人美课标版小学一年级上册美术全册教学设计Word格式文档下载.docx
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2、结论:
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:
这棵大树代表我们的班集体:
一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
(三)讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:
如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果:
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题:
叶子是什么形状的?
6、出示课件:
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结:
大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;
在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:
姓名、年龄、
爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
学生观察,发现这是一棵不完整的树。
学生发言,讨论问题
学生辨认其制作方法:
是剪或撕出来的
学生思考,回答问题
学生分组,派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。
观察课件中的树叶,体会创新。
学生设计制作自己的“名字树叶”。
学生自我评价,互相评价,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友.
学生体会对集体的热爱。
引入情境,创设想象空间。
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力,鼓励合作学习,促进学生相互交流共同发展。
引起学生兴趣,
帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展,为学生创新提供素材。
尊重学生个体差异,依据学生基本能力分层次辅导,培养学生互教互学能力。
培养学生审美评价及语言表达能力,体验成功后的快乐。
引导学生要热爱集体。
七、课后反思
通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动,激发学生学习的兴趣,充分调动学生动口、动手、动脑能力。
但同时要注意学生年龄较小,练习速度不一,教师要根据不同情况给予辅导。
另外,要注意引导学生不乱扔废弃纸屑,留住边角纸料,备于以后的课程中使用。
看谁涂得更好看
引导学生对绘画的兴趣,教授绘画时的一些技巧。
了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
绘画
线描范图、绘画材料、教学课件
水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、
六、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
(一)组织教学,检查学生用具准备情况
(二)导入新课:
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题:
这朵花儿是颜色呢?
花儿都有什么颜色呢?
2、结论:
花儿的颜色有很多种
3、教师小结:
除了花儿以外,还有很多有色彩的物体,同学们可以根据自己的想象,把它画出来。
(三)讲授新课
1、教师出示两张图形,出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问:
小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗?
2、多位同学用接力的方式,分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果:
油画棒的风格是粗犷有力,而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件:
大师作品欣赏,学生作品欣赏。
5、教师小结:
大家一起动脑筋,用自己准备好的工具来画画,看谁画得最好、最漂亮。
6、学生绘画,教师巡回辅导。
首先选择自己的绘画主题,再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式,最好能自己创作出独特的画面效果。
7、老师将学生作品贴在大画板上,展示交流,并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画,如:
绘画材料、工具和画面的主题等等。
8、课后延伸
同学们设计的画面很漂亮,希望你们以后的生活也象画面一样美。
那么,大家都回去试一下还能不能用其他的方法,画出漂亮的画面。
学生观察,发现花儿没有色彩
学生发言,讨论问题
学生辨认材料的特征,思考后讨论问题。
学生分组,派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。
学生设计绘制自己的作品
学生自我评价,互相评价,体会集体的温暖。
引入情境,创设想象空间。
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力,鼓励合作学习,促进学生相互交流共同发展。
引起学生兴趣,帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展,为学生创新提供素材。
尊重学生个体差异,依据学生基本能力分层次辅导,培养学生互教互学能力。
培养学生审美评价及语言表达能力,体验成功后的快乐。
对所学知识起延伸作用。
通过学习和讲解,提高了学生的审美情趣,学生非常乐意自由的图画和搭配色彩,但由于学生还太小,所以,还需要教师的不断鼓励,使其勇于创新,勇于实践。
滚动乐园
一、教学目标
(一)通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;
(二)在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面;
(三)培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点和难点
(一)重点:
通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。
(二)难点:
引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。
三、课前准备
(一)学生课前准备:
各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;
(二)教师课前准备:
电脑课件、实物等。
四、教学设计
将全班同学分成四长组,两两相对,组成两大编队。
教学活动
教师
学生
让学生看到滚动,激发学生的学习兴趣。
通过实验,自主探索,自己总结知识点。
制造神秘气氛,增强学生好奇心。
共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围,让学生在玩中感受圆球体的特征。
启发思维、引导联想,为创作打基础。
锻炼学生对他人作品的评议能力
激发学生创作热情,让学生再次感受滚动乐趣。
培养学生合作意识
(一)导入新课
课件:
画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师:
它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?
板书课题:
《滚动乐园》
(二)联想观察
滚动乐园里都有什么呢?
课件展示:
滚动乐园里圆形的物体。
什么物体可以滚动呢?
(三)对比感受
方形或其他形状的物体可以滚动么?
实验:
方形物和圆形物的滚动。
小结:
只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:
那些物体能滚动?
那些物体不能滚动?
(四)感知体验
组织游戏
(五)观察联想
在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?
为什么?
(六)欣赏作品
优秀学生作品。
(七)愉快表现
提出作业要求。
教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。
(八)讲述评价
(九)课后拓展
看画面,初步感受滚动。
学生回忆生活中可以滚动的物体。
学生设想
学生观察试验,并总结会滚动物体的特征。
学生用手摸很多形状的物体,找出能滚动的。
做游戏:
把所有能滚动的东西传到每组的最前面,师生共同游戏,体会滚动不同形式。
学生回忆、分析问题。
将刚才的滚动游戏编成小故事。
学生分析作品
每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
教学点评:
在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中,完成对圆形物体的初步认识。
学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强,学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。
之后,再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去,使学生的情绪进入高潮,尽情体验玩耍的乐趣,进一步感知圆形物的特点,使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验,再引导学生进行大胆联想,使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验,教师、学生、教材融为一体。
在教师的引导下,学生主动参与、自主探究、合作完成作业,体现了课程改革的精神。
泥巴真听话
一、教学目标
(一)知识目标
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验,通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展,欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;
通过动手实践,锻炼学生的动手能力;
通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类;
通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,培养学生合作的能力、协作的精神,初步培养热爱大自然的情感。
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
感受、探索、泥性及口头表达。
学生:
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师:
教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
教学内容
导入:
教师拿出三个布袋,内有三种湿度不同的泥巴。
提问,引发学生的好奇心。
揭开谜底:
是泥土。
你们想玩吗?
出示图片欣赏,初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类、。
到户外,与学生一起无主题的玩泥巴游戏,提出问题:
怎么才能让泥变得不粘呢?
你还有其它办法让泥变得不粘吗?
大家试一试!
根据自己的作品,说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴?
来联想一下还可以用哪几种其他的方法?
联系生活:
想一想,生活中,泥巴的用途是什么?
有哪些东西与泥巴有关?
比赛活动:
看谁做的圆球最圆?
看谁做的泥条最长?
整理现场,清洁卫生。
引出问题
大家知道这是什么吗?
鼓励学生上前摸一下,闻一下布袋。
提问:
你玩过泥巴吗?
你是怎样玩的?
玩时有什么样的感觉?
讲解泥巴是如何被运用的。
建议:
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