初中信息技术完整教案初一年级Word格式.docx
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3:
开机与桌面
主要让学生了解桌面组成,这里有许多新概念,学生难以一下子掌握,在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚,具体的一些概念留到后面课时里解决。
4:
鼠标
使用鼠标时,鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好,并不一定要规定一个姿势,鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动;
引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化
(培养学生的观察力)。
鼠标的单击时结合单击图标、按钮进行,并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
5:
光机
关机的过程中,如计算机不是自动切断电源,一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面,才切断电源的习惯。
六、注意事项
学生很容易把桌面上的任务栏拖乱,如果在桌面上找不到任务栏,可以将显示分辨率改得更高,任务栏可能就会出现了。
Windows界面
1.认识Windows的基本界面,知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2.学会调整电脑中的日期和时间,会修改桌面背景,能设置屏幕保护,设置个性化的Windows界面。
二、课时安排:
1课时
三、教学重点:
认识桌面,调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护)
四、教学难点:
理解任务和快捷方式的概念
五、课前准备:
检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。
在桌面上建
立一些快捷方式
六、教学过程
1.说一说Windows的基本界面是怎样的?
可以分哪几部分?
明确任务栏、图标、快捷方式等概念;
2.启动“画图”,再观察任务栏,此时电脑执行了一个
任务;
不关再闭画图,再启动“纸牌”,看任务栏的变化,
说明了电脑执行任务时,会把执行任务的名称显示在任务
栏上,Windows是多任务的。
单击任务栏上的任务的名称
就可以在任务间的切换。
(快捷键是Alt+Tab,有些任务
会把任务栏挡住)
3.任务栏右边有些什么?
你知道怎么用吗?
重点学习如何改变电脑中是时间?
练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。
比一比谁最先将时间校准回来。
4.怎样改桌面背景
七、注意事项
1.设置屏幕保护时,要强调学生一般不要设密码,如果要设,要求学生上好课后还原,以免造成不必要的麻烦。
2.设置背景和屏幕保护:
学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。
查看我的电脑
1.认识“我的电脑”,能区分软盘、硬盘、光盘。
认识文件夹图标和常用文件的图标(包括位图文
件、声音文件和影片文件图标)。
2.学会新建文件夹和给文件夹更名,并将图片另
存到自己的文件夹下。
3.培养文件资料要分类整理存放的习惯。
学会打开我的电脑,认识文件和文件夹
四、课前准备:
让学生浏览查看的图片(图片文件、声音文件、电影片断等)
介绍时用的光盘和软盘
五、教学过程:
1.学生用鼠标点取文件和文件夹时,容易将一个文件夹移动到其他文件夹下,而移动文件夹时,Windows又不提示,要尽量避免将Windows系统文件夹移动。
2.文件图标会由于不同计算机安装软件的不同,而形成文件关联的不一样而有所不同。
因此,图标可能与书上介绍的不一样,可以向学生说明,也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”,选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”,从系统图标库中选择相应的图标,如果还没有,可以单击“浏览”,然后,选择一个应用程序或图标。
3.介绍光盘的使用时,可能一些学校的学生机没有光驱,可以通过教师演示介绍。
4.许多光盘均有自动运行功能,所以光盘一放进就自动运行,可以在关闭关驱之前,按SHIFT键屏蔽自动运行。
打开光盘不能用双击,因为双击光盘也会自动运行,这时,可以在光盘上单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“打开”,就可以打开光盘。
5.将光盘上的文件修改后保存,电脑默认的文件夹是光盘上的,应指导学生改变盘符,保存到硬盘上自己的文件夹下。
资源管理器
1.认识“资源管理器”,了解常用工具按钮的作用。
2.学会复制、删除文件和还原。
3.掌握层次目录管理的概念。
二、教学任务:
复制文件到指定文件夹
资源管理器的使用
树形目录的概念
五、课时安排:
1:
练习删除文件,有一定的危险性,要让学生理解清楚,切不要删除系统文件和别人的文件。
本课内容有两个重点,一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹,理解层次目录结构,认识资源管理器的窗口的两个部分。
二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。
3.由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似,可以让学生自己启动资源管理器,尝试使用,再让学生汇报,资源管理器中怎样查看文件。
教师补充完整,特别是窗口左边层次目录,要求学生会展开和折叠,能找到指定文件夹。
2.认识工具按钮,教师提示:
我们在哪些地方看到过这些按钮?
有什么用呢?
再介绍各个按钮的使用方法。
也可提示:
若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下,怎么办?
