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正如马校长讲话中提到的那样,除了我们的先进办学理念外,打造品牌学校,打造精品师资队伍,创造我们自己的特色,是我们最重要的生存关键。
因此,学习,完善自我就非常必要。
读书欲望,就是生存欲望,应该是源于自身的危机感。
回想毕业以来,把几乎所有的精力都放在日常工作之中了,读的书很少,能可记录下的闪光的东西更少。
有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。
在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。
虽然甘愿青丝覆霜雪,让雏鹰展翅飞;
虽然也被家长认为是孩子在造化,才遇上这样的好老师;
虽然也是桃李满天下,但这花圃缺少了诱人的芳香。
缺少了岁月沉淀下的精华。
这不能不说是个遗憾!
我们的理念必须与时俱进,我们的思想必须与时代合拍,通过这次读书,真的该净化一下自己的灵魂了,用一颗虔诚的心,感恩生活;
用广博的爱,播种希望;
用不懈的努力,提升做人的品位,敢于正视现实,敢于直面人生!
剖析自己惰性的源头。
我会抓住这个契机,发奋读书。
我们要给学生的不仅是一桶水,一缸水,而且是一泓流动的清泉。
及时充电,提升自我!
这是我的第一个感想。
“你糊涂啊!
”楚雁潮那双布满血丝的眼睛像在冒火,他那激烈的言辞,像征讨、像报复,“你胡说什么‘同情’,‘怜悯’?
那种廉价的、卑微的情感能使用于你和我吗?
我是一个感情泛滥、随处抛洒、随处赐予以换取别人的感激的伪善者吗?
你是一个精神世界一贫如洗、仰赖别人感情的施舍的乞丐吗?
你亵渎了我们之间的爱!
你问我爱是什么?
我告诉你:
爱就是火,火总是光明的,不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材,是大树还是小草,只要是火,就闪耀着同样的光辉!
第二,追随先哲,完善自我
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,虽然现在教育形势发生了很大改变,但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不为过时。
针对我们的困惑和不解,好像与我们面对面地交流一样。
为我们在苦闷和迷茫中,提供着潜意识的理论帮助。
正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘,才踏着彭加木的足迹勇敢地前行。
相比之下,我们没有那样的壮举!
勇于探索,追随先哲。
先哲的隽语,是青春的风景,是成长的动力,是智慧的聚焦。
读了简爱之后,我觉得罗切斯特和简爱真像猫和老鼠一样,爱情跌宕起伏,这就是我对简爱的读后感,简爱值得我们学习。
读罢《爱学生就等于爱自己》,感触颇深,一名教师不光要培养学生的学习能力,更重要的是要培养学生的爱心。
如果我们的教育仅仅停留在讲课,听课,辅导,考试,选拔,从而忽视了学生情感的培养,那么,我想我们的教育是可怕的,危险的。
爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑,这个问题不光是教师自身努力所能达到的,它是民族的价值取向问题,它需要全社会引发对教育的深思!
多年来,每当我在工作中遇到疑难问题的时候,就常常静坐桌旁,翻阅相关书籍,与那些古今贤达,睿智之人进行一场心灵对白。
面对他们的博大胸襟,经典的论述。
顿时茅塞顿开。
每个哲人都是一个广阔的世界。
杜威的儿童中心主义观点让我们更好地为学生服务;
克鲁普斯卡亚对少年儿童的教育思想至今仍散发着光芒,赞可夫提出了教育促进发展;
古今中外,名人大家的风范,总会为我们在迷茫时擎起一盏明亮的灯,照亮我们的前程!
走进周恩来,会理所当然地吸收他的高尚品质与横溢的才华!
聚焦时代英雄,感动着他们的献身精神!
书香,伴随我们成长中的平凡的日子!
让所有的日子都那样充实而温馨!
