大榭开发区小学学校进展性评估指标.docx
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大榭开发区小学学校进展性评估指标
大榭开发区小学学校进展性评估指标
一级指标
二级指标
指标内容
评估方法
A1办学方向(10)
B1办学理念(5)
1.办学理念能体现素质教育要求和时代精神,符合学校和师生发展的实际需要,得2分;
2.表述明确、简明、宏观、科学,能指导学校的各项工作,得1分;
3.学校教师对办学理念知晓度和认同度高,约85%及以上,得2分。
查阅学校发展规划、自评报告与计划总结(三年)中办学理念对学校的引领情况和在各项工作中的体现情况,了解办学理念的先进性和科学性;结合现场评估(听取汇报、档案查阅、查看学校网站、校园巡访、听巡课、师生个人访谈、问卷调查等),了解师生对办学理念的知晓度和认同度。
B2发展规划(5)
1.有切合学校实际和学生发展需要的三年发展规划和年度发展规划,目标恰当、指向明确,阶段目标合理,内容具体、措施得力、重点突出,针对性和可操作性强,得2分;
2.阶段目标与学年工作实绩达成度约80%及以上,每年有针对性的评估报告,得2分。
3.教师对三年发展规划和年度发展规划知晓度、认同度和参与度高,约85%及以上,得1分。
查阅学校发展规划、年度工作计划、年度工作总结,了解落实情况;访谈和问卷调查,了解师生知晓度、认同度、参与度、目标达成度。
A2学校管理(15)
B3现代学校制度建设(8)
1.制定学校的办学章程并做好备案工作,制定过程民主协商,得到教工大会通过和认可,得1分;执行过程职责明确,实施结果监测可控,得1分;能根据实施经验和结果,主动调整管理运行机制,得1分。
2.有完善的校委会和家委会管理制度,建立社会、家长、学生参与的学校评价机制,得1分;
3.有完善的领导班子建设制度,班子成员及中层领导执行能力强、创新意识强、专业素质高,得1分;
4.班子成员和中层领导凝聚力高,解决问题能力强,能团结协作,教师认可度高,得1分。
5.教师对校长和中层的民主测评满意度高,约85%及以上,得2分。
查阅学校章程及各项制度的制定以及时效性和贯彻情况;查阅学校行政会议或校务会议、专项会议、部门例会等相关活动记录;师生访谈、对校长和中层民主测评。
B4依法治校(3)
1.按照教育法律、法规,开展教育教学活动,尊重教师、学生人格,维护教师、学生合法权益,得1分;
2.不断提高学校管理者、教师的法律素质,提高学校依法处理各种关系的能力,无违法办学行为方面的投诉,得1分;
3.依法进行校务公开,得1分。
查看教育局投诉数量,有效投诉内容。
实地查看校务公开栏及公开的内容。
B5社会评价(4)
2.获得区、市、省和国家的荣誉(政府或教育行政部门颁发),获得区、市、省和国家(政府或教育行政部门授予颁发)的荣誉分别得2、3、4、5分(单项减半,同一类别奖项取最高奖),最高累计为3分。
3.学生、家长对学校教育教学质量、师德师风、日常管理、校园文化评价高,得1分。
查阅获奖情况,师生访谈,家长电话访谈或问卷调查,学生问卷调查。
A3提质工程(25)
B6课程建设(7)
1.根据学校实际和学生发展需要,结合省课改精神,进行国家课程校本化,开设地方课程和校本课程,得1分;
2.按规定开齐开好基础性课程,积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求,每学年拓展性课程课时占总课时的比例:
一至六年级15%左右,一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程,得1分;
3.有符合学校办学理念、立足学校及地区实际、体现学校特色的校本课程体系,得2分;
4.基于学校和学生实情编写校本课程的《课程纲要》,体现针对性和实效性,有以学习材料等形式呈现的课程内容,得2分;
5.实施校本课程评价和学生学习效果评价,得1分。