引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。
学会使用“帮助”
1.学会使用Windows帮助,能查找相应的帮助内容。
2.学会使用计算器的使用。
使用计算器
如何利用电脑的帮助功能
四、课时安排:
学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑,
掌握电脑的重要方法,课文以常用计算器为任务驱动,让学生感受到帮助的作用和用法。
1.由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似,
可以让学生自己尝试使用,再让学生汇报,教师补充完整。
2.如何查找相关的内容:
课文主要要学生掌握通过层层递进的方法,查找相关主题。
查找“计算器”的启动,就要通过单击使用Windows附件→计算器。
又如要找“如何创建文件夹”,就要先后单击浏览计算机→文件和文件夹→创建文件夹教学时,还可根据学生情况,介绍“索引”和“搜索”的使用。
3.教学计算器的使用:
可以让学生自己查看帮助,学会计算器的简单操作。
由于学生对计算器的一般操作不成问题,主要是乘号和除号的使用。
4.学会在计算器中通过右键获取帮助的方法。
在计算器的每个键上单击,均会出现“这是什么”,就可以取得帮助。
用键盘与电脑交流
1.认识键盘的四个基本分区。
2.知道基本键,掌握基本键的指法及正确的击键方法。
3.认识回车和空格键的基本用途。
基本键练习。
基本键的指法和击键方法。
五、教学准备:
安装指法练习软件金山打字通2003。
介绍用的键盘。
六、教学过程:
使用键盘比使用鼠标复杂得多,但形成良好的指法习惯,对进一步学习很有帮助。
这一课,首先要激起学生学习键盘的兴趣。
1、引入:
想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容?
要输入文字,一般都要用键盘。
2、认识键盘:
观察键盘,大致可以分几个部分?
最主要也是最大一部分是字母(包括上面一排数字),叫主键盘区,上面一排是提供一些专用功能的,是功能键区,由四个箭头组成光标键区,还有一块专门的集中数字键,也可以通过关闭NumLock,起移动光标作用,叫小键盘区。
3、基本键和击键方法:
输入字母时,一般要求手轻放在基本键上,手指弯曲成弧形(握球状)。
认识基本键时,可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线,其他几个手指依次摆放。
4、回车键和空格键的认识:
回车和空格是最常用的键,学生应有所认识,这里重点讲一讲它们的功能。
5、基本键的认识和练习,均可通过光盘上的软件来进行,进入软件后,选择基本键练习。
6、在电脑中进入指法软件后,注意提醒学生看屏幕的提
示进行操作。
学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。
基本指法
1.了解手指分工,掌握上排字母的正确指法。
2.知道使用计算机时正确坐姿。
3.认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。
上排字母键练习。
掌握上排字母的正确录入。
指法练习软件。
1.课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中,教学时,可根据实际情况适当安排。
常用键的功能结合软件加以介绍,如:
光标键的使用,可以用来软件的菜单选择,ESC键用来退出软件。
2.本课的重点是上排字母的正确指法,上排字母的击键方法是一个难点,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。
3.正确的坐姿有利于长时间的使用电脑,不至于感到不舒服和疲劳。
4.可以进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。
指法训练
1.下排字母的指法和练习。
2.了解打字要领,正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。
3.认识退格键,PGUP、PGDN键的功能。
下排字母键练习。
掌握下排字母键的正确录入。
1.本课的重点是下排字母的正确指法,下排字母的击键方法和上排字母是一样的,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。
2.进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。
可以通过比赛的方式调节课堂气氛。
3.通过用指法游戏的进行训练。
运指如飞
1.通过玩游戏,掌握全键盘的指法。
2.知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能,会输入上排字符和大小写切换。
以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。
键盘的练习(提高速度和正确率)。
1课时。
1、本课介绍的常用键比较多,重点是大小写换转键和上档键,要求学生能输入上排字符,及大小写混合的字母。
上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的,要注意激发学生的兴趣。
输入词组
1.学会打开文件。
2.掌握智能ABC的词组输入。
3.掌握滚动条的使用。
在写字板中录入词语。
词组输入的方法。
2课时(练习两节课)。
五、教学过程
1.为什么要词组输入?
可以减少重码选择,加快输入速度。
2.启动写字板,打开原来保存的文件。
这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。
3.词组输入方法:
智能ABC输入法输入词组时,
支持全拼、简拼和混拼。
如:
输入“计算机”
jisuanji
全拼jsj
简拼jsuanjjisjjisji
混拼
一般情况下,用全拼输入重码率最少,但简拼输入的键最少,混拼居两者之间。
教学时,不用讲这
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- 初中 信息技术 完整 教案 初一 年级
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