人美版新课标教材小学一年级下册美术计划和全册教案表格完全版Word文档下载推荐.docx
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学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时才会有初步观察习惯。
对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。
一年级班学科:
美术执教老师:
本期改进教学、提高教学质量的措施
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
(3)提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。
(4)提高对色彩美、形状美的能力。
教学进度计划
教学内容
规定课时
需要课时
起止周次、时间
备注
1-2课
2
1-2周
3课
3周
4课
4周
5课
5周
6课
6周
7课
7周
8课
8周
9课
9-10周
10-11课
4
11-12周
12-13课
13-14周
14-15课
15-16周
16-17课
17周
17-18课
18周
备课情况检查记载
检查日期
教学进度
备课进度
备课简况及等级
检查人
任课教师签名
进度
第章(单元)第节(课)第课时
课型
备课时间
课题
船
授课时间
教学
目标
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
重点
难点
关键
教学重点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点:
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
教具
绘画工具、剪刀、胶水
教学过程及板书设计
时间
旁批
1、谈话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
4、设计创作
①师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
②学生自由创作,教师巡视指导。
5、作业展评:
师:
让我们的大船到海中去航行吧!
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
第二课时
教学过程:
(一)游戏篇
1、折纸船
同学们,你们会折纸船吗?
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船
不知你们的船能航行吗?
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导:
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。
(二)研究篇
1、问:
为什么纸船能浮在水面上?
(因为水有浮力)什么是浮力?
(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力)
那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?
(请学生将收集
的废品放入手中试试)
2、小结:
除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3、进行环保教育
(三)创作篇
1、创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2、学生自由创作,教师巡视指导。
3、展评
①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
③学生互评,教师总结。
反思:
不少孩子在创作时,联想到了以前在幼儿园学过的纸折船,在我的鼓励下,他们用广告宣传纸折出了立体的船,并画了小孩剪下来贴到小船上,再把小船贴到风景画片做成的背景上。
形成了一件美丽的小摆设。
课后心得
长呀长
能力目标:
发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知,创新表现的能力。
情意目标:
体会色彩的艺术魅力,体验绘画的乐趣,激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情,养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。
表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
搜集各种种子(植物、庄稼、水果等都可);
找有关种子发芽的童话故事(文字、影视都可);
水彩笔、油画棒。
一、课前准备教学
1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。
(可以用文字,也可以用绘画的形式。
)学生种种子,每日做记录。
二、导入新课:
1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2.教师播放影片课件:
总结、观察、欣赏种子成长的过程。
(种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课(观察与想象)
1.教师出示一粒种子:
你们认识这是什么种子吗?
这是一粒豌豆(或花)的种子。
如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?
我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?
(多么神奇呀!
这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。
2.观察想象:
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?
(出示课题)长呀长,它将长成什么样子?
在它的生长过程中你将会做些什么?
它在成长中会碰到谁?
它会开花吗?
会开什么样子的花?
会结果吗?
会结什么样的果?
(教师引导学生逐一想象。
3.学生汇报自己的想法:
(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。
4.动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧?
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?
5.请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。
-学生回答:
这么短的时间,种子不会有什么反映。
学生看动画片。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
学生欣赏动画片,再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象,汇报自己的想法。
四、作业要求:
1.根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。
2.展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
)给学生以绘画的启迪。
五、学生作业,教师辅导:
教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题。
学生绘画
六、小结评价:
1.学生介绍自己的画面。
2.颁发“勤劳种植”奖。
3.颁发“种植创意”奖。
学生介绍自己画面和互相评价。
。
出壳了
1.显性内容与目标:
探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
2.隐性内容与目标:
通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力。
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生的思路,鼓励创新,表现生动的画面。
自由的表现不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
一视频导入
1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友,它是谁呢?
”出示小鸡的图片(生:
小鸡)
“小鸡是从哪来的呢?
我们一起来看一看。
”
播放小鸡出生视频
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的?
”
(生:
从蛋壳里来的,需要破壳而出)今天我们要画一画小动物出壳了
出示课题------出壳了
二新授
1、观察出壳的形态并体会出壳心情
a“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗?
”它想看到这个美丽的世界吗?
那么它这时心情怎么样呢?
(图例)
b(图例)请第2个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢?
”(生说,除了这种感受,小鸡还会有什么感受呢?
快乐 兴奋。
3、发散思维
A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的,想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢?
师总结:
其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的
B出示图片(找多幅动物出壳的图片,师少说。
“
4、欣赏绘画作品
“看啊,这么多的动物破壳而出,它们是多么的高兴啊!
你们为它们感到高兴吗?
有一些孩子他们他们也非常高兴,他们为我们画了很多小动物出壳的作品,我们来欣赏一下吧!
A构图
(1)构图形式多样
对比观察:
图一(一群小鸭破壳)和图二(局部描绘一只小鸭破壳片段)
(2)构图饱满,主体鲜明
观察图例对比:
图一(构图空,主体不鲜明,物体小)图二(构图饱满,主体鲜明)
B色彩丰富,突出主体
色彩和主体物不要太接近,蛋壳颜色可以稍微浅些。
画面中的色彩不要太雷同,尽量丰富
C背景添加合理
“从这幅图中我们能看出小鸡的出生地在哪呢?
”(生:
草丛里)
小鸟呢?
小海龟呢?
图例:
(企鹅出壳图,背景是树)
“请观察这幅图有什么问题吗?
企鹅的出身应该在怎样的环境里?
寒冷的地方,可能还飘着雪)
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