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附:
样题
小学语文教师教材教法测试题(中高段)
答题提示:
①本套试题一共3个大题8页;
②120分钟完成;
③作文无添卷纸;
卷面书写工整、整洁、规范。
试题类型
课标解读
基础知识
教学运用
总分
应得分
10分
30分
60分
100分
实得分
得分
课标解读(10分)
评卷人
一、填空(2分)答题示例:
1、语文是最重要的(交际工具),是人类文化的重要组成部分。
(工具性和人文性的统一),是语文课程的基本特点。
2、阅读教学是(教师、学生、文本)之间对话的过程。
其中(学生)应当是对话的中心。
二、是非题。
(对的打“√”,错的打“×
”)(每小题1分,共4分)
1、《课程标准》要求小学生课外阅读总量达到400万字以上。
(×
,应该是145万字)
2、评价学生的朗读,可从语音、语调和感情等方面进行综合考察,还要考察学生对内容的理解和文体的把握。
(√)
3、在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。
(√)
4、第一学段到第三学段的识字量累计为3500个左右的常用汉字,其中2500个左右会写。
(×
,应该是3000字)
三、简答题。
(共4分)答题示例:
简要说说语文课程的几个基本理念。
1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。
基础知识(30分)
一.填空。
(5分,每一空0.5分)
(1)我国最早的一部诗歌总集是《诗经》,包括风、雅、颂三部分。
(2)我国四大古典小说是:
《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
(3)北师大版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有《草原》、有《忆读书》、有《索桥的故事》、有《一夜的工作》等。
(4)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。
这部书的作者是许慎。
(5)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经__》、《百家姓》和《_千字文_》。
(6)欲穷千里目,更上一层楼___。
(补填诗句)(唐)王之涣《登鹳雀楼》
(7)渔夫说:
“我今天捕了很多鱼。
”(改为转述句)
渔夫说,他今天捕了很多鱼。
二、选择。
1、读句子,选词填空。
(2分)
委屈委婉委托原委
1导员把三个伤员(委托)给老班长照顾。
②当我们想拒绝别人的好意时,语气应该(委婉)一些。
③父亲严厉地批评了叙利奥,可怜的叙利奥感到很(委屈)。
④如果你不了解事情的(原委),就不要随意评价。
2、.给下列各题选择合适的选项,把序号填在括号里。
(3分,每一题0.5分)
(1)下面四句诗,不是表现友情的一句是(C)
A桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
B劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
C莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
D洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(2)“本末倒置”中的“本”的意思是(B)。
A本钱B根本C本来D本方
(3)“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近,但感情色彩不同。
下列词语中
与其类似的一组是(C)
A优秀优异优良B谦虚虚假虚伪
C团结结合勾结D保护袒护庇护
三、阅读理解与感悟(10分)
他看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻向他瞄准,同时喊:
“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!
”小孩在上面摇晃着,没有听明白爸爸的话。
“跳到水里,不然我就开枪了!
一!
二!
”在父亲刚喊出“三”的时候,小孩把头往下一低就跳了下来。
“扑通”一声,孩子像一颗炮弹落到大海里。
二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。
四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。
水手们把他抓住,拉到甲板上。
过了几分钟,孩子的鼻子里、嘴里控出许多水。
他又开始呼吸了。
1、找出文中的比喻句,把这句话写在下面的横线上。
2、本片段选自的《》,他是俄国的。
他一生中写了很多作品,如等(4分)
3、读片段,将正确的答案填在括号里。
(4分)
(1)第一自然段中船长的语言和动作描写,体现了船长()
A.脾气暴躁,言语粗暴。
B.关心孩子,说话很有感情。
C.语气坚定,遇事沉着冷静。
(2)文中破折号的作用是()
A.表示强调。
B.表示转折。
C.表示解释说明。
(3)大家觉得四十秒钟太长了的原因是()
A.大家都等得不耐烦了。
B.大家的心情太紧张了,恨不得马上救出孩子。
每一秒钟都决定着孩子的安危,所以感到时间太长。
(4)第一自然段中有四个感叹号,它们表达的意思与情感是()
A.父亲感叹这孩子真调皮。
B.父亲担心孩子,内心着急,发出了不容抗拒的命令。
四、读写实践(10分选一题)
1、为《钓鱼的启示》一文的湖边的木牌写一则“钓鱼须知”;
(或为学校图书室写一则借阅须知)
2、晋察冀边区的北部,有一道还乡河,河里长着很多芦苇。
河边有一个小村庄。
芦花开的时候,远远望去,碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此,这村就叫芦花村。
十二岁的儿童雨来就是这村里的。
(摘自《小英雄雨来》)
这段文字,作者细致的环境描写,生动形象地写出了还乡河畔芦花村的美景及芦花村的由来。
在你周围的生活中,也有这样美丽而又熟悉的生活环境吧?
