XX年新课标人教版一年级数学下册教材分析培训心得体会文档格式.docx
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专家的讲座,让我们很系统很全面的学习了新课程教学,并给我们提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。
一、感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。
新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂、板式多样、色彩明丽,更能吸引学生,激发学习兴趣。
刘丽老师细致直观地为我们解读了新课标的要求,面对耳目一新的教材,我们老师需要准确把握教材编排特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造良好的教学情境,从而激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。
如在认识图形中,新教材将立体图形与平面图形分开认识,先认识立体图形,再认识平面图形,是利用了一年级学生的认知特点,对于看得见的、立体的形状更容易理解和掌握,进而运用已有的知识经历来学习平面图形就简单一些,容易把握。
新教材在细节上也进展了完善:
如将各单元的主题图与例题进展整合,计算方法呈现上的变化,穿插编排,互相结合,符合孩子的认知特点和承受程度。
如在20以内的退位减法中,就先是十几减9,然后是十几减8、7、6,再是十几减5、4、3、2,减缓坡度,一步一步带动学生自己进展问题的解决,这样的编排更加合适学生的学习习惯。
同时新教材注意前后知识的连接,在练习时既有对前面知识的稳固,又为后面知识的学习做了很好的铺垫,形成知识间的互相浸透。
比方分类与统计这一单元,把分类与统计结合编排,老师需注意引导学生理解分类的含义,进而可以知道分类方式的多样化以及学会分类结果的呈现方式。
这样的安排加强了学生的学习准备性,有助于学生更好地接收新知识。
同时教辅材料后面提供的教学光盘,将课本内容以PPT的形式呈现,为我们老师的教学活动提供了参考和建议,方便了课堂教学。
二、体会最深的是课堂教学要最大限度的进步课堂教学效率。
除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材,定位教学目的,遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程,使学生乐于学,学得活,学得实外,还有一个课堂教学手段方法问题。
人教社小学数学室资深编辑、教材主编卢江对一年级下册?
老师教学用书?
配套光盘的主要内容和使用方法作了详细的介绍。
听了之后我们特别冲动,期待早点见到这位“得意的朋友〞。
要知道,因为一年级上册教材的改版,主题图变了,教学理念更新了,再加上我自己又不擅长制作课件,有时上课使用的课件看起来就像是穿了一件不合身的衣服,一双不合脚的鞋一样,总有点别扭,达不到想要的效果。
通过卢江教授的介绍得知,一年级下册?
配套光盘有如一本电子书,存储着大量的教学资源,当然包括课件资源,形式新颖多样,使用简单便捷,更为关键的在于,这可是为新教材量身定做的哦!
太棒了!
对于我们从事一年级数学教学的老师来说,这无异于雪中送炭啊!
有了合体的“外衣〞,我们更有必要进步“内质〞,努力使我们的课堂有美丽的外表吸引孩子的眼睛,更有丰富的内涵滋润孩子的心灵,启迪他们的智慧。
三、认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。
在下午的讲座中,专家们结合新课程改革的标准,为我们讲述了老师在教学活动过程中应该注意的地方。
比方,在教学中如何设计重要的教学活动,怎样积累有价值的活动经历。
同时也为我们讲解了小学数学新课标的十大核心内容。
如在模型思想中,讲解了小学阶段的两大类根本模型:
总量模型和路程模型;
在几何直观的培养中,例举了“方格图〞在数学中的有效应用。
这些都要求我们老师在今后的教学中,不仅要让学生学习和掌握知识,更要培养学生的思维、创新才能以及应用的意识。
因此我们在课堂教学中,一要从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开阔学生的思路;
二要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用鼓励性的语言。
如:
说得真好!
你懂得真不少!
你想象力非常丰富!
真聪明等等!
努力为学生创设一种宽松愉快的教学情境,使学生感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。
鼓励学生大胆考虑,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现、有所创新。
对于学生不同的想法,老师要给予肯定和表扬,使他们增强创造性活动的信心,培养学生从多方面的不同角度考虑问题的才能。
三要增加实际活动操作体验和现代化教学手段,使抽象的知识形象化、详细化。
四要建立共同成长的师生关系。
在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系,老师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动。
本次教材培训对于我们而言,是一次珍贵的学习时机,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。
新教材不仅关注根底知识和根本技能,还关注学生的根本数学思想和根本数学活动经历;
新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的才能,还关注了学生的发现问题和提出问题的才能,为我们以后的教学工作指明的方向。
这样的安排加强了学生的学习准
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