科教版三年下册综合实践活动教案版式Word下载.docx

科教版三年下册综合实践活动教案版式Word下载.docx

《科教版三年下册综合实践活动教案版式Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版三年下册综合实践活动教案版式Word下载.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。

（学生观察图后自由发言）

2.归纳：

你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。

校园安全隐患

●交通安全：

不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……

●饮食卫生安全：

喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……

●运动安全：

摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huá

i）……

●用电、用气安全：

随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……

●网络安全：

上网随便交友……

●游泳安全：

溺水……

[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。

3．观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。

（小组合作完成下表）

地点

环境设备状况

可能发生的安全事故

我的建议

[设计意图]这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。

（三）答一答（安全知识知多少竞赛）

1．学生独立答题（人手一张试题卷）

2．师生讨论答案，同桌交换批改

3．统计得分，表扬激励

附安全知识竞赛题及答案：

●选择题

1．未满＿＿＿的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。

因为马路上车很多，容易出危险。

A、10岁 

B、11岁 

√C、12岁

2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；

不要双手撒把骑车。

√A、机动车 

B、自行车 

C、行人

3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。

√A、身体 

B、物品 

C、食品

4．电器起火时，要先＿＿＿。

A、打家里电话报警 

√B、切断电源 

C、用灭火器灭火

5．在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿。

√A.、海绵垫 

B.、纸张

6．爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤＿＿＿。

A、脚趾　　√B、大脑

7．火灾发生时应马上＿＿＿。

√A、沿防火通道朝楼下跑 

B、乘电梯逃走 

C、跳下窗

8．郊游乘搭交通工具时，应该

A、一拥而上 

B、不着急，慢慢来

C、随便上哪个都行 

√D、按计划讲次序动作快

●判断题

1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。

（×

）

2．食品加工过程不卫生，不能吃。

（√）

3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。

4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。

5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。

（√）

6．不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。

7．爬高不是非常危险的游戏。

8．千万不要把陌生人带回家。

[设计意图]利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌）

你拍一，我拍一，安全知识要牢记。

你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。

你拍三，我拍三，过马路走斑马线。

你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。

你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。

你拍七，我拍七，电器使用看天气。

你拍八，我拍八，交友不要去网吧。

你拍九，我拍九，火灾发生要自救。

你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。

五、结一结

同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。

第二课时校园安全搜查线

教学目标

1．通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2．提高同学们的自我安全保护意识。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。

可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。

今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1．给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2．按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3．小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4．老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5．安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

校园安全搜查线

第三课时意外受伤的原因

1．通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2．初步培养学生的判断能力和分析能力。

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1．出示课文插图的投影，

请同学们讨论：

（1）这些属于什么行为？

（2）可能会导致什么后果？

2．分组讨论，指名汇报。

3．同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4．讨论：

如果你发现这些行为，你会怎么做呢？

你想对这些同学提出什么建议呢？

5．归纳总结。

意外受伤的原因

第二单元观察

主题一：

观察小动物

过程与方法：

1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2．会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3．能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：

知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

1．体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2．愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

三、教学准备：

教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

四、教学过程：

（一）导入

1．平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

（板书：

蜗牛）

2．检查学生捉到的蜗牛。

说说你在哪里捉到的蜗牛？

（二）观察蜗牛

1.发给学生放大镜，谈话：

同学们，这是什么？

（放大镜）你能用它来干什么？

（观察蜗牛）（板书：

观察）

2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？

并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

（三）研究蜗牛

1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。

讨论：

你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？

需要哪些实验用品？

3.根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4.提出实验要求：

在实验的过程中我们需要注意些什么？

实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？

各小组的记录员要做好实验研究记录。

5.学生进行分组实验研究。

（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6.汇报交流研究成果：

通过刚才的研究，你们发现了什么？

得出了什么结论？

与你们预测的结果一致吗？

（四）拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

（五）回家观察（雨天、晴天）

第三单元我们知道的风

风的脾气

活动目的：

通过对风的研究活动，引发学生研究风的兴趣，使学生产生探究风和利用风能的热情。

通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。

通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象学找规律的意识。

活动过程：

谜语导入：

请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走”。

打一种自然现象。

二、找一找：

风在哪里？

我们怎样感受风的存在？

尽可能让学生多发言。

三、说一说：

各种不同等级的风，风能够做什么？

风给人们带来了哪些危害？

我们怎样控制“发怒”的风？

让学生在组内讨论，然后汇报交流。

四、想一想：

当我们需要风的时候没有风，用什么办法来造风？

先出示学材上的图，让学生了解当我们需要风的时候却没有风，就可以用这些方法来造风，然后启发学生开动脑筋想一想，我们还可以用什么办法来造风？

五、评价：

让学生从自评到互评，主要评价学习本课的收获，对风的知识的了解，最后师评，体现学生的主体性、参与性。

六、活动延伸：

1、查找有关风的资料，填写下表（见教材12页）

2、到室外估计风级的大小，与气象台预报的风级对照。

风的利用

通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科学态度。

通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创造才能。

指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见，有所发展。

导入

请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。

活动的组织：

1、“说一说”活动

（1）分小组活动：

说说人们使怎样利用风的，要让学生尽可能多说。

（2）集体汇报交流活动。

出示投影片，汇报、交流人们使怎样利用风的。

2、“做一做”活动。

（1）、学生可以依据教材学做三角风车。

（2）、学生在制作时也可以不用教材上的内容，自行设计、制作，分小组活动：

制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车，扇形风车等。

（3）分小组活动：

到室外玩一玩风车。

3、评价活动。

分组进行评价活动。

先自评，评价自己在活动中的收获，然后互评，评组内同学发言，手工制作，活动的态度，

最后师评。

活动延伸。

分小组活动。

小组同学合作设计，制作一件利用风能的玩具或生活用品，比一比，谁做得好。