第三,大爱无疆,师爱永恒
纵观教育大家们的思想精髓,一个主题。
李镇西说:
“爱是永恒的教育理念,没有爱,就没有教育,有爱的教育才是丰满的真正的教育。
但是离开了严格要求,迁就和纵容学生的爱,绝对不是我们所要提倡的真爱”。
嘉汇和谐的校园,缕缕书香,溢满每个角落。
所有的老师都在努力着,如旋转的陀螺一样,永不停息地累并快乐地工作着。
让每节课充满诗情画意,情趣盎然,让学生心灵放飞,用知识点燃智慧,师生在知识海洋中扬帆起航。
因为爱是最好的老师,是做好一切工作的前提,教师对学生的爱是最无私的。
人生本来就是一种无止境的追求。
它的道路漫长、艰难,而且充满坎坷,但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战,他将永远是一个真正的胜利者!
多年来,也有遗憾。
把灿烂的笑脸给了那些认为是品学兼优的学生,对他们宽容有加;
其实那些中差的学生更需要老师的呵护与关爱。
有人说,差生到社会上都是好样的,因为他们从小的抗挫能力极强。
是我们的忽视和指责让孩子们坚强吗?
他们和别的孩子一样享受均等的教育机会啊!
可是,当他们离开学校后,和老师的感情最深厚,也最真挚。
相比之下,孩子比我们更大度,更宽容!
有时,一个电话,一个信息,来自远方,甚至你想不起来他是谁,他说,老师,我是咱班最调皮的那个。
咳,老师教的调皮的何止你一个?
尤其到了教师节或是春节,学生的祝福已是铺天盖地!
!
孩子走到千里万里。
老师还在他的心里!
我们不经意的表扬或者批评对他们都会有很大影响。
回想起来,即自豪,也有深深的内疚。
有种欲哭无泪的感觉!
我们需要社会对我们公平公正,那么我们为何不把这颗公正的心埋藏在那些幼小的心灵里,让他们从小就享受一种公平呢。
这种无形的公正会让孩子感受世界的美好!
成绩不优异不代表他们的品行有问题。
我们应该给予他们更多的厚爱。
他们毕竟是孩子,需要我们把他们扶上马,送一程,然后才可以驰骋疆场!
这个社会,只有两种职业,有道德约束,一是医德,另外就是师德。
一个教师有问题,社会的指责会把我们淹没,所以不允许我们犯错误!
有人说:
:
教师吃的草,挤的是奶。
甚至是一杯热奶!
新时期的班主任工作,面临着巨大的挑战。
可是如果我们能弯下腰,从孩子的角度看问题;
真正走进他们的心灵,也许效果会更好。
不肯用灵丹点在舌头上,又想不出“冤愆”来,自然,单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢?
依然打不破水肿,父亲终于躺在床上喘气了。
还请一回陈莲河先生,这回是特拔,大洋十元。
他仍旧泰然的开了一张方,但已停止败鼓皮丸不用,药引也不很神妙了,所以只消半天,药就煎好,灌下去,却从口角上回了出来。
上学期,有件事对我触动很大,那是看了期末的考评单时,说谁犯错误了,老师就让就交。
这件事情的原委是这样的:
开学后,发现一些同学经常去买小食品,吃过后果皮乱扔。
几次禁令不止。
我就和大家商量,有的同学说,有福同享,给大家都买,我说了一句春晚台词,“好”!
就这么定了。
第二天。
就有人撞枪口,被同学检举,我不能不睬,那就按规矩吧。
他不情愿地拿出给了财产委员。
我们买了38个棒棒糖。
没想到,就这么件事,伤害了我们彼此的情感。
今天看来,如果我能换一种处理方法,孩子也许就会欣然接受。
告诉他吃小食品对身体如何不好,另外也养成了乱花钱的坏毛病。
而我是以大人的思维强制孩子遵规守纪,没有允许孩子犯错误,正如李镇西老师所讲,我们应该走进学生的心灵,给他们改正错误的机会。
换种思维,方法遍地是,为何走死胡同?