查阅国家课程校本化过程性资料,查阅校本课程的教学大纲、学习资料、教案、检测等资料;查看学生课程表;校本课程开设年级;校本课程学生覆盖率。
不同年级学校开设的总课时()节,国家课程()节,地方课程()节,校本课程()节;基础性课程课时()节,拓展性课程课时()节。
B7课堂教学(7)
1.牢固确立有效教学理念,学校积极探索基于校情和学情、具有本校特色的课堂教学改革,积极开展教学方式、教学模式、方法和手段的改革,有体现学校办学理念的课堂教学改革规划(方案),系统开展教改教研活动并有详细记录,得1分;
2.创新学生学习小组建设,调动学生学习积极性,使学生具有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯,得1分;积极探索“活动单导学”和“精讲多练‘30+10’”课堂教学模式,提升课堂教学效果,得2分。
3.教师参加课堂教学改革的面广、积极性高,教师参与率达70%以上,得1分;教师积极参加关于课堂教学改革的小课题研究,参与率达85%以上,得1分。
4.学校课堂教学改革扎实推进,教学改革成果显著,受邀在区内外作经验推介的,得1分。
查阅能反映学校课堂教学改革的现状、过程的相关资料;听取汇报;听课;教师访谈;教师参加面和认同度。
B8学科建设(6)
1.重视教学常规建设,有教务处工作常规、教师工作常规、备课常规、课堂教学常规、学生作业布置与批改常规等,得1分;
2.重视教学管理,有教学检查实施、教学质量评价制度、教学计划和教案的审查制度、教研活动制度、教师听课制度、调课制度、考试管理制度、教学档案管理制度、功能教室使用制度等,得1分;
3.优化学科建设,教学、研究和培训一体化,学科教研组(备课组)获区级先进的,得1分/个;获市级先进的,得分/个。
累计不超过4分。
查看学科建设相关制度;查看教研组建设和学科建设的备课记录、教研记录等相关过程性资料,各学科备课、教研活动频次和参与率。
B9智慧教育(5)
1.有符合学校发展特色的智慧校园建设规划,得1分;
2.常态化利用的安保系统、门户网站、家校联系系统等方面考察智慧校园建设情况,得2分;
3.不断推进信息技术在教学过程、教育科研、校园文化等建设中的应用,教师在课堂教学中的使用率不低于95%,全面提升学校信息化水平,得2分。
智慧校园建设情况查看;巡课。
A4综合素质培养(20)
B10德育(7)
1.坚持立德树人的办学理念,将社会主义核心价值观有机融入学校德育中,得1分;
2.教师教学中公平公正对待每位学生,关爱后进生;无体罚或变相体罚学生、无侮辱学生家长、无有偿家教等违反师德的现象;家校关系和谐、个性化教育有成效,得1分;
3.德育网络健全,设立学校和班级两级家委会,并定期举办家长学校和家长会,得1分;
4.根据不同年级学生特点和教育需要,制定德育实践方案并有效开展,得1分;
5.挖掘校内外、课内外的教育资源,构建凸显学生文明行为习惯、社会交往能力、现代公民素养等主题的学生自我管理和自我教育机制,得1分;
6.被评为市级心理健康规范学校(咨询室)的,得1分;有市级德育专项课题的得分/项(满分1分)。
查看教育局投诉情况;查看德育实践方案和主题教育情况;师生访谈等。
B11学业素养提升(7)
1.积极推进学生课外阅读举措与管理,80%以上学生课外阅读形成日常习惯,得2分;
2.能按照减负要求布置学生作业,能针对学生情况自编和精编校本作业,合理选用省编作业和自编作业,不加重学生作业负担,促进学生有效学习,得1分;
3.改革学生评价方式,关注学生个性发展,形成具有校本特色的学生素质发展评价体系,得2分。
4.对学生学业水平测试情况分析,比往年有进步,得2分。
(备注:
对于学生学业水平测试情况的考查,请学校提供能证明进步情况的数据或资料。
)
查阅课外阅读相关资料;查阅学生作业情况,查阅学生综合素质评价档案,查阅学生学业成绩。
B12体艺素质培养(6)
1.实施中小学体育、艺术年度报告制度,得分;
2.重视学生体质平时训练,按照《国家学生体质健康标准》运动素质监测人均达到70分以上,得2分;
