学年高一语文必修二练习第2单元 5 中国现代诗歌五首粤教版Word格式.docx
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息
。
赏美文
选择的诠释
卢锡铭
飞瀑之所以能飞流直下一泻千里,除了它有深厚的积聚之外,就是因为它选准了一个突破口。
千里良驹闯进迷谷,急需的不是在断崖绝壁上的左冲右突,而是冷静地分析山路在何方。
撞了南墙不回头,勇是勇了,但这实属不堪称道的匹夫之勇,人何苦要在一棵树上吊死?
现代人应该学会选择。
看见别人下海,游得那么舒坦那么潇洒!
你想跟着,下海前,首先了解一下海的深浅和自己是否是只旱鸭子,人到了抵抗不住诱惑时,往往忘掉最起码的常识。
从众心理亦是一种可怕的惰性,看见别人都往同一条路上拥,自己亦拼命往那条路上挤。
其实,如能果敢地另辟蹊径,寻找一条适合自己潜行的小路,最后你会惊喜地发现,你比别人早到目的地。
只要心中有奔突的内火,哪怕前面挡道的是一座无法绕过的冰山,亦能够把它熔掉。
人到了别无选择的时候,只有高擎力量和智慧的火炬勇敢地突围。
机遇,像一条纵横交错的河流,向任何人都敞开着,只要你准备好舟楫,你随时能够荡起你那希望的双桨。
至于你能否闯出那八卦图般的迷阵,到达理想的彼岸,这就不但要看你划船的功力与毅力,而且要看你选择航道的本领了。
选择,不要奢望一次成功,这要有赖于漫漫人生路上感性的积聚与理性的升华。
感性的积聚使人聪敏,理性的升华使人睿智。
这种积聚与升华到了家,那梦想成真便不是一句海市蜃楼般的空话。
【课内挖掘】
1.“我下决心:
用痛苦来作砝码,我有信心:
以人生作为天平,我要称出一个人生命的价值,要后代以我为榜样:
热爱生命。
”这是被称作“新诗第一人”的食指写下的豪壮誓言。
诗人经历过插队、参军等生活辗转的磨难。
在那个特殊的年代里,诗人无法实现自己所追求的理想和愿望,被无情的现实抛弃在坎坷的生活之路上。
但是他从不埋怨,从不失望。
他用自己的诗,用真情,用他的自由意志和人格力量,为后来者树立了榜样。
[使用方向]信念热爱生命笑对磨难永不言弃
2.闻一多是著名的爱国诗人。
1943年后,因目睹国民党政府的腐败,愤不过起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二·
一”惨案发生后,他更是英勇地投身爱国民主运动,反对蒋介石的独裁统治。
1946年7月15日在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会上,不惧恐吓发表了著名的《最后一次讲演》,当天下午即被国民党特务暗杀,用殷红的鲜血彰显了他直面民族苦难的勇气。
艾青也是敢于直面人生苦难,为时代立言、为百姓请命的勇者。
面对日寇的入侵,他奋笔疾书,写下了《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗篇,表达了他对一个苦难民族的悲悯情怀。
[使用方向]可使用到直面苦难、对人类苦难的悲悯、勇气、正义等立意的作文中。
精彩使用
1.生命,对于我们每一个人来说都是非常重要的,有了生命,我们才有可能拥有其他的一切。
虽然每个动植物的生命对于大自然来说都是非常渺小的,但大自然中如果没有了生命,也就没有了生灵,大自然就会暗淡无光。
对待生命准确而严肃的态度,那就是——热爱。
只有热爱生命,才不会在困境中跌倒,不被暂时的挫折打败。
我们应该十分珍惜生命,只有自己的生命不被夺走,我们才能得到其他想要得到的东西。
换句话说,你如果不热爱自己的生命,失去了生命,你还能做什么呢?
