九年级上美术教案人美版文档格式.docx

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五、教学评价

六、教学反思

展示交流课前收集的资料

艺术即情感

创作背景、主题、艺术特色，表现风格和手法进行分析

从四个方面评价本课内容

反思本课的收获和未达成的目标

请学生课前预习

请学生讲一讲自己在课前说了解到的有关罗丹的生平。

举例梵高，罗丹论述

设计问题，与学生共同讨论

组织学生评价

教师反思

收集有关罗丹的资料

介绍

艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识。

分析问题

小组合作，认真评价总结

学生讨论并反思：

艺术即情感，要学艺术先学做人

激发兴趣

在交流中认识作者及代表作品。

对艺术与艺术教的情感有了初步的认识

将学生的讨论引向更高层次。

能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。

正确描述《加莱义民》的造型和情感。

用所学知识分析罗丹其他作品。

与学生分享所学知识，并从中得到启示

将本课的知识引向更深层次。

艺术的多元化

课型

行赏评述

了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。

欣赏不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点

3、尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升

对艺术多元化的认识

如何对待艺术的多元化

课前准备

组织教学

探究新课

设计创作

小结

收集有关艺术方面的资料

交流收集的资料

1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品

2、总结现代艺术的特点

3、就艺术多元化的问题开展讨论

为你校的校园艺术节的活动设计一份海报

学习本课的感受

课前布置

引导学生交流

播放课件

出示问题：

不同艺术流派的美术作品有何不同？

补充小结

如何面对艺术的多元化

抛出设计题

反思本课目标达成情况

收集文明古国、艺术流派、等艺术方面的资料

把自己收集的资料与同学分享

观察这些作品，并与生活中的一些物品相联系

就问题讨论

回答问题

思考、讨论

1、承认艺术多元化的事实。

2、肯定自我的审美感受。

3、尊重他人的审美选择和个性。

多种形式创作

谈体会和收获

对古代多元艺术有一个初步的了解

认识多元化的艺术

营造多元艺术的氛围

体会艺术创作的不同特点

锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。

学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际上正是艺术多与阿华影射的现状。

体会艺术创作的多样性

加深对艺术多元化学习的体会。

《风格多样的静物画》教案

风格多样的静物画

造型表现

欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。

尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。

在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。

了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。

色彩关系换位练习

个性风格的大胆表现

教学用具

教具：

课件、多种材质的资料、彩色纸

学具：

颜料、彩色纸、剪刀及双面胶等

导入新课

课件欣赏

组织讨论

创作练习

检查教具、学具、课件的准备

对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画

展示多种风格的静物画

1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？

2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？

完成一幅静物画的创作

评价

提前布置

出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么？

课件出示讨论题

鼓励学生采用多种形式的练习

谁的作品最有创意？

谁的作品最棒？

谁的色调最协调？

准备学具

学生观察，比较

说说对这些作品的感受

总结这些画都用了哪些色彩关系。

1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论，提示学生还可以把两幅画中的元素互换。

2、阐述设计构思

学生练习创作

谈自己对静物画的独特认识。

小组之间评价

明确本课所用材料

引起兴趣

简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。

多角度思维能力的培养，整合画面的能力。

大胆表现自己对景物的色彩感受能力。

提高学生的情感表达能力。

对传统文化的继承

《色彩丰富的风景画》教案

色彩丰富的风景画

了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一

通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。

3、情感态度与价值观：

培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力

用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感

课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等

各种颜色、彩笔、彩色纸等

分析作品

对比讲解

学生练习

课堂小节

图片欣赏

回顾色彩知识

修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。

结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。

1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画

2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。

展示作品

结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画

设计问题

引导分析，

补充讲解、分析

出示练习题，，提出要求，任选一幅，当堂完成。

进行点评

感受理解色彩败给人的不同的视觉心理

和教师一起回顾

跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达

让学生试着分析作品

进行色彩练习

学生互评

体会色彩的情感

赏析结合

开启学生的智慧

能尝试运用一种色彩关系，学会表现

提高对色彩的再认识。

《漫画》

漫画

造型.表现

欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果，了解漫画创作的一些基本常识，初步掌握漫画创作的常用手法。

2、选择恰当的材料和工具，大胆创作漫画，尝试不同的创作方法进行表现。

认识漫画的艺术形式、社会功能和娱乐审美功能。

漫画创作的基本常识及常用方法。

认识漫画的社会功能，审美功能。

教材、课件

教材、作画工具

新授

学生创作

总结展示

请几名学生讲述课前收集的关于漫画的作品？

它们分别传达了怎样的内涵

看教材欣赏并思考

1、了解漫画作品的特点

（1）漫画有什么特点

（2）你能将这些漫画进行简单的分类马

（3）传阅各自带来的漫画，试着归类

2、播放课件，展示课本上没有出现的多种形式的漫画佳作。

3、命题创作，出示课题

4、讨论构思

5、集中讨论，漫画为什么看了使人发笑？

根据讨论的问题进行创作

提问学生

让学生看教材

并出示准备好的问题。

请学生整理答案

引导联想

正面联想

反面联想

因果联想

鼓励大胆落笔，丰富创作内容

点评作品，鼓励为主

展示收集的作品，谈一谈对他们的理解

看书，思考

积极思考

积极讨论，解决问题

参与到创作中来

自评、互评

了解漫画创作的特点，学会归类

提供几种构思，就会有内容刻画。

相互启发，产生联想，激发创作欲望

学会创作

学会交流与评价

《巧用立体图形创造软件》教案

巧用立体图行创造软件

设计应用

认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。

学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。

锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精神。

重点：

充分认识和理解立体造型和立体构成特点的基础上，尝试如何巧妙地运用立体图形创作软件的特点为已有的平面创作增添光彩。

对空间立体概念的认识，对立体图形创作软件的合理使用。

教具

电脑、教学软件

电脑、教材

设计意图

课堂练习

讲述课前的预习构思

1、结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法

2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法，介绍3DMAX的基本界面。

（1）认识工作区

（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。

（3）命令面板

（4）结合工具栏中的工具，将创作的文本或模型在不同试图中转换位置或变换角度。

（5）将调整好的图形在透视图力渲染成JPEG格式的图片。

根据学生自己的创意，运用所学方法，完善自己的画面

找两个同学介

绍。

和同学一起回顾

讲解并进行

操作演示。

引导学生用3DMAX去表现

纠正过程中出现的问题

学生讲述自己关于立体图形创作的构思

了解各种软件的运用

使用文本工具创造立体文字

与同学交流

利用课前准备让学生勾画草图，在思考立体空间的基础上充分构思。

学生讲过去学习的知识与新课程内容有机的结合。

各种软件在认识立体造型和立体构图特点的同时，学会应用和渲染。

学会创造和表达

引发更好的思路，保持兴趣。

《公共设施的色彩搭配》教案

课题

公共设施的色彩搭配

课型

设计.应用

明确公共设施色彩搭配的重要性，理解公共设施的色彩与周围环境的关系，能够为公共设施搭配色彩。

讨论公共设施的色彩搭配，并对自己的作品能进行恰当的搭配。

了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱之情，形成爱护公共设施的意识

公共设施的色彩搭配的功能性，实用性与观赏性的要