简答题幼儿教育学.docx
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简答题幼儿教育学.docx
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简答题幼儿教育学
1.简述行动研究的四个过程。
(1)计划,主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划;
(2)行动,主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整;
(3)考察,主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料;
(4)反思,主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。
2.幼儿园与社区合作的基本要求有哪些?
(1)经常性;
(2)地方性;(3)简便性;(4)互利性;(5)教育性;(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
3.简述幼儿园课程的基本要素
(1)课程目标;
(2)课程内容;(3)课程组织;(4)课程评价。
4.幼儿推理的发展有哪些特点?
(1)抽象概括性差;
(2)逻辑性差;(3)自觉性差。
1.试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。
(1)感知运动阶段(0~2岁);
(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11岁以后)。
2.试述洛克的幼儿教育思想。
(1)提出了“白板说”;
(2)提倡“绅士教育”。
1.按学习结果,加涅将学习分为哪几种类型?
(1)言语信息,指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习;
(2)智慧技能,指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习;
(3)认知策略,指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习;
(4)态度,指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态;
(5)动作技能,指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。
2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。
(1)从对话语逐渐过渡到独白语;
(2)从情境性言语过渡到连贯性言语;(3)讲述的逻辑性逐渐提高;(4)逐渐掌握言语表达技巧。
3.幼儿园课程有哪些特点?
(1)游戏是幼儿园课程的基本形式;
(2)幼儿园课程融合于一日生活之中;(3)以幼儿的直接经验为基础。
4.简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
(1)观察力;
(2)沟通的能力;(3)组织分组活动的能力;(4)创设与利用环境的能力;(5)开展家长工作与社区工作的能力;(6)自我发展的能力。
1.试述幼儿思维发展的一般趋势。
(1)从概括性质的演变来看,从动作概括向表象概括,再向概念概括发展;
(2)从反映内容的演变来看,从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展,从反映当前事物到反映未来事物发展;(3)从思维发展的方式看,幼儿的思维最初是直觉行动的,然后出现具体形象思维,最后发展起来的是抽象逻辑思维。
2.试述应如何预防教师违法(侵权)行为。
.
(1)建立完善的教育法规体系;
(2)建立严格公正的教育执法制度;(3)建立全面的教育法律监督机制;(4)增强法制观念,宣传、普及教育法规;(5)加强学校的规范管理;(6)增强教师的法律意识,减少侵权行为的发生;(7)加强学生对自己法定权利的认识,培养学生的自我保护意识;(8)加大安全教育力度。
1.简述幼儿教师劳动的特点。
(1)幼儿教师劳动的艰巨性;
(2)幼儿教师劳动的细致性;(3)幼儿教师劳动的自主性;(4)幼儿教师劳动的创造性;(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性;(6)幼儿教师劳动的整体性。
2.新时期幼儿园双重任务有哪些特点?
2.
(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;
(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量.
3.简述制约幼儿身心发展的因素
(1)遗传素质;
(2)环境;(3)幼儿教育。
4.托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型?
(1)容易型;
(2)困难型;(3)迟缓型。
1.试述适宜性教学法的主要方式。
(1)资源利用模式;
(2)治疗模式;(3)个别化教育方案。
2.试述幼儿理解的发展趋势。
(1)从对个别事物的理解,发展到理解事物之间的关系;
(2)从主要依靠具体形象来理解,发展到依靠语言说明来理解;(3)从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、深刻的含义;(4)从理解与情感密切联系,发展到比较客观的理解;(5)从不理解事物的相对关系,发展到逐渐能理解事物的相对关系。
1.学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式?
(1)对学生身体状况关照不力;
(2)教师对生病或者受伤学生救护不力;(3)在履行职责中违反工作要求、操作规程;(4)学校活动组织失职;(5)饮食安全事故;(6)未及时向学生监护人履行告知义务。
2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型?
安全型;
(2)回避型;(3)反抗型。
3.简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
(1)任性;
(2)依赖性强;(3)自私;(4不合群,(5)胆小。
4.简述传统的气质类型划分。
(1)胆汁质;
(2)多血质;(3)粘液质;(4)抑郁质。
1.试述张雪门的幼儿教育思想。
(1)幼稚园行为课程的组织;
(2)幼稚园行为课程的教学方法;
(3)论幼稚师范的见习和实习。
2.试述幼儿园教育的一般原则.
(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;
(2)促进儿童全面发展的原则;(3)面向全体,重视个别差异的原则;(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
1.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
1.
(1)提倡适合国情的中国化幼儿教育;
(2)反对死教育,提倡活教育;
(3)提出幼儿园课程理论;
(4)重视幼儿园与家庭的合作;
(5)提出整个教学法。
2.幼儿园担负着哪两种任务?
2.
(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育;
(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
3.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些?
3.