2.“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,作别西天的云彩。
”轻轻地翻开诗人徐志摩的诗集,我仿佛徜徉在春天的绿色里,心里满载着清新与恬淡,眼前是豁然开朗的明丽。
我喜欢安静地呆在图书馆的阅览室里,享受着冬至后的阳光暖暖地照在身上,静静地品味着那一行行思念的诗句,荒芜的心灵在书的世界里寻觅,寻觅,搜寻着童年的点点滴滴……
(高考作文《找童年》)
【课外使用】
悄悄是别离的笙箫
宋晓杰
有一种别离无声无息,唯有渐行渐远的切肤之痛。
从梦的边缘醒来,隐约听到车轮穿过夜雨的声音,穿过清晨的声音,或者也穿过往事。
不知从什么时候起,一场甘霖潸然降临,默默地滋养与浸润。
窗外,铅灰色的天空沉郁着,似闲愁无边无际。
忘记了最初的来路是朝向哪个方向;
忘记了是晴着,还是阴着;
忘记了惊鸿一瞥怎样找到了绿洲;
忘记了第一个牵系命运的手势怎样匆匆挥就。
我在最后的一片云中,看到了殷泽的离去;
在最后的一滴雨中,看到了你犹疑的泪滴。
静悄悄的别离是怎样的不朽,我始终不懂,是谁在暗处操纵着记忆的列车穿过时光的隧道,轰鸣着远去。
当周遭恢复了往日的沉寂,在路旁众多的树木中,会不会有一枚早慧早熟的叶子,忍不住伤心地坠落,其余的树叶仍毫发无损地沉默着,岁月的尘埃纷纭落定。
平凡的一生,往往因为一束平常的目光,或者一个跳跃的念头而改变。
无意,也是有意。
静悄悄的别离是雨后空寂的林间小径,铺满金黄的落叶;
是大写意的国画,荡着悠远的诗意;
是午夜曼妙的乐曲,舒缓自如地淡去;
是人与人在逐渐走近,心与心却拉开了距离。
一股潮湿的水汽轻烟一样飘散,一种温柔的情愫冰霜一样消融。
还不到深秋,不过,我的头脑中却充满了枫叶的粲然、落花的萧飒、青草的凄凄。
一种凄楚的美、破败的美、残存的美,一股凝重、沉实的气息。
为什么人生的季节与现实的四季不能完全地吻合?
敏锐的内心却与现实的丰歉、亏盈有着惯性的联系。
还不到深秋,我就看到了收割后空旷的田野,还有我腕上轻飘飘的竹篮。
我痛恨我的不谙稼穑。
忠厚、朴质的土地不偏袒任何一颗种子,除非有什么挡住了从种子通往果实的道路。
月台上,星辉倾泻,凝眸无语;
栈桥旁,汽笛长鸣,兰舟催发。
一阕阕妩媚婉约的词,一曲曲低回断肠的箫。
无处停泊、无处停泊。
在悄悄里,烦忧又忘忧;
在悄悄里,摄魂又销魂。
遥远的今生究竟有多远?
我在一路探寻中慢慢离开你的视线,以及你心灵的港湾。
夕阳下,柳浪深处,长亭短亭殷勤相送,如流的箫声起于逝水之湄。
荡漾,如烟如雾,柔媚中蕴藉着风骨;
哀怨,似梦似幻,流连中充溢着果决。
注定会有这样一段缥缈的音韵点染冗重的今生。
这个结局我清楚地知道。
泊走你的那一湾水,明亮了我的一生。
赏析:
从本文的结构上看,它段落分明,脉络清晰,看起来极富美感。
文章步步紧扣、层层展开,段落与段落之间衔接得非常自然,毫无艰涩之态。
文章的开头与结尾,精练简洁却极富意蕴,令人深思。
从本文的内容上看,它并非是简单地写别离,更是由别离引发了对人生、对感情、对自我的思考:
“平凡的一生,往往因为一束平常的目光,或者一个跳跃的念头而改变。
”“注定会有这样一段缥缈的音韵点染冗重的今生。
”这个次次的思考,是一次次主题的升华,是文章的意蕴和内涵所在。
一、基础巩固
1.下列各项中的加点字,每组读音都不相同的一项是()
A.长篙/枯槁霉菌/细菌聒噪/恬不知耻
B.憔悴/荟萃血痕/鲜血塑造/追本溯源
C.巢穴/窠臼家畜/畜养锉刀/愈挫愈勇
D.双翼/希冀葛藤/和蔼媒妁/真知灼见
解析:
读音分别为:
A项,gāo/gǎo,jūn,guō/tiá
n;
B项,cuì
,xuè
,sù
,C项,chá
o/kē,chù
/xù
,cuò
;
D项,yì
/jì
,gé
/ǎi,shuò
/zhuó
答案:
D
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()
(1)近代启蒙思想家严复翻译的《天演论》________,给当时一心只读圣贤书的中国思想界带来全新的气息,影响巨大。
