培智实用语文第八册教案全册Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15847355
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:89
- 大小:58.45KB
培智实用语文第八册教案全册Word格式文档下载.docx
《培智实用语文第八册教案全册Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《培智实用语文第八册教案全册Word格式文档下载.docx(89页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学内容:
认读、书写“眼睛”,了解“眼睛”,学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”
教学过程:
一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言)
1.检查学生课前准备情况:
(1)书本、笔盒放桌角。
(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵:
(猜一猜)
精品文档.
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
(眼睛)
二、学习名词“眼睛”
1.出示眼睛图片。
看图片,说名词“眼睛”,发准字音。
2.图文对照,认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一:
师“眼睛在哪里呀?
”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀,眼睛、眼睛”;
游戏二:
生上台“眼睛在哪里呀?
”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀,眼睛、眼睛”;
游戏三:
开火车、摘果子、钓鱼等。
(以下课堂教学中常用,不一一列举)
三、学习课文第一句话。
1.说句子:
眼睛长在哪儿?
我们有几只眼睛?
2.教师随机板书:
“一双”——两只,引导学生在生活中寻找如:
一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的?
引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等,板书“明亮的”,读准说好“明亮的眼睛”;
解释明亮的眼睛:
看什么都能看很清楚。
实践体会:
模糊的玻璃片,挡在学生眼前,发现东西模糊了;
把戴眼镜同学的眼镜摘下,世界变模糊了。
4.学说句子:
“我们都有一双明亮的眼睛。
”重点读准“都有”。
用比较准确、有感情的声音响亮读出句子,把句子读清楚。
5.对答训练:
师:
“谁有有一双明亮的眼睛。
”生齐答:
”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
彳”换成“目”,指导笔1.换部首方法:
复习“很”字,把“画书写。
“加一加”方法:
“青”加上“目”字旁,成为“睛”。
带有“青”的字有:
请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构,都是“目”字旁。
“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写,教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第一句,
2.书写生字:
眼(双眼、千里眼)睛(眼睛、火眼金睛)。
第二课时
认读、书写“帕”,学习用眼卫生,学句子“平时,我们要注意用眼卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。
二、学习名词“手帕”
1.出示实物“手帕”,读准说好“手帕”的读音。
2.说词语:
干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕
3.说句子:
干净的手帕可以用来擦鼻涕;
手帕可以用来擦脸、擦眼睛。
说明:
(现在经常用面巾纸代替手帕,便捷、卫生。
但一定要挑选好的面巾纸。
)
三、学句子。
1.谈话:
“眼睛是心灵的窗户,我们要爱护眼睛。
”怎样爱护呢?
出示句子:
“平时,我们要注意用眼卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。
2.带领学生读句子:
教师带读、学生跟读、分小组朗读。
3.引导学生理解:
脏手不揉眼睛,脏手帕不擦眼睛。
眼睛是比较敏感的器官,细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
精品文档四、生字“帕”教学。
组生指读“帕”,认读“巾”字BC1.A组生认读“帕”字,旁。
帕。
指导书写左窄右宽的帕白=+2.用加一加的方法记住:
巾字。
学生书写,教师巡视指导。
组词:
手帕3.
熟练朗读课文第二句,1.
书写生字:
手、帕。
2.
第三课时
认读、书写“读、到”二个生字,学句子“读书、教学内容:
写字要做到‘二要二不要'
。
分钟大声说(积累语言)2一、组织教学、课前
)书本、笔盒放桌角。
检查学生课前准备情况:
(11.
)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
(2
大声朗诵:
(猜一猜)2.
二、听听写写。
刂讠、1.听老师读,写出听到的部首。
巾、目、
2.听老师读,用“√”指出听到的词语。
(读书写字)(明亮注意)三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要'
1.教师引读:
生适当跟读。
我们都有一双明亮的眼睛,平时,我们要注意用眼卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。
”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈,:
二要,要怎样?
二不要,不要怎样?
4.根据学生的作答,教师总结补充:
二要:
姿势要端正,连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。
二不要:
不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。
不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字,BC组生指读“读、到”。
2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。
4.组词:
读书、读写。
做到、学到。
五、巩固练习。
1.熟练朗读课文.
读到。
第四课时
拓展练习
3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首,再组词。
例:
青——(睛)(眼睛)
月——()()与——()()
子——()()白——()()
引导学生想一想,与“青、与、子、白”相关的字有哪些?
再引导学生填写。
三.读一读,写一写。
我们卫生读书做到
(带读、指名读、比赛读相结合,BC组生会跟读。
四.读句子。
(1)你有一双明亮的眼睛吗?
(2)我有一双明亮的眼睛。
(指导学生学会问句,同桌互问互答)
五、拓展记忆:
一双(眼睛)一双手、一双鞋。
2、眼睛永远亮晶晶
正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”,并能组词;
正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”;
正确指读21个以上生字;
认真倾听同学朗诵课文,尝试跟说;
1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。
2.理解课文句子意思、背诵课文。
说一说课文里说眼睛像什么?
小黑板、生字卡片
三课时
学习“宝、石”2个生字,学习课文第一句。
二、认识宝石、学习宝石
1.导入:
我们的眼睛像葡萄,同时又像什么呢?
2.出示课件,欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说:
宝石是怎样的?
星星是怎样的?
让学生说好:
星星、宝石两个词。
4.出示生字卡片:
宝石。
引导学生认读、读准“宝石”。
尝试组词:
宝:
宝石、宝贝。
石:
石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子:
“像宝石,像星星,我有一双好眼睛。
2.理解“像”:
两样东西有类似的(共同的)地方。
方言解释。
3.读句子:
带读,跟读、指名读。
4.引导学生想象:
“像葡萄,像玛瑙,我有一双好眼睛。
四、学习书写生字“宝石”
1.A组生说说“宝”的字形,记住“石”为独体字。
2.指导书写生字。
1.熟读第一句。
(A组生要会背)
2.书写“宝石”。
(A组生要给生字组词。
学习生字“双”,学习课文第二句话,能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗?
《爱护眼睛》
眼睛离桌一尺遥;
走路坐车和躺着,读书写字坐端正,
千万不要把书瞧;
眼保健操天天做,一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字
1.认读词语:
宝石、眼睛、手帕、星星、
2.书空听写。
3.学习生字“双”,读准字音(翘舌音、后鼻音).了解字义:
两个成一双。
(引导学生观察补充:
一双(眼睛)一双手、一双鞋等。
一双、双眼、成双成对
4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写:
两个又字紧靠在一起,第一个又的“捺”改为“长点”。
教师巡视,指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近,样样东西看得清。
”谁来说说,眼睛可以干什么?
2.学生自由说一说。
教师随机小结:
我们有一双好眼睛,就“能望远来能看近,样样东西看得清。
3.出示句子:
“能望远来能看近,样样东西看得清。
”指导学生朗读。
理解句子的意思。
4.户外观察,帮助理解:
看远山、树木;
看近处的教学楼;
看墙上的字。
全部都看得清楚。
5.回归课堂:
认读句子。
四、巩固练习
1.熟读课文第一、二句。
2.书写“双”字2行(A组生要给生字组词),抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。
学习“永、远”2个生字,学习课文第三句;
完成课后练习。
二、新授
通过两节课的学习,我们知道了我们的眼睛像(宝石、像星星),多漂亮啊,我们有一双(好眼睛),能(望远来能看近,样样东西看得清)。
2.说一说,我们该怎样保护眼睛呢?
学生回答:
(提醒上篇课文的内容)
我们要把眼睛保护
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实用 语文 第八 教案