如:
梨花沟山村,云顶人家,白云桔园,五凤溪畔,牛精山,山湾堰,科玛小镇,韩滩古渡老码头,黄角丫…..选一个你熟悉的环境,仿照上个语段的写法,写出环境的显著特点和由来。
(100字以内)
教学运用(60分)
北师大版第八册第二单元春潮
一、《三月桃花水》课例简析(北师大版四年级下册)(20分)
答题示例:
《三月桃花水》是北师大版第八册第二单元“春潮”中的一篇主体课文。
《三月桃花水》是一篇美文,为我们勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷,字里行间都洋溢着春天到来时的欣喜之情。
课文篇幅虽然较短,但由于作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式,文质兼美,适合学生反复品读,积累语言。
教学这篇课文,有利于培养学生观察自然热爱自然的感情,文中优美的词句有利于学生培养语感,积累词汇;
大量的修辞手法的运用也为学生的写作提供了有益借鉴。
同时把《三月桃花水》安排在《春潮》之后,便于与《春潮》对比阅读,感受两篇文章的不同。
二、《三月桃花水》教学设计(北师大版四年级下册)(40分)
学习目标:
1.自读课文,会认“绚、淌”等5个生字,会写“旋、竖”等8个生字,理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。
2.感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式,体会作者
用词造句的妙处。
3.与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同,提高阅读能力。
教学过程
一.独立自学:
感知课文内容,提出问题。
1.预习四步曲:
(1)认真读课文,把读不准的字标上拼音,并记下来,把不会写的字词在预习本上多写两遍。
(2)再读课文,把课文读正确,读流利,还要记得画下好词好句。
(3)练习有感情地朗读课文,边读便作批注(你读懂了什么,还有什么问题。
)
(4)浏览课文,给本课的重要词找一找近义词,反义词,写在书上。
2.信息链接
请同学们找一找有关作者的资料,重要内容抄写在下面横线上。
3.预习自测:
(1)下面画横线的字应该怎样读?
纤细(
)
披衣(
)琴弦(
)播种(
)流淌( )
袅袅炊烟(
)草如茵(
(2)摘录好词佳句。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
(3)读课文,想一想,填一填。
课文中作者主要描写了三月桃花水的(
)和(
),来赞美(
),赞美(
)。
(4)请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。
我的疑问:
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。
二、群学探究:
读议互答,解决问题。
探究点一:
你是怎样理解“三月桃花水”的?
______________________________
探究点二:
读一读,想一想,文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么?
探究点三:
读这篇课文和读《春潮》的时候,感受有什么不同?
(读一读这两篇课文,再想一想,和同组同学互相交流想法。
和全班同学交流,边读边说。
探究点四:
找出和下面两句话对应的段落,读一读。
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
三、实践检验:
总结积累,突出运用。
1.词语巧搭配。
(
)丝绸
)朝霞(
)浪花
)低语
)弦
2.成语仿写(aabc式)。
袅袅炊烟
3.想一想,句中的“是”哪个表示“好象”?
(1)是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
(2)三月桃花水,是春天的竖琴。
仿写:
3.按要求写句子。
(1)抄写文中的排比句。
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- 小学语文 中高