云南省大姚一中届高三语文上学期模考题二Word格式文档下载.docx
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继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨,具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。
古语云:
“诗者,天地之心。
”当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮,缺少大情怀大境界,更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度,批量生产媚俗之作,究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。
诗人本应怀有范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀,应有王冕笔下“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”的正气,应有杜甫虽居茅屋却有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀,然而当下许多诗人都缺少这种“风骨”。
被誉为“二十世纪中华诗瑰”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众,曾发出“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉”的感叹,写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作,正是使命感与责任心的体现,是中国风骨在现代诗人身上的延续。
诗歌在内涵上需要建构中国风骨。
凤骨首先属于道德范畴,如古代“风”所蕴含的教化之义,是对诗歌所拥有的诗教功能的肯定。
曾卓《悬崖边的树》一诗中那种坚韧不拔的精神,食指《相信未来》一诗中蕴含的坚定信念,吉狄马加《我,雪豹……》中对人类生态、人与自然关系的此虑,李少君的诗句“我会日复一日自我修炼”中那种慎独自省,都具有深刻的教化和启迪作用,是现代风骨的典型特征。
新时代的新诗需要延续中国风骨的血脉,创作出充满正气、崇高,具有神圣内涵的佳作,建构新时代的诗歌风骨。
新诗在语言文辞方而亦需要有“风骨”。
“风骨”不仅属于内容层面的诉求,更是审美范畴的艺术标准。
自从一些诗人提出“拒绝隐喻”“诗到语言为止”等口号,一些诗人便不再讲究文辞、技巧,虽然形式上采取了新诗的分行形式,却不过是将一句话分行排列,如梨花体的“一只蚂蚁又一只蚂蚁”、乌青体的“白云真白啊真白”等,用词直白随意,失去了汉语诗歌的美感,风骨显然早已荡然无存。
诗的语言如跳舞,是要讲究舞姿与步法的,新诗语言依然需要以跳跃性、非逻辑性、写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质,需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。
唯其如此,新诗才不会被质疑为“口水诗”“废话诗”,才能重新建构诗歌的语言风骨,传达出内在的精神风骨和新时代气韵。
总之,新时代诗歌需要重塑李白所说的“蓬莱文章建安骨”,需要继承与发扬古典诗歌传统与中华传统精神延续下来的“中国风骨”,从而向新的诗歌高峰挺进。
(编摘自罗小凤《新时代诗歌需要中国风骨》)
1.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A.盛唐之所以能够成为中国古代诗歌发展的鼎盛时期,关键在于诗人们对“风骨”的内涵与审美标准的崇尚与延续。
B.现代诗歌中那些低俗、恶俗、粗俗、媚俗之作显然缺乏“风骨”,不能滋养民众,也不能延续中国传统文化精神和诗歌气韵。
C.诗人缺失使命感与责任心,便很难拥有大情怀大境界,甚至会为了利益或博取公众的关注而批量生产媚俗之作。
D.当下许多诗人缺少不慕荣利、清正刚直的正气,缺少心怀天下、关忧民生的襟怀,而艾青一生心系劳苦大众,是有风骨的诗人。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)
A.文章由唐代诗歌鼎盛的原因引人,针对新时代诗歌创作中存在的低俗、恶俗、粗俗、媚俗现象,提出了新诗需重建风骨的论点。
B.文章从诗人的使命感与责任感、诗歌的内涵、诗歌的语言文辞三个层面论述如何继承与发扬中国风骨,论证结构清晰。
C.文章以梨花体、乌青体的具体诗句为例,批判了部分新诗用词的直白随意,旨在论证新诗创作须讲究语言形式的观点。
D.文章采用总分总的结构模式,综合运用举例论证、道理论证、因果论证、正反对比论证等多种论证方法,增强了文章的论证力度。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()(3分)
A.曾卓、食指、吉狄马加和李少君的诗作都具有深刻的教化和启迪作用,彰显了现代风骨的典型特征。
B.新时代的新诗创作,只有充满正能量,具有神圣的内涵,才能延续中国风骨的血脉,建构新时代的诗歌风骨。
C.“风骨”是审美的艺术标准,语言平易的新诗风骨早已荡然无存,我们需要在审美层面对诗歌的语言风骨进行建构。
D.反躬自省,重塑风骨,继承和发扬中国传统文化精神与诗歌气韵,才能让新时代诗歌向新的诗歌高峰挺进。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一:
教育信息化分为技术化、智能化和智慧化三个阶段。
技术化是让显示达到极致,以AR技术为标志;
智能化是让算法达到极致,以情感计算为标志;
智慧化是让理解达到极致,以人机交互为标志。
我国教育信息化道路,自1978年广播电视大学探索开始,经过40年的建设,基本完成了技术化,目前已进入教育信息化的中级阶段——智能教育阶段。
智能教育AIEF(人工智能与教育的深度融合)是利用人工智能技术,依据教育大数据,精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好、能力潜质AI,结合习得规律和教育规律EF,合理配置教育教学内容Fusion,科学实施因材施教,促进学生个性化全面发展和核心素养全面提升。
智能教育是对传统教育模式的重大变革。
近期目标是减负担、激活力、强能力,就是减轻教师简单重复性劳动,提高学生的学习兴趣、学业水平,增强学生的核心素养和生存能力。
远期目标是科学实施因材施教,真正实现个性化人才培养,开辟依据教育大数据TruthID选拔学生升学的新途径。
(摘编自周建设《语言智能,在未来教育中扮演什么角色》,《光明日报》2021年3月2日)材料二:
人工智能是人类历史上的一次重大技术革命,将深刻而全面地改变人类社会。
语言和文字是人类区别于其他动物至关重要的标志,它一方面促进了人类的协同合作,另一方面帮助人类完成了世代之间的文化传承。
语言智能的目标是实现自然语言与机器语言的连续交互,是人工智能的高级阶段,在未来人工智能的应用上有着举足轻重的作用。
随着阿尔法围棋(AlphaGo)的横空出世,人工智能的迅猛发展引起了世界各国政府和相关企业的高度重视。
同时,对人工智能的过度宣传也引起了社会大众的一些恐慌,担心自己的职位会被人工智能所替代。
随着业界对人工智能的理性反思,又有一种观点认为,人工智能的泡沫终将破灭,真正的人工智能时代遥遥无期。
对此,我们的看法是:
语言智能作为人工智能皇冠上的明珠,还有很多难题没有突破,距离完全取代人工还有很长一段路要走;
同时语言智能进入了发展的快车道,未来的前景可期。
(摘编自刘挺、丁效《语言智能的目标:
实现自然语言与机器语言的连续交互》,《光明日报》2021年3月16日)
材料三:
“智能+教育”浪潮已在高校悄然生根,高等外语教育呼唤新技术、人工智能加持下的智慧教学环境、全新教学模式和综合智能评估,这就离不开大数据支持。
覆盖750余所院校,拥有200余万师生用户,收集学习数据超过1200万小时,积累10亿条数据的“U校园智慧教学云平台”(简称“U校园”)为这一构想提供了坚实基底。
那么,这些教学数据背后有什么规律?
