天津市五区联考中考一模语文试题.docx
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天津市五区联考中考一模语文试题
2021-2021学年年天津市五区联考中考一模语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是()
A.怅然(zhàng)狼藉(jí)即物起兴(xìng)
B.荣膺(yīng)朔方(suò)周道如砥(dǐ)
C.沉湎(miǎn)汲取(jí)强聒不舍(guā)
D.震悚(sǒng)仄歪(zè)龙吟凤哕(huì)
2.(18届天津市五区联考九年级中考一模)依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是()
灿烂的阳光并不是永远,细心地感受,就不会终生后悔;美好的风景也不能时时,尽情地欣赏,才不觉万世遗憾。
茵茵绿草抓住了阳光,始得坚毅;束束胡杨保留了滴滴水分,变的顽强。
把握机会,勇往直前,成功就在不远处招手。
A.莅临存留一簇
B.光临停留一簇
C.光临存留簇簇
D.莅临停留簇簇
3.下面句子没有语病的一项是()
A.一个简单的电话,一句平常的问候,都是对亲情最生动的演绎和诠释。
B.交通部门为了优化出行环境,加快了运河两岸道路改造的速度和规模。
C.由于开通了公室绿色通道,使得主城区交通堵塞问题得到了很大的解决。
D.是否具有精益求精的工匠精神,是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
4.(18届天津市五区联考九年级中考一模)下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是()
A.他接受《哈哈画报》的约稿,画老上海三百六十行。
B.远行的人,是什么声音使你隐姓埋名?
是什么风将你吹往他乡?
C.他的书法逸笔草草、气韵幽远;他的画卷师法古人、洗尽铅华。
D.刘经南说:
“我国将重点推动‘互联网+北斗’的空间位置服务产业”。
5.下面对诗句的赏析,不恰当的一项是()
A.万里赴戒机,关山度若飞。
(《木兰诗》)
这两句夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔赴战场,飞越关口高山。
B.造化钟神秀,阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)
这两句先用实笔后用虚笔,写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
C.不应有恨,何事长向别时圆?
(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
这两句好像是诗人对月有怨怼之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
D.而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头(余光中《乡愁》)
这几句体现了诗人个人的悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起。
二、现代文阅读
海啸
①海啸,通常是由海底地震引起的,海啸所掀起的狂涛巨澜,是破坏力极强的水文气象灾堆,如不及时躲避,人们很难在它的魔爪下逃生。
②海啸可分为自然型与人为型两类。
自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、地震、水下地陷(也称海底滑坡)引起的海啸。
海啸大多来自海底地震,有破坏性的地震海啸,其震源深度在20千米以上,里氏震级达6.5级以上。
在现代,水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
如二战结束不久,美国在北太平洋比基尼岛开始长达20多年的核试验,其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸,中心部位的巨浪高达60米以上,之后15米高的大浪横扫海面,不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻;海啸浪传到几百千米以外,浪高仍在5米以上,造成沿岸不少小船倾覆。
③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。
海啸浪的波长达几十千米至几百千米,周期范围比较大,为2~200分钟,因此海啸发生时,往往第一个浪头涌来时,海面上升了,过了一段时间,潮水出现回降,又过了一段时间,第二个浪头涌来。
海啸常见的周期为40分钟以内。
据科学家推算,当大洋深度为4000米时所发生的海啸,其大浪的周期为40分钟。
海啸波的传播速度为713千米/小时,波长为475千米。
海啸震源的水面最初升高幅度为1~2米。
因此,海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比很小,周期较长,往往一时难以察觉到。
只有快接近岸时,才会形成有破坏力的巨浪。
因而,有经验的船长在遇到海啸时,都会把船迅速驶离海岸,离岸越远越好。
④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区,占全球的80%。
西北太平洋海域,更是地震海啸的集中发生区域。
就全球而言,海啸主要出现在日本太平洋沿岸,太平洋的西部、西南部和南部,夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。
我国虽然是一个多地震国家,但海啸却不多见。
近两年来,中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。
6.下面对海啸的认识,正确的一项是()
A.海啸通常是由海底地震引起的。
B.海啸是介于潮波和涌浪之间的重力短波。
C.海啸在深海大洋传播时波高与波长之比很大。
D.海啸在深海大洋传播时周期是比较短的。
7.下面对说明方法及其作用分析,不正确的一项是()
A.第①自然段运用下定义、分类别的说明方法,说明海啸的基本情况。
B.第②自然段运用分类别、举例子的说明方法,说明海啸的成因类型。
C.第③自然段运用列数字、举例子的说明方法,说明海啸是—种重力长波。
D.第④自然段运用列数字、作比较的说明方法,说明海啸多发生在太平洋地区。
8.下面对本文的理解分析,不正确的一项是()
A.第①自然段总领全文,严谨简略,想象有趣,易引起读者的阅读兴趣。
B.第②自然段中加点词“太多”的使用,体现了说明文语言准确、严密的特点。
C.第④自然段说明海啸只发生在日本太平洋沿岸,太平洋的西部、西南部和南部。
D.这篇说明文作者以通俗易懂的语言,向我们介绍了海啸研究领域的—些科学知识。
倾听滴水
何羽
我常常因幻觉中的滴水声响而惊悸。
在睡梦中,在清醒的白天。
少年时为了复习迎考,我想出了一个方法(灵感来自悬梁刺股、凿壁偷光的勤学故事),在洗手间,我将水龙头关至仅能滴水的程度,下面摆放一只水桶。
滴,嗒,滴,嗒,然后,我跑回房间,练字,背书。
间或在凝视的瞬间,在绷紧的心思稍一松弛的瞬间,我便听见那滴水的声音在催促。
我知道,这会儿,水桶底部已铺上一层水膜,且正以极难觉察的速度攀升。
乃至睡梦中,我也常被幻觉中的滴水声惊醒,猛然坐起,冲进洗手间,胡乱擦了把脸,又坐回书桌前,却两眼发懵,茫然无措。
只好倒头又睡,总不敢睡深,半梦半醒之间,思维一片沉重的混浊。
而那滴水的声响却异常清晰,粒粒分明,坚定,固执,扣人心弦。
这滴水的声音就这样时时刻刻、无处不在地追逐着我。
听,这滴水是有生命的。
将滴水控制在一秒钟两滴的速度,这水声听起来就像十六七岁的我,年轻,矫健,兴致勃勃,勇往直前,滴,滴,滴,滴,来不及看清楚什么,来不及后悔什么,细细密密的日子就这样快速地过去了;稍慢了一些,就像中年的我,矜持,沉稳,稍作停留,但也不及多想,被身后一大摊琐事杂务推着向前;再慢一些,那就是老年的我,慢慢地渗化出来,汇拢,凝聚,像一颗盈盈欲滴的泪,又像一颗思维的结晶体,饱满,丰硕,而后,“咚”的一声,落入耳膜,凝重,庄严,掷地有声,像一句古代的誓言。
这滴水的声音,是存在的宣告。
而后,一切又归至于沉默的虚无。
你说,这一条波澜壮阔的历史长河,是由多少颗这样微弱而真实的水滴汇成的呢?
