口号标语之亲子活动横幅标语Word格式.docx

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建设社会主义新农村，共创南汇美好家园

坚持党的群众路线，全心全意为人民服务

【篇二：

先进幼儿园宣传标语】

篇一：

解甲庄中心幼儿园学习宣传月活动总结

解甲

庄中心幼儿园学前教育宣传月活动总结

为深入贯彻落实

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）、教育部《3-6岁儿童学习

和发展指南》（以下简称《指南》）和《2013年莱山区学前教育宣传月活动实施方案的通知》，

进一步规范幼儿园办园行为，全面提高我园科学保教水平，按照《2013年莱山区学前教育宣

传月活动实施方案的通知》要求，我园积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园

的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习和发展的

基本规律和特点，全面提高科学保教水平，我园有计划地组织教师进行了《指南》的学习宣

传活动。

一、高度重视，责

任到人

我园对宣传活动高

度重视，精心组织，成立了学前教育宣传月活动领导小组。

组长:

陈凤娟副

组长：

孙春丽

成员：

钞正仙孙雨

晴杨丽丽徐丽

二、依托专业资源，

加强协调合作。

充分利用幼儿园人

力、设备资源，当地的文化、民俗资源，利用各种集会、活动，广泛宣传，赢得家长、群众

的支持和理解。

三、多渠道，全方位强化宣传效果

1．宣传方式多样。

召开专题会议，制定了幼儿园宣传月的活动方案，根据实施方案要求，广

泛开展社会宣传，通过悬挂宣传标语、发放宣传单、现场解答家长问题等方式，大力宣传学

前教育的方针政策、发展形势以及区教育局对学前教育的管理、规划等；

大力宣传加快发展

学前教育的重大意义。

通过幼儿教育宣传栏、悬挂标语、等形式的开展，扩大了宣传活动的

力度。

2、宣传学前教育管

理规定，促进规范办园。

件，让家长、社会

了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。

3．组织科学保教相

关活动。

组织了幼儿园教师利用中午休息时间集中学习《3-6岁儿童学习和发展指南》，逐条

学习《莱山区学前教育宣传月活动实施方案的通知》，并撰写学习笔记，进行了集体交流。

活

动月期间，组织开展了幼儿园“庆六一”亲子趣味运动会，宣传有关学前教育政策、方针及

科学的育儿观念，进一步增进家园沟通和理解。

幼儿园通过家长开放日、家园联系栏、发放

宣传单、咨询活动等形式，面向家长及群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教

育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措

施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制

各种违反幼儿身心健康的行为。

总之，这次学前教

育宣传月活动使我们增进了和家长密切联系，取得了很大的实效，转变了家长的思想，进一

步引起家长和社会对幼儿教育关注和重视，端正了家长和社会对幼儿教育的观点，但是《指

南》精神的实质不是一次学习就能完全领会的，还需要在今后的工作中通过深入学习，结合

实际不断的去实践、领会、总结。

篇二：

小太阳幼儿园进社区宣传方案

小太

阳幼儿园进社区宣传方案

幼儿礼仪教育，是

幼儿园思想品德教育的重要内容。

在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、

培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的

需要。

为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定

良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。

经研究，决定2012学年

为幼儿园“文明礼仪教育年”，在全园广泛开展幼儿礼仪教育实践活动，特提出如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和

“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，力求通过生活礼仪、

交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实

效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究

礼仪的幼儿园氛围，扎实推进幼儿园文明建设，加快构建文明和谐的幼儿园。

二、活动目标

以幼儿礼仪教育为

突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意和人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高

幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；

教育幼儿学会共处、学会做

人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动

讲文明”；

通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿

成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为

本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。

三、活动内容

将学习礼仪、实践

礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

1、学习礼仪：

让幼

儿了解和掌握和自己日常生活和学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的

知识。

2、实践礼仪：

让每

个幼儿都参和到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良

好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。

3、展示礼仪：

通过

开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育

实践活动中的阶段性成果。

4、宣传礼仪：

幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡议

书的发放、开展礼仪教育主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿

在参和和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营造小手拉大手，共创文

明社会的良好氛围。

四、主要活动

（一）开展“文明

礼仪伴我行”系列宣传教育活动

1、开展“文明举止

伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。

从“坐、立、行”入手，通过规范的指

导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

2、开展“尊长友爱

伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。

从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，

通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。

3、开展“文明习惯

伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。

从日常生活中各种习惯的养成入手，引

导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生

活习惯。

（二）开展争创“文

明礼仪小天使”系列教育活动

1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

2、开展“幼儿交往

礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。

3、开展“幼儿生活

礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。

（三）开展“我和

文明手拉手”系列实践活动

1、“我和文明手拉

手”实践活动之—：

举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

2、“我和文明手拉

手”实践活动之二：

开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。

3、“我和文明手拉

手”实践活动之三：

组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡议书，向社区居民宣传

社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。

4、“我和文明手拉

手”实践活动之四：

开展“插礼仪小红旗”、“今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记

录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”自评、互评等活动，使抽象化

的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成

良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。

五、幼儿礼仪教育

实践活动的具体措施

（一）加强领导，

构建组织网络

幼儿园建立以园长

为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定行动计划和实施方案。

建立园长—副园长—年级

组长—班主任为骨干的全体教职员工参和的全员德育网络。

齐抓共管，狠抓落实，让文明礼

仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。

加强培训

举行文明礼仪教育

活动启动仪式。

进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育

的重要性、必要性和可行性，形成共识。

努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相

互促进的良好氛围。

对全体教职工进行

礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教

育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。

（三）创设环境，

营造氛围

幼儿园环境直接关

系到师幼文明习惯的养成。

首先，积极营造和谐优美的幼儿园物理环境，努力让幼儿园每一

处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境

支撑。

第二、对幼儿园的人文环境作精心规划和设计，在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标

语；

开辟名人礼仪宣传专栏；

在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；

布置“礼仪树”

等，让幼儿园的宣传橱窗、幼儿画廊等幼儿园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿

园的办学理念和文明礼仪知识。

第三，通过幼儿园网站、家园之窗专栏、宣传橱窗、家长会

面发动、人人参和”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、

讲文明。

（四）选择教材，学以致用

1、教材的选择，应

遵循以下特点：

（1）专业、科学，

符合幼儿认知特点；

（2）教育形式多样，

能够调动幼儿的积极性；

（3）教学案例丰富，

教师的可操作性强；

（4）教学内容要贴

近幼儿生活，实用性强。

2、收集古典礼仪名

言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格言天天讲。

礼仪儿歌人人吟。

3、开设幼儿礼仪课程。

做到礼仪教育和课堂教学紧密结合。

4、采用多种礼仪教

学形式，提高教育效果：

（1）故事启迪法：

让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。

（2）行为辨析法：

根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，

知道好和不好？

为什么？

怎么办？

根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。

（4）情景表演法：

“我听到了，就忘记了；

我看到了，就记住了；

我做到了，就理解了。

”为幼儿创设主题情景，让幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。