精选初一语文上教案集Word文件下载.docx
- 文档编号:15848801
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:67.87KB
精选初一语文上教案集Word文件下载.docx
《精选初一语文上教案集Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选初一语文上教案集Word文件下载.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我们很容易想起自己的父母,同学们基本上都是独生子女,父母对你们的关爱可以说是无微不至的,父母对你们的爱可曾令你们感动过?
哪位同学能讲述一个令你感动的故事?
并谈谈你们当时的心情。
今天我们来品味一下现代著名作家朱自清,他是怎样写自己的父亲的?
怎样描绘父子深情的。
一、认知阅读
作者介绍(课件展示)
朱自清,字佩弦,1898年生于江苏东海县。
现代诗人,散文家、学者。
代表作有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》。
.二、理解阅读
合作讨论(学生分组合作讨论,并选出代表发言,然后教师做适当的点拨):
讨论问题
(一)听范读录音思考下列问题:
1、本文写的主要事件是什么?
(父亲浦口送别)
2、全文共写到父亲几次背影?
表达了什么中心?
(板书)
一、怀念父亲惦记背影父
二、望父买橘刻画背影父疼子子
三、父子分手惜别背影子爱父情
四、别后思念再现背影深
学生合作讨论回答,教师点评。
讨论问题
(二):
父疼儿
3、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?
亲自送行照看行李
讲定价钱送子上车
拣定座位叮嘱儿子
嘱咐茶房为子买橘
细心关照周到入微
4、哪一件事最让你感动?
为什么?
(望父买橘见背影,教师要注重引导:
从穿戴、走路的姿势、爬月台的动作分析)
5、父亲还用什么表达了这种关爱?
(父亲的语言,教师找学生读父亲的话,体会父亲对儿子的关爱,以及依依惜别之情。
)
讨论问题(三):
儿爱父
6、儿子理解了父亲的爱吗?
谈谈你的看法。
(合作讨论,教师点拨)
7、你认为父亲为儿子做的事情普通吗?
为何儿子会多次流泪?
三、拓展阅读
弹指间,我们已经是一名中学生了,在以往的几十年里,肯定有一些对你的成长有过深刻影响的人,请你用一二百字把它写下来,与大家分享。
四、小结:
本文通过叙述车站送别以及父亲背影的描写,表现了父亲对儿子深深的爱,也抒发了作者对儿子深切的思念。
世间的爱千万种,惟有父母的爱最无私。
学习本文我们应该能深深的懂得这份爱。
懂得许许多多关心自己的那些人的爱。
歌曲《懂你》结束
板书设计
第二课时
一,阅读第一节思考:
这样的开头在什么文章中见过?
有什么作用?
讨论,回忆。
明确:
作用:
点题,表现了对父亲的强烈思念。
二、讨论课文2----7节,重点讨论第六节。
1.读2-3节讨论:
读文中提示,开头交代家境惨淡的作用:
为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境,家境惨淡,父亲的差使也“交卸”了,父亲伤不伤心?
而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀?
总结:
更能够看出父亲心胸的宽阔,父亲情怀的高尚。
2.讨论4—5节。
A 讨论文中提示:
作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”?
(第一个“再三”:
不放心,周到,细密。
第二个“再三”:
确实可以不去。
两个“踌躇”:
事情太忙。
悲凉,惨淡的送别充满了爱子之情,为下文写“背影”在情字上作了铺垫。
)
B 两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情?
两次提到自己的年龄有什么作用?
(在父亲的眼里,我始终是个需要照顾的孩子,两次提到年龄:
一是:
父亲不必操心;
二是我对父亲的爱还不理解。
从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。
3.讨论第六节:
A 有感情的朗读课文。
B 讨论“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动”的含义?
提示:
为什么要买橘子?
为什么不要走动?
为什么自己去买?
父亲对儿子的爱无处不在。
C 标出文中的动词。
并分析动词在文中作用?
动作艰难:
身体肥胖,步履艰难—蹒跚,探,下去,攀,缩,倾……
爱的感人,爱的忘我。
D.“于是扑扑身上的泥土,心理很轻松似的的含义:
总算把该做的事情都做了,放心了。
是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬托得非常生动。
这种轻松正是一种爱心,越是尽到父亲的责任,心理越觉得踏时满足劳累,灾祸都忘了。
E.讨论父亲两句话的含义:
“我走了,到那边来信!
”“进去吧,里边没人
挂念,关心。
爱的仔细,爱到永远。
F 论“我”眼泪的原因
疏导:
找出文中“我”爱父亲的文字。
理解父亲,疼爱父亲。
背影的感人。
G 总结第六节:
细致地刻画背影,集中的表现父亲无私,伟大的爱。
4.讨论第七节
A 父亲的老境如何?
这反映了当时怎样的社会现时?
总结;
黑暗,衰败知识分子的不幸命运和困顿。
对父亲的理解。
B 两个“惦记”说明了什么?
