
包括设疑、抒怀、咏叹三部分。
教学目标:
熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。
教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点:
引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点:
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学构想:
课前预习布置学生查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事,并且谈出自己的体会。
注意引导学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容
检查预习,及学生查找雷锋的资料,能够讲述雷锋的故事。
学生学习过程:
一、情境导入:
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧,谁能他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多,由于时间关系,我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。
2、分组讨论:
这首诗主要表达的情感是什么?
读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。
其他同学认真听,感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。
指导学生朗读时注意重音,体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读,感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。
作业设计
1、有感情地朗诵课文
2、继续查找有关雷锋的资料。
板书设计
设疑——抒怀——咏叹
第二课时
上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?
二、品诗赏诗:
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发:
诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?
四、拓展延伸:
当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了,四月走了”。
1、有感情地背诵课文
2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。
助人为乐
拾金不昧
艰苦朴素
全心全意为人民服务
金色的鱼钩
教材分析
这篇课文叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,为照顾三个生病的小战士,自己却牺牲在草地上的感人事迹。
学习重点字词,训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻画中关键词语的作用,体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。
训练朗读能力。
培养自主合作学习能力。
学习老班长舍己为人的崇高品质,培养学生团结友爱的精神。
教学重点
理解外貌,语言,神态,动作描写的含义和作用。
能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点
理解小病号(“我”)的描写与中心的关系。
深刻理解:
“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学构想
练习通过重点语句体会人物的思想感情.使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶,借助课文进一步提高阅读速度,发展阅读能力。
体会文章中蕴含的思想感情,进一步提高阅读速度是本课的教学重点。
教学准备
课件、搜集长征的资料。
初读课文,理清课文叙述顺序。
学生学习过程:
一、导入新课
1.课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想,这个鱼钩是金色的吗?
这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”?
现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文
1.默读,边读边思考:
课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书:
老班长
2.这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?
讨论明确:
第一次:
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
明确:
这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。
第二次:
他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确:
日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他对工作的高度负责。
板书:
照顾、三病号
(1)眉头拧成了疙瘩.
(2)脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
明确:
(1)老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。
(2)战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。
第四次:
瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去.明确:
老班长历尽艰辛,任劳任怨,像保姆一样照顾小孩一样,照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。
是高度的革命责任感,让他把生的希望让给了战友,把死的危险留给了自己,表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
救
理解:
这个鱼钩是老班长的遗物,有很大的纪念意义。
老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体,使他们能顺利地走出草地,这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。
从这个长满红绣的鱼钩上,我们可以看出老班长无限忠于党,忠于人民,一心为同志,有着舍己救为人的高尚品质,这崇高的品质永放异彩,光芒万丈。
怀念
过渡:
从老班长的外貌变化,我们看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员。
你还能从什么地方看出这种品质。
1、感情朗读课文,做书后练习题。
2、把这个故事复述下来。
外貌描写
老班长-------语言描写-------------“我”
神态描写
动作描写
(正面描写)--------------------------(侧面衬托)
忠于党,忠于人民,一心为同志,舍己救人
有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,联系上下文体会人物的思想感情。
学生学习过程
一、学习课文第1段。
1.这个故事发生在什么时间?
什么地点?
(发生在1935年秋天,红军长征途中过草地的时候。
)
2.老班长担负着什么任务?
(保护三个小病员过草地。
3.把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌,我们可以知道他是怎样的一个人?
(是一个勤劳质朴的劳动人民。
4、你感觉老班长怎样?
(饱经风霜,和蔼可亲)
5.齐读课文第1段。
小结段意:
写1935年秋天,红四方面军进入草地,老班长接受了保护三个小病员的任务。
二、学习第2段。
默读这一段。
思考:
这一段写了老班长的什么事?
从中可以看出老班长怎样?
从哪些句子中可以看出?
这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼,最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。
从“老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地不合拢眼”,可以看出老班长担心着我们的身体,心情沉重,这反映了老班长高度的责任感,他担心病号走不出草地,完不成党交给的任务。
其他如:
“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。
小结第2段段意:
写青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点儿鱼。
三、学习课文第3段。
读第三段,思考:
这段讲老班长怎样了,为什么会这样?
从这段中你感受到了什么?
老班长牺牲了,这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果,在他生命垂危时,仍然不肯喝鱼汤,而在他倒下去之前,“一直用饱满的情绪鼓励着我们”,这需要多么顽强的毅力,在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务,没把你们照顾好”,这是多么感人的精神。
四、学习课文第4段。
齐读第4段。
1."
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。
"
小梁为什么要这样做?
(联系上下文体会小梁当时的感情。
2.为什么说"
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
?
(因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的,让他们维持生命走出草地的遗物;
鱼钩虽然长满了红锈,但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。
小梁把鱼钩小心地包起来,是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,受到革命传统教育,同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。
最后这句话点明了文章的主题。
)小结第4段段意:
写小梁把
老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
五、齐读全文。
1、查找长征中具有高尚品质的英雄人物,并讲述他们的故事。
2、体会“金色的鱼钩”的含义。
(闪烁着灿烂的光芒)
肩负重任
弯钩钓鱼 忠于革命、忠于党、
老班长 安定情绪 舍己为人的高贵品
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