小学音乐四年级上册教案全册Word下载.docx
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1、乐于参加各种演唱活动,能够对自己和他人的演唱作简单评价。
2、背唱4首歌曲,并能做到节奏准确,富于感染力。
3、能够适当的选择演奏的方式,为歌曲进行伴奏。
4、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。
5、认识“>
”的含义及强弱规律,认识“▼”,“ P、f”
6、能单独视谱演唱简单的旋律。
(三)创造
1、能自制简易乐器,或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈,即兴创编音乐故事,并参与表演。
3、创作2-4小节旋律或节奏。
三、教学方法措施
1、充分利用现代教育技术手段,加强音乐的听、视、动结合。
2、突出音乐学科的审美性,坚持以学生为本。
3、精心设计教学方法,力求课堂教学有效多彩。
4、采用多元评价体系,发掘每个学生的优点。
教学区四年级音乐上册导学案
设计时间
.9
授课时间
课时
1
总课时数
授课教师
学习内容
1、歌唱祖国
学习目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必须唱好《国歌》。
2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
学习重点
理解“上行”
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
程
设问导读:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、谈话导入:
每当我们升国旗的时候就要放《国歌》,今天就让我们再来听一下《国歌》的四种演唱形式。
合作探究:
一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式。
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
(1)国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
二、音乐知识:
“上行”
用上行手法编创自己的歌:
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三,……
(3)以上行的手法,即兴编自己的歌。
汇报点评:
1、学生展示。
2、教师点评。
巩固练习:
学生跟音乐哼唱。
拓展延伸:
唱唱自己编创的歌。
板书设计
《中华人民共和国国歌》
导学反思
2
1、学唱《采一束鲜花》增强学生对妈妈的感情,认识妈妈的爱是天底下最博大的爱。
聆听歌曲《歌唱祖国》
2、学习乐理知识附点四分音符。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
指导学生唱好《采一束鲜花》。
二、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)?
设问:
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
表演《采一束鲜花》
1.聆听齐唱《采一束鲜花》。
要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分:
带有“>”记号的要唱得加强力度。
1、学生分组汇报。
背唱《采一束鲜花》。
各组表演《采一束鲜花》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
采一束鲜花
1=B4/4抒情、开阔地
3
2、家乡美
从演唱两首民歌中,了解北南北两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发学生对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
激发学生对民族民间音乐的情感。
同上。
一、组织教学:
听曲入室,师生问候。
二、新课
1、民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。
2、欣赏《杨柳青》的演唱。
(一)表演《杨柳青》
1、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。
2、学唱曲调:
(1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。
(2)设问:
曲调由哪几个音构成?
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)完整地、欢快地唱全曲。
3、学唱歌词:
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。
(二)表演《大雁湖》
1、直接切入:
《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,
2、欣赏《大雁湖》范唱。
3、朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。
4、跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。
5、在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。
1、学生完整演唱两首曲子。
2、师小结。
选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。
把2/4拍改编成3/4拍:
(1)各组讨论自编,也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。
杨柳青大雁湖
1=C2/41=D2/4
稍快中速
4
1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《东方明珠》(上海)、《牧歌》(海南),演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
二、新课
(一)聆听《故乡是北京》
1.歌曲的体裁导入:
歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。
1、再听一遍:
作品与本课主题的联系。
为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?
歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。
)
2、复听歌曲:
请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
歌曲演唱的形式为什么采用这样的歌唱形式?
(独唱——女高音独唱;
女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
(二)聆听《牧歌》
1、演唱形式导入:
同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2、欣赏歌曲《牧歌》。
3、复听歌曲,细致品味:
各段速度、力度、情绪上有什么不同?
为什么?
1、师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
2、聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。
3、师小结:
在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。
请在课后,学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
选择恰当的音,作为结束音练习。
用优美的动作表演歌曲。
家乡美
5
3、快乐的校园
1、在欣赏《乒乓球变奏曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象。
2、尝试为《大家来唱》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
有感情地演唱《大家来唱》。
尝试为《大家来唱》编配伴奏。
二、新课
聆听《乒乓球变奏曲》
1.设问:
在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?
我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?
2.欣赏一首合唱曲,请听听这首合唱曲,你熟悉吗?
——初听《乒乓球变奏曲》(合唱)
合作探究;
(一)聆听《乒乓球
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