(2)歌曲《青藏高原》表现了青藏高原的辽阔,体现出藏族人民对高原的热爱,而演唱者的嗓音________,更是令听者为之一振。
(3)敦煌研究院专家提出建立世界敦煌学研究中心,将敦煌文化基因植入当地产业发展,这个观点________,在学术界和当地引起强烈反应。
A.石破天惊穿云裂石振聋发聩
B.石破天惊振聋发聩穿云裂石
C.振聋发聩石破天惊穿云裂石
D.振聋发聩穿云裂石石破天惊
石破天惊:
形容事情或文章议论新奇惊人。
穿云裂石:
(声音)穿过云层,震裂石头,形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
振聋发聩:
发出很大的声响,使耳聋的人也能听见,比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
从语境看,
(1)句说《天演论》影响巨大,应该用“振聋发聩”;
(2)句形容嗓音,应该用“穿云裂石”;
(3)句说观点“引起强烈反应”,应该用“石破天惊”。
3.下列各句中,没有语病的一句是()
A.千年瓷都景德镇的青花瓷已成为世博会江西馆的标志,青花瓷不但是江西悠久灿烂文明的重要象征,而且也是向世界介绍中华民族的一张文化名片。
B.近年来,很多地方的政府部门在选拔干部时,往往喊着干部年轻化的旗号,采取一刀切的做法,这无形中等于推行了年龄歧视。
C.近日,在海拔1613米的一座山上,发现了一只棕白色的另类大熊猫,陕西佛坪国家级自然保护区管理局生物科研室已把它保护起来。
D.华东理工大学原名华东化工学院,是新中国成立后创立最早、规模最大、学科设置最齐全,早在1960年已被国家确定为全国重点大学。
B项,搭配不当,“喊着”改为“打着”或“旗号”改为“口号”,另外“推行”缺宾语,应在句末加“的错误做法”;
C项,语序不当,“一座”应放在“海拔”前;
D项,成分残缺,“最齐全”后面加上“的院校”。
A
4.下列句中横线上依次所填的句子,最恰当的一组是()
(1)我走到村路上,发现一所房子的石阶上,________,幼稚的我当她也是因为没有吃到鸡蛋而伤心呢,就把身上的一个鸡蛋递给了她。
(2)《再别康桥》共有七节,几乎每一节都包含一个能够画得出的画面。
诗人使用了色彩较为绚丽的词语,________,如向西天的云彩轻轻招手作别,________,康河水底招摇的水草,榆阴下长满浮藻的青潭等。
①坐着一个呆呆地望着远方的小孩
②坐着一个小孩,呆呆地望着远方
③给人带来视觉上美的享受
④人们视觉上美的享受靠它给带来
⑤河畔的金柳在康河里的倒影
⑥康桥里的倒影是河畔的金柳
A.①③⑤B.②④⑥
C.①④⑤D.②③⑤
②用短句好,③主语一致,⑤与后句结构相同。
二、迁移发散
阅读下面的文字,完成5~8题。
去乡下
秦德龙
若是真的没人种庄稼,我们以后吃什么呢?
董阳一直在想这个问题,并为此而担忧。
他决定去乡下搞一个调研,看看农民都在干什么,分析以后如何解决口粮问题。
穿过一片又一片茂盛的玉米地,他的脑子还在想着这个问题。
这也申遗,那也申遗,要不要把种植庄稼的技术作为非物质文化遗产申报呢?
到了一处乡村,只见到几个老人和一群孩子。
类似的报道他在报纸上读过,成年人都到城市挣钱去了,村里只剩下些孤寡老人和孩子。
那么,是谁种下了那一片片庄稼呢?
董阳问村里的一位老人。
老人告诉他,播种的时候,外出打工的人会回来,回不来的,就花钱找人播种。
收割的时候也是这样,总不能让庄稼地荒着。
董阳又问,花钱找人,能找得到吗?
老人肯定地说,能找到。
老人又说,总有一些人离不开土地,只要多花钱就是了。
董阳继续问,你能帮我找几个留下来的农民吗?
老人摇摇头,表示不能。
老人说,他们忙着呢,哪有闲工夫陪你说话?
停了一会儿,老人说,你过年的时候来吧,能见到很多人。
这些人都有个新名字——进城务工者。
呵呵
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