3.积极推进学生艺术素养培养,艺术素养监测中音乐、美术总分合格率在60%以上,得2分;
4.每年参与校级及以上科技、体艺、读书等竞赛活动参与面广,每年有70%以上学生参加校级及以上各类竞赛活动,得1分;
%以上学生有2+1体艺技能得分。
6.健全学生综合素质评价档案,得分。
7.拓展体艺特色项目,重点推进足球、篮球进校园等体育艺术特色项目的培育,得分。
查阅学生体质健康抽测成绩;查阅学生评价体系和相关机制建设资料,学生参与各类活动的记录,学生获奖资料。
A5教师发展(15)
B13教师培训(4)
教师历年累计人均年完成培训学时在76学时及以上,90学时集中培训历年累计年均完成率在22%及以上,省级及以上培训计划完成率达95%,教师自主选课后参训率在92%以上的,得2分;基于本校教师实际,有具体的校本教师培养方案或规划,举措得当,促使学校各层次教师专业发展的,得2分。
听取汇报,查阅档案资料,访谈教师。
B14课题研究(7)
1.立足于解决学校教育教学、管理等实际问题,开展课题研究;得1分;
2.有鼓励教师立足于解决学校教育教学、管理等实际问题的课题管理制度,教师对校级及以上课题参与率高于40%,得1分;
3.有区级立项的规划课题和实际研究,得1分;有市级及以上立项的规划课题,得1分/项;有市级及以上获奖的规划课题、政府成果,得2分/项;其他教科工作出色的得1分。
累计不得超过5分。
查阅课题资料、获奖证书,师生访谈等,了解课题的师生参与率、受惠面、推广情况。
B15学习反思(4)
1.定期组织教师开展教育理论学习或读书活动,经常进行总结反思,制定教师教育理论学习或读书制度,学习活动常规化、系列化、效果好,得1分;
2.近三年来,有1/3教师的论文、案例、反思、随感等在CN刊物发表或市级及以上获奖的得3分,1/4得2分,1/5得1分。
听取汇报;查阅学校教师学习制度;查阅教师学习或读书活动记录;查看教师反思记录等;教师访谈。
A6办学特色(15)
B16特色定位和美丽校园建设(4)
1.特色目标的确定符合素质教育的思想,基于对学校文化积淀、办学传统、现有条件的深刻把握,定位较准确,得1分;
2.将美丽校园创建融入校园文化建设中,有切合学校实际、符合学校办学理念、得到学校教师广泛认同的“美丽校园”特色建设规划及具有较强操作性和实效性的阶段计划,得1分。
能结合本地自然环境和其他条件,以学生喜闻乐见的形式对校园环境进行文化设计,得1分;校园环境能潜移默化对学生产生影响,得1分。
校园查看。
查阅档案资料、活动记载、师生访谈等。
B17实施推进(8)
1.充分利用校内外各种课程资源,努力开发和利用体现学校特色建设的校本课程体系,得1分;
2.定期开展生动活泼、形式多样的相关活动,学生参与广泛、充分,得分;有较完备的档案资料及详尽的活动记载,得分;
3.加强美丽校园文化内涵设计,在精神层面,能提炼“一训三风”,并通过举办系列活动,增强师生对学校精神的认同感和自豪感,得1分;在制度层面,健全和完善学生素质发展评价机制和教师工作考核机制,逐步建立和巩固师生良好的行为模式,得1分;在网络层面,要根据网络特点,加强网上正面宣传,建设融思想性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台,得1分。
4.学校建立特色建设的保障、激励机制,得分;人员配置、经费投入等得到充分保证,得分。
5.逐步拓展特色项目,努力构建“一校一品”“一校多品”办学格局,得2分。
查阅档案资料、活动记载、校本课程资料、师生访谈等。
查阅相关制度、经费投入、人员配置等资料。
实地查看宣传窗、文化墙更换频次等;查阅校园文化建设相关资料,查看学生作品参与度;师生访谈等。
B18实施成效(3)
1.办学特色得到学生、家长认可,得1分;
2.在区及以上地区做经验交流或受到区及以上教育行政部门表彰的,得2分。
师生访谈,获奖记录,经验交流材料等。
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