人教版英语七年级上册教案Unit7 Section AGrammar Focus3cWord格式.docx

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复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。

【教材内容拆分分析】SectionA主要围绕“购物”这一主题展开，集中呈现10个衣物名词，8个表示颜色的形容词和4个描写衣物大小、长短的形容词。

本部分的核心句型是Howmuch引导的询问价格的特殊疑问句，另外还引入了一些常见的购物用语。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答，学生掌握如何询问价格和颜色；

学会谈论对服装的喜好和如何购物等。

训练形象思维和抽象思维能力，培养形象思维，深入理解语言。

积累生活的经验，提高综合语言表达能力。

同时学生在小组合作学习的过程中，培养团队合作精神并学会感谢人。

教学目标

1.语言知识目标：

1）复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。

2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

①—Howmuchis…?

—It'

s…

②—Howmuchare…?

They'

re…

3）能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。

2.情感态度价值观目标：

在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中获得学习英语的乐趣。

教学重难点

1.教学重点：

1）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

2.教学难点：

根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

建议教法

情景交际法，任务型教学法，小组合作学习法

感知知识，总结规律，运用所学

总结，学后语法任务提升学生语言运用能力

教学流程

（详见教学活动设计）

教学评价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2遵循语言规律，学生从感知到提炼，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.总结归纳后的活动设计体现对语法内容的深度挖掘，体现了对学生思维品格的训练与培养。

附：

教学活动设计

步骤

过程

措施

目的

持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step1

Leadin

1.Reviewthewordsandsentences

2.Workinpairs.Askandanswer.

Howmuchis/are…?

It’s…/They’re…

3.Watchandenjoy

要求学生通过对话交际复习目标词汇、句型。

—It'

—They'

re...

利用动画，既便于学生记忆，又增加语法学习的趣味性。

学生是否能用已经学过的目标词汇和句型进行问答

2

获取新知

Step2

GrammarFocus

GrammarFocus

1.根据汉语提示完成下列句子。

①那顶帽子多少钱？

五美元。

_________isthathat?

_____five______.

②这件T恤衫多少钱？

是七美元。

___________thisT-shirt?

It'

s____________.

③那件棕色的毛衣多少钱？

是八美元。

_________isthat_____________?

______eight________.

④这些袜子多少钱？

两美元。

Howmuch_______________?

_____twodollars.

⑤那黑色的裤子多少钱？

是九美元。

___________arethose_______________?

_______nice________.

2.Checktheanswerswiththeclass.

3.Conclusion

howmuch询问价格

1）howmuch可以询问物品的价格。

2）询问价格的句型：

Howmuchisthe/this/that+单数名词?

/Howmucharethe/these/those+复数名词?

回答：

It’s/They’re+数额.

3）询问物品价格的句型还可以表示为：

What’sthepriceof+sth.?

4。

把教材中的语法框中出现的句型挖空，

让学生通过填空感知句型规律。

1.学生是否能够完成语法框填空

2.学生是否能够拼写出目标词汇，是否能够写出目标句型

3.学生是否能够通过完成句型填空感知并总结句型规律

Step3Practice

1.Workon3a.Nowlet'

slookatthewordsinthethreeboxes.

LetsomeSsreadthewordsintheboxes.

S1:

the,this,that…

S2:

yellow,green,purple…

S3:

T-shirt,hat,trousers…

2.Nowcanyoumakesentencesinthechartwiththewordsinthethreeboxes?

Youshouldpayattentiontothesingleorpluralformofthewords.First,youcanmaketensentences.

Ssaskquestionsusingthewordsintheboxesthenwritedownthewordsinthechart.

3.LetsomeSsreadtheirquestions.Thenchecktheanswers.

4.LetSssaytherules:

①the/this/that+表的颜色形容词+名词单数

②the/these/those+表的颜色形容词+可数名词复数

5.Nowlet'

smakeanothertensentencesonyourworkbook.

1.通过练习，检查学生对上述规律的掌握情况。

2.学生通过对话交际进一步加强口语练习，熟练掌握运用howmuch引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。

1.通过规律总结，学生是否正确完成句型填空

2.学生是否熟练掌握运用Howmuch引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。

Step4

Practice

1.Lookatthepicturesin3b.Askandansweraboutthepricesaboutthesethingsinpairs.

Howmuchisthehat?

sfivedollars.

Howmucharethesocks?

rethreedollars.

2.OK.Nowfirstaskandansweraboutthepricesaboutthethinginthepicture.Thenwritethesentencesinthechart.

1.由简到难，学生从填空练习过渡到写完整的句子，完成教材练习

2.通过情景交际，既检查学生完成练习的答案又让学生在语法课中实现听说练习

学生是否能够应用目标词语及句型完成练习，并实现情景交际

3

深度加工知识

Step5

Pairwork

1.Workwithyourpartner.Youlookatthepicturesin3bforaminuteandthencloseyourbooks.Yourpartnerasksyouquestionsandyoutrytoanswerhis/herquestions.

2.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthingsinthepicture.

拓展练习，通过小组合作学习，学生再次运用目标词汇及语言完成对话练习的学习任务

（教师给示范）

学生是否能够通过目标词汇、句型，结合话题及要求在小组活动中完成对话练习

4

评价学生的学习

Step6

Dosomeexercises.

Exercises

I.根据括号内的要求完成下列各题，每空一词（含缩略形式）。

1.Istheskirt$40?

（补全肯定答语）

Yes,______.

2.Aretheseschoolbags18yuan?

（补全否定答语）

No,____________.

3.What’sthepriceoftheseshoes?

（改为同义句）

_________________theseshoes?

4.Iwant 

green. 

（对划线部分提问）

_________________youwant?

5.Theblackwatchis 

$16. 

（对划线部分提问）

________________theblackwatch?

II.根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

1. 

这是海伦上学用的夹克衫。

ThisisHelen’sjacket_________.

2. 

Kate，你想要什么？

Kate,___________you______?

3. 

这些笔记本15元三本。

Thesenotebooksare15yuan__________.

4. 

Mary穿紫色的连衣裙看起来很漂亮。

Mary__________inthepurpledress.

通过随堂练习检查教学目标是否完成及完成情况

学生是否能够完成各个练习，通过学生回答中暴露的问题及薄弱点，教师后一步需要在这些方面重点突破

Step7

Sum