课前五分钟演讲稿Word格式文档下载.docx
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为什么?
12、想象你是某两个著名人物的后代,你希望谁是你的父母呢希望他们将什么样的素质传给你
13、有种理论认为:
伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。
照你的看法,伟大人物的产生,是由于所处的环境,还是由于个人的特质?
试举出一位人物来支持你的观点。
14、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?
请简要说明。
15、用孔孟之道来治理国家是否可行?
16、电子书的发展是否会代替纸质书?
电子书的发展对文化传播产生了怎样的影响?
17、国产烂片却取得了好票房,原因何在?
18、读络小说的利与弊。
19、高中读课外书会耽误学习吗?
20、谈谈古诗中的酒文化。
21、西方文化优于东方文化的表现。
22、东方文化优于西方文化的表现。
23、谈谈你对流行音乐的看法。
24、如何看待当今盛行的选秀现象?
25、请你谈谈“山寨现象”。
26、请你谈谈“温室效应”。
27、请你谈谈素质教育与应试教育的关系。
28、请你谈谈对“不能让孩子输在起跑线上”的理解。
29、请你说说音乐与文学有怎样的关系。
30、高中生看卡通片是否显得幼稚?
31、高中生进校带手机到底是利大于弊还是弊大于利?
32、出国留学的利与弊。
33、我所了解的上海世博。
34、你认为中国能在五十年内赶超美国吗?
35、中国如何才能成为真正的大国?
36、20XX是否真的会到来?
37、中国的创新竞争力从何而得?
38、谈谈我国千夫所指的食品安全问题。
39、对高中生的管理到底该宽松还是严格?
40、当前学校如何应对高中生的心理问题。
41、老师对学生的作用到底是起辅助还是主要作用,学习到底是靠老师还是自己?
42、星期六日是否应该补课?
43、考试是考查学生能力的最佳途径吗?
44、学习的乐趣从何而来?
45、学习的最终目标到底是什么?
46、如果没有高考会怎样?
47、学校应该关注每一个学生的发展还是只为了培养尖子生?
48、谈谈你对“舍得”的理解。
49、生要有所息(人应该在忙忙碌碌中留点时间,叩问自己的灵魂)。
50、为了给自己一个未来,是否应该忘记过去?
篇二:
“课前五分钟演讲法”及效果
[作者]王彩琴[内容]众所周知,语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力。
但在实际教学中,教师们又往往只注重听、读、写能力的培养,而忽视了说的能力的训练。
目前不论是中学毕业生,还是大中专毕业生,甚至包括少数硕士研究生,在面临双向选择的挑战下,有相当一部分人不能准确,完整地表达自己的意思,还有少数人是胆小,不敢说。
总之,在目前的人才走向市场的形势下,“说”这种能力,应被提到议事日程上来。
我在语文课讲授的过程中,也时时感觉到学生们在说的能力方面的欠缺。
比如课堂提问,很少有同学能主动发言,即使发言,不是不敢大声讲出来,就是表达的不准确,实在令人头疼。
课下询问其原因,不是不会,主要是胆小,另外是怕出风头,惹人耻笑,宁肯不回答,也不让自己当众出丑。
这种情况在同学中普遍存在。
我对此也曾经尝试用其他方法改变过,但都无济于事。
去年我在班上开展了课前五分钟演讲,时至今日,已一年有余,取得了良好的效果。
课前五分钟演讲,是指在教师讲课之前,先抽出五分钟时间,让五个同学依次登上讲台,要求他们态度大方,表情自然,用洪亮的声音,完整、清楚地给同学们讲一个内容,时间是每人一分钟,内容范围不限制,当然要健康,达到这个要求的算合格。
但这个活动开始的时候,效果并不好,除了班干部之外,班上很少有同学能达到上述要求的。
大部分同学要么羞羞答答、满脸通红,局促不安地站在讲台上无话可说,要么语无伦次、前言不搭后语、声音象蜜峰嗡嗡般咕哝两句。
但是,教师和同学们并不就此恢心丧气,教师除了鼓劲,并加以启发、诱导,学生下决心,同心协力,决心把此项活动搞好,于是就有了以后的第二次、第三次,一次比一次理想,不但达到了预期的目的,而且还收到了意外的效果。
学期结束时,我们在班上作了调查,调查结果表明,同学们对此项活动很感兴趣,而且希望这个活动继续搞下去。
作为他们的任课教师,感到很欣慰,想把此项活动推广开来,因此,我想就此谈谈我班开展课前五分钟演讲的好处。
其一,锻炼了学生们的胆量和口头表达能力,增强了他们的自信心和勇气。
课前五分钟演讲一开始,大部分同学都很感兴趣,只是太缺乏信心,抱着试试看的态度,也有一部分同学对此活动不理解,认为纯粹是走形式,消磨时间,持不大情愿的态度。
但经过教师的循循善诱,一再启发和鼓励,阐明其意义和作用,同学们对此项活动有了新的认识,认为这是自身锻炼的一个很好的机会,我也抓住了这个机会,首先采取了启发、诱导学生兴趣的方法,来调动他们的积极性。
第一次课前五分钟演讲之前,我先出了几道智力思考题:
“4的平方在什么情况下等于8?