又将如何助力高等外语教育踏入更深的智慧领域?
外研在线Unipus首席内容官徐一洁女士解析了U校园大数据价值,并描绘了“数字力量”赋能下的外语教学新图景。
她首先介绍了公司与北京师范大学教育技术团队依
据U校园大数据进行的学习分析项目——基于学习建模发展的人工智能,目前已取得阶段性成果,能从三个方面帮助院校进行学情监测和教学干预,提升教学精准度和个性化。
(摘编自《Unipus人工智能再升级:
赋能教育因材施教》,《中国教育报》2021年3月26日)
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.教育信息化有三个阶段,从1978年开办广播电视大学开始,经过40年的不断建设,现在我国教育信息化已基本完成了技术化,走入智能化阶段。
B.人工智能与教育的深度融合,就是利用人工智能技术,掌握学生基本情况,依靠教育规律,科学施教,促进学生个性化发展,全面提升核心素养。
C.阿尔法围棋(AlphaGo)为代表的人工智能的迅猛发展,使各国政府、相关企业乃至社会大众对之高度关注,因为还有很多难题没有突破,短时间还不会取代人工,所以大可不必为之恐慌。
D.在高校里,“智能+教育”浪潮已悄然来临,高等外语教育方面,U校园大数据能在几个方面帮助进行学情监测和教学干预,提升了教学的精准度和个性化。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.智能教育是教育信息化的一个重要阶段,它可以对教育对象的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好等能力潜质做精准计算。
B.人工智能最关键要在语言智能上突破,语言文字是人类区分于其他动物的标志,只有实现自然语言与机器语言的交互,才能实现人工智能。
C.人工智能的过度宣传引起了一些人的恐慌,也有人认为它遥遥无期,确实人工智能还有很多路要走,但语言智能化的发展是前景可期的。
D.U校园是在高等教育对新
技术、人工智能加持的智慧教学环境、全新的教学模式和综合智能评估的需求下建立起来的,对教育发展很有意义。
6.在教育信息化的背景之下,智能教育应如何开展?
请结合材料简要概括说明。
(6分)
(三)文学类文本阅读(17分)
爱的牺牲
欧•亨利
乔和德丽雅在一个画室里见了面,那儿有许多研究美术和音乐的人经常聚会。
乔和德丽雅一见倾心,短期内就结了婚。
夫妇租了一层公寓,那是一个寂静的地方,单调得像是钢琴键盘左端的A高半音。
可是他们很幸福;
因为他们有了各自的艺术,又有了对方。
家庭只要幸福,房间小又何妨。
乔在伟大的马杰斯脱那儿学画,德丽雅在罗森斯托克那儿学习钢琴。
可是没多久,艺术动摇了,该付给马杰斯脱和罗森斯托克两位先生的学费也没着落了。
当你爱好你的艺术时,就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。
于是,德丽雅说,她得教授音乐,以免断炊。
她在外面奔走了两三天,兜揽学生。
一天晚上,她兴高采烈地回家来。
“乔,亲爱的,”她快活地说,“我有一个学生啦。
爱•皮•品克奈将军的小姐克蕾门蒂娜,住在第七十一街。
她只有十八岁。
我一星期教三次课;
你想想看,乔!
每课五块钱。
等我再找到两三个学生,我又可以到罗森斯托克先生那儿去学习了。
”
“德丽雅,”乔说,“我能让你忙着挣钱,我自己却在艺术的领域里追逐吗?
决不能够!
我想我可以卖卖报纸,搬石子铺马路,多少也挣一两块钱回来。
德丽雅走过来,勾住他的脖子。
“乔,亲爱的,你真傻。
你一定得坚持学习。
我并不是放弃了音乐去干别的事情。
我一面教授,一面也能学一些。
我永远跟我的音乐在一起。
何况我们一星期有十五块钱,可以过得像百万富翁那般快乐。
你绝不要打算脱离马杰斯脱先生。
“好吧,”乔说,“可是我不愿意让你去教课,那不是艺术。
你这样牺牲真了不起,真叫人佩服。
“当你爱好你的艺术时,就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。
”德丽雅说。
“我在公园里画的那张素描,马杰斯脱说上面的天空很好。
”乔说,“可以卖掉一张。
“我相信一定卖
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