(1)成熟;
(2)经验;
(3)社会环境;
(4)平衡化。
4.简述个性的基本特征。
4.
(1)个性的独特性;
(2)个性的整体性;
(3)个性的稳定性;
(4)个性的社会性。
四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分)
1.试述现代儿童观。
1.
(1)儿童是人,具有与成年人一样的人的一切基本权益,具有独立的人格;
(2)儿童是一个全方位不断发展的整体的人,应尊重并满足儿童各种发展的需要;
(3)儿童发展的个体差异性;
(4)儿童具有巨大的发展潜能,在适当的环境和教育的条件下,应最大限度地发展儿童的潜力;
(5)儿童具有主观能动性;
(6)男女平等,不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益,受到平等的对待。
2.试述幼儿教师的职责。
2.
(1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务;
(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
(3)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务;
(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;
(5)定期向园长汇报,接受其检查和指导。
五、案例分析(共14分)
幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选,书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些“双语幼儿园”半年收费近万元。
部分家长质疑:
幼儿学英语的作用的究竟有多大?
幼儿应该怎样学英语?
(1)保教结合的原则;
(2)活动中主动学习的原则;
(3)环境育人的原则;
(4)整体综合教育的原则;
(5)教育引导发展的原则。
五、案例分析(共14分)
最近,娜娜的妈妈非常着急,4岁的娜娜出现了口吃现象,经过多方矫正,都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复,这是一种言语的节律性障碍。
答:
幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。
2~3岁,一般是口吃开始发生的年龄;3~4岁是口吃的常见期。
导致幼儿口吃的因素有以下几种:
(1)生理原因;
(2)心理原因;
(3)模仿。
五、案例分析(共14分)
小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为,幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例,试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
答;
(1)父母的惩罚;
(2)大众传播媒介;
(3)强化;
(4)挫折。
五、案例分析(共14分)
某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓,进一步改善了农村居民住房条件和生活环境,推动了基层农村的和谐稳定与发展。
他们在建设新型社区的同时,配套同步建设新型农村社区服务中心,农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”,即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识,分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
答:
(1)请进来的方式,即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源
①请社区里的人员为孩子开展活动;
②利用社区的物、景和设施教育孩子;
③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
(2)走出去的方式,即幼儿园与社区携手,共同为社区提供便民教育和服务
①建立儿童活动机构;
②开展流动幼儿教育服务;
③建立家庭教育辅导站,开展指导家庭教育的活动;
④与社区联手,优化社区环境的活动。
五、案例分析(共14分)
“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象,爷爷,奶奶,外公,外婆,爸爸,妈妈都围着一个孩子转,不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。
幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。
结合案例,试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。
答:
父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。
在独生子女的家庭教育中,应特别重视以下几个方面:
1.鼓励支持孩子做力所能及的事,给孩子发展的空间,培养其独立性;
2.给孩子创造交往的机会,并给他们充分的自由,培养和发展孩子的创造性;
3.让孩子懂得行为界限,了解行为规范,要让孩子知道行为的限度,养成规则意识;
教师招聘考试押题试卷(六)
三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分
1.幼儿的具体形象思维有哪些特点?
(1)思维动作的内隐性;
(2)具体形象性;
(3)自我中心性。
2.幼儿能力的发展有哪些特点?
2.
(1)多种能力的显现与发展;
(2)智力结构随着年龄增长而变化;
(3)出现了主导能力的萌芽,开始出现比较明显的类型差异;
(4)智力发展迅速。
3.简述幼儿教师的角色。
3.
(1)幼儿教师是教育者;
(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴;
(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲;
(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友;
(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4.幼儿的游戏有哪些特点?
4.
(1)游戏是幼儿的自主活动;
(2)游戏无强制性的外在目的;
(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验;
(4)游戏是在假想的情景中发展的。
四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分)
1.试述家长工作的基本原则。
1.
(1)经常性原则;
(2)全面性原则;
(3)差异性原则;
(4)预见性原则;
(5)互尊互利的原则。
2.桑代克认为学习应遵循哪些原则?
2.
(1)准备律:
指学习者在学习开始时候的预备定势。
学习者有准备而又给以活动就感到满意,有准备而不活动就感到烦恼,学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。
(2)练习律:
指联结的强度决定于使用联结的频次,即S-R联结受到练习和使用的频次越多,联结得就越强;反之,就变得越弱。
(3)效果律:
如果一个动作跟随情境中一个满意的变化,那么,在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加;反之,如果跟随的是一个不满意的变化,那么,这个行为重复的可能性将减少。
五、案例分析(共14分)
小凡今年4岁了,可是对幼儿园的集体生活适应很慢,入园时哭闹得非常厉害,不肯到其他班参加课内兴趣班活动,也不能与同伴合作分享玩具,出现明显的不合群现象。
结合案例,分析影响学前儿童同伴交往的因素。
(答案
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- 答题 幼儿 教育学