”(在错误的情况下);
“汽车在向左转弯时哪个轮胎不转?
”(备用轮胎不转);
“一个人能吃两个馒头,那么半个人能吃几个馒头?
”(没有半个人);
“贝贝的妈妈说贝贝不是她亲生的儿子,那么贝贝和她的妈妈是什么关系?
”(母女关系)“哪个月有28天?
”(每个月都有28天)等等,要求同学们在我提出问题后马上回答,不容半分思考,这样一来,调动起了同学们的积极性,我提出的问题,除了“哪个月有28天”回答错外其他全正确,同学们到此时兴趣就上来了,我顺势找一两个人登台即兴演讲,效果很好,以后的课前五分钟我不时地启发、引导。
比如有时我让同学们和名人比口才,如我向同学们提出这样一个问题:
“有一个富商去见大作家肖伯纳,见面后富翁第一句话就说:
‘一见你这样瘦,就知道世界上正在闹饥荒。
’假若你是肖伯纳,该怎样反驳?
”问题提出后,同学们争相举手,回答的结果也很正确。
肖伯纳这样反驳富翁:
“我一看见你这样胖,就知道世界上闹饥荒的根源了。
”再如,我给他们讲了这样一个故事:
古希腊大哲学家苏格拉底,性情温顺,为人和善,可他的妻子却十分暴躁,动不动就发火。
有一次他的妻子要他去做一件事,结果苏格拉底忘记了,便去给学生上课,正当他讲到高兴之处,他的妻子怒气冲冲走进教室,大发雷霆,顺势将一盆洗脸水泼了过去,将苏格拦底洗成了落汤鸡。
我讲到此,便嗄然而止,接着提问:
“此时苏格拉底会说些什么呢?
”同学们顿时来了兴致,纷纷猜测,有很离谱的。
有比较接近的。
总之,同学们的情绪非常高涨,苏格拉底抖了抖身上的水,慢条斯理地说:
“刚才给你们讲过,电闪雷鸣之后,必然会有一场倾盆大雨。
”同学们在笑声中领会到语言幽默的妙处,也使苏格拉底摆脱了困境。
有时给同学们出个论题,让他们对此论题进行辩论,如“金华五里亭有两位老人,以拾破烂为生,二十多年来,他们把一个个被遗弃的女婴抱回来抚养”同学们对此论题可以说是各抒已见,百家争鸣,有时则是让他们讨论一句名言,如“对于没有说出的话,你是主人;
而对于已说出的话,你是仆人,—一尼采”;
有时则让他们抽一张卡片等等。
经过我的启发、引导,同学们的思路开阔了,信心增强了,都想当众施展自己的才华。
一学期下来,全班同学大部分能仪表大方,态度自然地站在讲台上,用清晰、洪亮的声音,完整、准确地表达自己的见解、感受,畅所欲言,尽情发挥。
有一个班级为此还专门组织了一次“讲、说”比赛,班上参赛的人过半,‘而且全用普通话,不论是内容还是形式,都令教师感到高兴,且得到了系学生会的承认和赞许,而且同学们的信心加强了,都自信自已将来能成为演说家。
从此以后,课堂提问时,不再出现以前的冷场现象,而是争先恐后地举手,急欲回答问题。
其二,提高了同学们观察问题、分析问题的能力,开阔了眼界,扩大了知识面,丰富了学生们的业余生活。
常言道:
“处处留心皆学问。
”“悟性就在你的脚下。
”同学们为了能搜集到有意义的题材,在同学们面前露一手,随时随地就能触发他们的感官,因此,在演讲中也不时爆出光点。
他们能从寻常小事中发现哲理。
下面仅举几例加以说明。
他们从树根和树枝的关系,联想到不论干什么事都要有良好的根基。
从叶和花的关系联想到了以下几点:
红花要用绿叶衬托;