要增加了师生的情感,而不是用简单的方式解决所有问题。
读书帮助我解开心灵的疑惑。
第四,关爱学生转变思想
李镇西老师说:
“把教育作为自己最大的兴趣和爱好。
揠苗助长不如顺乎天性,为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
我们的责任在于发现并扶正学生心灵乐土中的美每一株幼苗,让它不断排挤掉自己缺点的杂草”,“学生的自尊心是非常脆弱的东西。
对待它要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,因为在要摘掉花朵时,不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠”。
五月一日下午五点左右,我到了盖茨黑德府门房,上府宅之前我先进去瞧瞧。
里面十分整洁,装饰窗上挂着小小的白色窗帘,地板一尘不染,炉栅和炉具都擦得锃亮,炉子里燃着明净的火苗。
贝茜坐在火炉边上,喂着最小的一个孩子,罗伯特和妹妹在墙角不声不响地玩着。
牧人和驴的故事主要讲述了牧人、狼和狗的故事。
告诉我们不能相信恶的东西,有句话说:
江山易改,本性难移。
的确是这样。
汤姆的英勇行为被当地的报纸做了极为详细的报道,他一下子成了孩子们心中的英雄,所有的人对他刮目相看。
其实,每当我们看着讲台下的学生们聚精会神地听着,时不时的流露出或喜或悲的表情,在这里也让我们看到了自己儿时的心情。
当我们看见学生用流畅的英语进行交谈时,那种自豪溢于言表。
关注所有的学生,关注学生的学习和身心健康,培养他们积极的人生态度,广博的爱心!
把学生当成自己的朋友,亲人,孩子。
社会都在关心弱势群体,老师更要把更多的关爱给那些最需要关心的孩子。
尤其那些单亲家庭还有性格内向的学生。
()我班有个同学因父母离异,从小就和姥姥生活在一起。
她的忧郁,是我从她的眼神中读懂的。
我发现在开学典礼前,就能否不穿校服的问题,她给我发了近十个信息,我断定孩子一定不是和妈妈生活在一起。
平时孩子的脸上看不见一点笑容。
看过家庭情况登记表果然如此。
父母都在日本,早已离婚。
孩子每年只能见母亲一次。
顿时对她的爱怜已在心底了!
半年来,在我的悉心呵护与及时引导下,她的成绩上升很快。
脸上也露出灿烂的笑容了!
在这次考试中,获得班级第2名!
春节期间,我们几乎每天都有信息联系。
她的喜怒哀乐都在我的心中。
在开家长会时,她的姥姥紧紧握着我的手,“谢谢老师了”!
看着老人溢满泪花的眼,我的心也是潮湿的!
为她,也为自己。
我们所有的老师都一样,把最广博的爱,给了学生,可有多少时间和精力去陪伴自己的亲人和孩子呢?
从早到晚,我们曾想过自己吗?
如果说我是合格的老师,但绝对不是合格的母亲!
每次,女儿生病时,多希望妈妈在身旁,可是孩子一次次地失望了。
为了80个孩子,我们舍弃了一个,80比1,核算!
播种一种思想,收获一种行动;
播种一种行动,收获一种习惯;
播种一种习惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运。
学生其实就是我们的影子甚至是化身。
作为教师,我们的任务不仅是教知识,而是让孩子从小养成良好的行为习惯。
课堂的传道、探求,不如拓宽孩子们的空间,让孩子们去书室感知一下古人与哲人的言与行,开展自我教育,理解人生的价值,激发孩子们的内心世界,促使孩子理解父母亲的辛劳,教师的苦口婆心。
学无止境,只有坚持不懈的充实自我,提升自我,完善自我,超越自我,才能更好地完成教书育人的神圣使命!
最后我倡议大家都保持一颗快乐的童心,开心地迎接每一个日出,坦然地面对每一个日落!
活出我们的精彩!
让我们的心相互温暖着,勇敢前行。
让我们的手,紧握着,搀扶着战斗!
教师读书笔记摘抄及感悟
(二)
偶然拜读一篇文章《一个普通教师的感悟》,感触颇深。
文章中有人说:
生教育的气,是“蛋白质”(混蛋、白痴、神经质)按这个逻辑推算,生幼儿教育的气,纯粹是“傻瓜加笨蛋”。
本人就曾做过近20多年的“傻瓜加笨蛋”。
追忆20世纪80年代中期,由于当时人事编制有多种,又因我们市商业幼儿园是新建园所,所以在招聘职工时,除管理岗位是从商业各单位抽调的部分正式工外,老师全部是从任教3年以上的农村幼儿教师选拨。
记得当时报名74人,我们均要通过严格的五项全能考试及多项考核,同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身素质等情况,一并合格才能被录用。
虽然当时签的只是
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