生命投入时间的长河,如一滴水跃入无边的汪洋。
世间万物的历程,又与一滴水的生命有什么不同?
我常常无言以对滴水的责问。
这滴水工夫,地球上,抑或宇宙间正演着多少出剧目呢?
这滴水之舟,究竟承载多少的笑与泪,悲与喜,生离与死别?
一滴水,谁都可以掬之于掌心,然而,谁也无法掂出一滴水的分量,谁也无法将一滴水永远留住。
天地之间,万籁俱寂,惟有滴水声,如珠玑,如佛音,点点滴滴落心头。
神龟虽寿,犹有竟时;螣蛇乘雾,终为土灰;君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪……水滴,石穿,更何况是脆如蝉翼的生命?
前不见古人,后不见来者,有多少智者,倾听滴水之声,浊心因此而明净,他们顿悟后的长叹落在历史之河中,激起滴水的层层回音,至今不绝如缕。
也许,人的一生,还不够用来守望滴水升腾为云的历程,但我不能不信奉这滴水之音。
(选自《散文》,略有删节)
9.请结合文章第⑦自然段,梳理滴水与“我”人生三个阶段的对应关系。
一秒两滴
稍慢一些
再慢一些
(1)
中年的我
(4)
(2)
(3)
凝重、庄严
10.文中画线的句子使用了什么修辞方法?
请结合文章内容,具体分析其表达作用。
生命投入时间的长河,如一滴水跃入无边的汪洋。
11.下面对文章的理解分析,不正确的两项是()()
A.作者因“滴水声响而惊悸”的原因是惊恐于无时无刻不在被滴水的声音威胁着。
B.作者认为滴水的落下,犹如生命在律动,从而认为滴水也是有生命的。
C.第⑨自然段中,作者认为世间万物的历程,也犹如一滴水的生命历程一样。
D.作者将滴水与人生相联系,联想到人生与宇宙天地,滴水的分量是可以掂量的。
E.作者运用了以小见大的写作手法,抒发了倾听滴水之音的人生感悟,寄意深远。
12.请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
三、课内阅读
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
13.下面各句中加点词的解释,不正确的一项是()
A.故患有所不辟也患:
祸患,灾难
B.贤者能勿丧耳丧:
丢掉
C.万钟于我何加焉加:
更加
D.此之谓失其本心本心:
天性,天良
14.下面句子中加点的词,不是通假字的一项是()
A.死亦我所恶B.万钟则不辩礼义而受之
C.所识穷乏者得我与D.乡为身死而不受
15.下面对选文的理解分析,不正确的一项是()
A.作者认为,人人都应该有重义之心,人人在生与义不可兼得之时都应舍生取义。
B.作者妙用比喻把道理说得深入浅出,生动有趣;巧用排比句加强气势,增强感染力。
C.作者运用了大量的语言分析,仅从道理理论证一个方面就透彻的阐明了主要观点。
D.作者对“万钟则不辨礼义而受之”的社会现象发出“是亦不可以已乎”的警告。
四、句子默写
16.请将下面诗文语句补充完整。
(1)海日生残夜,________。
(王湾《次北固山下》)
(2)谁家玉笛暗飞声,________。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(3)大漠孤烟直,________。
(王维《使至塞上》)
(4)________;处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(5)________,梦回吹角连营。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(6)蒹葭苍苍,________。
(《诗经·蒹葭》)
(7)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“________,________”两句,体现了诗人身处逆境仍关心寒士的博大胸怀。
五、文言文阅读
三余
董遇字季直,性质讷而好学……人有从学者①,遇不肯教,而②云:
“必当先读百遍。
”言:
“读书百遍,其义自见。
”从学者云:
“苦渴无日③。
”遇言:
“当以‘三余’。
”或问“三余”之意,遇言:
“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
”由是诸生稍从遇学。
(节选自《魏略》)
[注释]①从学者:
跟随他学习的人。
②而:
连词,却。
③苦渴无日:
极为渴望(学习),但没有时间。
苦,极
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