有人默默无闻(绿叶);
风雨过后事情的本质才能显露出来。
拍球的启示:
逆境使人奋进,没有压力轻飘飘;
“气”足才能飞跃,要争“气”,鼓足奋争的勇气、志气。
叫壶和高压锅的联想“为人要踏实,少说多做;
不要居功自傲。
上坡与下坡联想到不要知难而退;
要警惕思想上的滑坡;
成功与失败,欢乐与痛苦是互相矛盾、互相依存的;
顺境时思忧,逆境时思进等不一而足。
他们不但善于从平常小事中发现哲理,而且谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的等等。
这不但锻炼了他们观察问题和思考问题的能力,而且从不同程度上扩大了他们的知识面。
另外,也丰富了一些同学的业余生活,在活动举行以前,有一部分同学在荼余饭后以及课外活动期间,常常感到百无聊赖,无事可做,而活动开展以来,他们的视野开阔了,认为有做不完的事在等着他们。
他们打心眼里喜欢上了课前五分钟。
其三,沟通了教师与学生、学生与学生的心正如一位同学所说:
“课前五分钟演讲是心灵之桥。
”名字的确起得不错,事实也确实如此。
它首先沟通了教师和学生的心灵,教师哪些地方讲得不清楚,在方法上有什么不妥的地方,学生可在课前五分钟演讲中提出来,教师加以改正,使教师的教学方法逐步得到完善。
与此同时,也沟通了同学的心。
因为同学们来自祖国各地,彼此之间很陌生,通过课前五分钟这座桥,同学们互吐心声,谈了自己的志趣、爱好以及对人生、对社会、对友谊的看法,还有对班委工作的建议等等。
这些话题都是同学们非常关心的话题,因此产生了共鸣,使原来感到陌生的同学得到了互相了解的机会,增进了友谊,活跃了班级气氛,促进了班委工作的更好开展。
正如同学们所说:
“假如课前想睡觉或情绪不佳,但经不住‘五分钟’的热烈气氛的诱导,好似注了一针兴奋剂,情绪马上振奋起来,认认真真地上完每一节课。
”还有如是说:
“课前五分钟,对我们的影响很大,好象一缕清新的风,吹散了我们脸上的愁容,吹出了一张张的笑脸。
”另外还增进了学生和学校的联系,有的同学在五分钟演讲中提到想看晚间新闻,询问同学,同学们都有此愿望,于是班委和学校联系,学生会满足了他们的要求。
同学们通过这个窗口,了解了中国及世界的形势,更激发了上进的勇气和信心。
篇三:
20XX大学课前5分钟演讲稿
20XX大学课前5分钟演讲稿
演讲稿一:
大学课前5分钟演讲稿
同学们,今天我的演讲主题是文明。
道声文明,微不足道,却传递着一个伟大的信息:
文明。
文明,这个词大家都不陌生,从人类伊始,不管是东方的盘古开天地女娲造人的神话,还是西方夏娃亚当诺亚方舟的传说,或是人类从原始的荒蛮到今天的文明,始终都不曾废止的,就是凝聚千百代人的智慧,创造文明,踏着文明的圣光,将历史的足迹向未来延伸。
一个文明的国家,该是政治稳定、人民幸福;
一个文明的民族,当是自强不息、锐意进取;
这个国家的每一寸土地,应该都充斥着前进的力量,这个民族的每一公民,应该都洋溢着奉献的激情。
莎士比亚说"
明天是未知的,它取决于你为他留下什么。
"
而我们,可
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