对前途无望,对社会绝望。
把希望寄托在孩子身上。
C 读父亲的一段话,分析含义:
D 总结:
安慰,老境颓唐,为父亲坎坷的一生伤感,表现了对父亲的爱和思念。
三、全文:
1.背影——刻画背影——怀念背影。
思念疼爱思念
2.父爱子——子爱父。
附:
1,板书设计;
最不能忘记:
点出背影
祸不单行:
衬托背影徐州
送我上车:
引出背影南京
买橘子:
刻画背影
去:
蹒跚,探身,攀,缩,倾。
浦口车站
回:
爬,抱,放,扑,走,
写信:
思念背影。
北京
6慈母情深
――梁晓声
教学目标
1.了解梁晓声的文学常识。
2.有感情地朗读课文,把握课文内容。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点
赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。
课时安排
2课时
一、导入课文
1.介绍梁晓声 当代作家,主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。
2.题目解说 本文的题目高度概括了文章的中心,不仅写出了母亲对“我”无私的爱,还包括了“我”对母亲的深情。
二、阅读课文,整体感知
1.有感情地朗读课文,然后试复述课文。
2.自读课文思考:
主要记叙了母亲的哪些事?
全文采用了总分式结构。
开头第一段总领全文。
运用倒叙的手法。
下文分写两件事表现慈母:
一是讨回小人书;
二是给钱让我买了第一本长篇小说。
3.这两件事写法有什么一同?
两件事按时间先后顺序安排,两件事写法不同:
第一件事运用顺叙,便于把握事情的来龙去脉。
第二件事采用倒叙。
便于引起读者的兴趣,在当时贫困的情况下,母亲却能够慷慨给我买书,突出慈母的形象。
文章首尾呼应,结构严谨。
三、再读课文,体会慈母情深
1.阅读课文,勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。
课文在叙事过程中,对母亲的外貌、动作、语言描写中,集中表现了慈母的深情,同时融入“我”当时的感受、体验,表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感,起到了抑扬错落的感情美,如文中
“背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”
“那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!
”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”
相似的句子很多,如:
“母亲说完,门户立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫板上了,立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”(母亲的辛苦和钱来之不易)
母亲说着,就在台阶上坐了下去。
并且扯着我坐在她身旁,一条手臂搂着我。
(“搂”写出了母亲对“”我的疼爱。
母亲对他说:
“不给,我就坐在台阶上不走。
”“不走,妈一定给你要回来!
”(态度坚决。
2.同学之间相互交流阅读感受。
四、拓展阅读
练习册P30《美丽如初》
五、板书设计
小说第一次发表 平凡,辛劳
讨回小人书 慈祥,善良
慈母情深 感激母亲 买了第一本长篇小说 执著,有远见
(倒叙)
一、阅读探究
1.分角色朗读母亲带“我”讨回书的那部分。
说说看,“葛里高利”为什么叫来一辆小汽车,把“我”和母亲一直送到家门口?
2.如何理解‘我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”?
(这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使
我满足了读书的强烈愿望。
我如果用那钱再买别的东西,实在对不起母亲,对不起母
亲浓浓的爱子真情。
3.熟读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方”到文章结束。
思考、讨论下列问题。
A.描写母亲她们的工作环境和劳动场景,对表现人物和主题有什么作用?
(本文描写母亲她们的工作环境恶劣、艰苦,劳动场景忙碌、紧张,又脏、又累,可见母亲挣钱的艰辛,与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比,更有力地表现了母亲对“我”的疼爱、慈祥,突出主题。
B.文章最后说,“我鼻子一酸,摸着钱跑了出去……”,这与朱自清被父亲的“背影”感动得流泪比较,你觉得哪一个更精彩,更动人?
(选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。
如:
我觉得本文的描述更精彩,更动人。
我目睹了母亲的工作环境和劳动场景,深切感受到母亲挣钱的艰辛,却为了满足孩子强烈的读书愿望,给钱买书,实在令我感到辛酸、感动,更加感激、崇敬母亲。
4.“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
”为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”?
(因为当时家境贫困,母亲挣钱不易,艰辛的挣钱只为维持家庭生活和满足孩子读书的强烈愿望,从来不考虑自己,正如文中所述“那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
”“母亲数落了我一顿”“不是你说买书,妈才舍得给你钱的吗?
”所以即使为母亲也不能再买“任何别的东西”。
5.文中多次出现“第一次”或“从来没有”,请结合具体语句.说说其特殊意味。
(我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。
句中“第一次”蕴含着对母亲深深的感激之情。
母亲,还从来没有一次给过我这么多钱。
“从来没有”意在突出母亲第一次给我一元多钱,强调“一元多钱”是个非同小可的数字,可见生活的贫困,可见对“我”热爱读书的支持。
二、词句品味、积累
1.找出文中的比喻句,体会其表达效果。
可以采取换词比较的办法,如“像一只充血的独眼……瞪着我们”能否改为“像一颗耀眼的大红宝石,光芒四射地照耀着我们”?
(“像一只充血的独眼……瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石,光芒四射
地照耀着我们”。
因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。
如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。
形象地写
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 初一 语文 教案集