幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》Word格式.docx
- 文档编号:15839313
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:20.52KB
幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》Word格式.docx
《幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》Word格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小朋友,你们看谁来了?
(公鸡)它不是一只普通的公鸡,它是一只金鸡冠的公鸡。
2、介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事,故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》,仔细听听故事里有谁?
[反思:
我以出示木偶公鸡的形式引题,符合幼儿的具体形象性特点,为后面活动的开展做了铺垫。
同时,向幼儿抛出问题,为此,小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么?
故事里有谁?
]
(二)、听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)2、老师再讲一遍故事,讲完后提问:
(1)请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?
(2)狐狸每次是怎样骗公鸡的?
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样?
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?
为什么?
幼儿讨论后小结:
狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。
(3)公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?
公鸡有没有缺点呢?
公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。
本环节通过教师的语言示范,引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。
幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样,知道公鸡因为贪玩,爱听好话,所以才上当受骗。
](三)、这个故事很好听,里面有许多优美的句子,找出来好吗?
(听故事录音)听后组织幼儿讨论:
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?
什么叫叮嘱?
(叮嘱就是告诉一遍又一遍,告诉一遍又一遍。
画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话,不要上狐狸的当,受狐狸骗。
2、公鸡为什么忍不住?
什么叫忍不住?
(因为贪吃,听狐狸说不给他吃小豆,就赶紧把头伸出了窗口说:
干什么不给我吃!
)3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(就是一大片很偏僻、很安静,光线很暗的森林。
)
(2)什么叫急腾腾的河?
(就是水流很急,水的浪花像跳起来一样。
)(3)什么是高耸耸的山顶?
(就是山很高很高,很陡很直,很难爬上去。
)(4)画眉鸟和猫去救公鸡时,在狐狸洞前唱了什么?
(四)、总结今天我们听了三遍故事,你们想不想表演这个故事?
下次我们就来表演吧。
活动反思《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。
在故事的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。
在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。
同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
第二次活动:
故事《金鸡冠的公鸡》
(二)活动目标1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上,学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言,并试着让幼儿学习旁白。
2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演,鼓励幼儿大胆地参与表演。
活动准备头饰活动过程
(一)交代任务老师知道小朋友都想上台为大家表演,老师也很想表演,现在老师来表演,谁来帮老师讲旁白。
(二)老师表演一遍,幼儿分析、评价学习。
1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的?
(狡猾的声音)2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢?
引导幼儿分析讨论后小结:
狐狸的声音要尖尖的,声音要拉长,身体要扭来扭去,眼珠子要转来转去。
3、公鸡被狐狸捉走后,心里怎样想的?
用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救?
公鸡很着急、很害怕,声音要喊的越来越大,猫和画眉鸟才听得见。
4、公鸡不听话,一次一次地被狐狸捉走,猫和画眉鸟怎么想的?
怎么做的?
幼儿讨论后,学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。
此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则,启发幼儿进行思考,启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。
运用分析、讨论法引导幼儿积极地参与讨论,表达自己的观点,使幼儿的语言表达能力得到锻炼。
](三)请个别幼儿带上头饰表演,幼儿集体配旁白。
(四)活动延伸今天小朋友们观看了表演,你们喜欢表演吗?
如果大家都来表演,我们的道具又不够,怎么办呢?
(小朋友讨论)范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说:
在做些头饰。
李婧萱说:
叫妈妈教我做狐狸的衣服,我要表演狐狸。
廖振杰说:
我也要表演狐狸,我要做狐狸头饰。
高俊杰说:
我要做鸡冠,我要表演公鸡。
小朋友们你一句我一句议论开了,于是,生成了第三次活动。
活动反思本次活动大胆地让幼儿对故事中狐狸、公鸡、猫和画眉鸟的语言进行分析、评价的尝试,让幼儿在相互讨论中,加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。
通过相互对比,最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演,大胆地刻画角色的形象,为后面的表演做好铺垫。
活动的最后提出问题引发幼儿思考,没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望,于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。
指导教师点评(张燕飞)1、教师生动形象的示范演出,使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动,并逐渐为幼儿所演绎。
2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会,让幼儿思考问题,解决问题,引导幼儿在众多答案中进行总结,问题的设计灵活。
3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考,激发幼儿再创作的欲望,思路清晰,想法独特。
第三次活动:
制作表演道具活动目标:
1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。
2、运用基本元素的发散性联想:
寻求相同的表现方式进行学习表现。
3、操作完毕后,将桌面、地面收拾干净。
活动准备:
1、各种废旧材料(如:
塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等)2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。
活动过程:
1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?
那么,你们想自己做表演道具吗?
今天,老师给小朋友准备了许多材料,我们一起来看看吧。
2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料,让幼儿思考这些材料可以做什么。
子烨:
纸盒的纸很硬,可以做头饰。
陈瑶:
挂历纸可以做衣服,我要用它做公鸡的羽毛。
昱恒:
老师,做操的器械戴在头上可以变成鸡冠。
苏畅:
我们玩游戏的尾巴也可以做成狐狸的尾巴。
婧萱:
老师,这些布可以做成画眉鸟的翅膀。
.师:
小朋友真聪明,想出了这么好的办法,让我们现在就开始动手吧。
这一环节,运用直观性原则,让幼儿观察老师为他们准备的材料,并根据材料激发幼儿想像的空间,引导幼儿结合自己已有的经验进行想像,为后面的制作活动打下基础。
]3、幼儿操作,老师巡回指导,帮助幼儿解决制作中遇到的问题。
小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具,也可以多做一些,不同样式的都可以。
4、展示幼儿作品,引导幼儿进行评价。
活动反思:
本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。
在材料的准备上做了充分的准备,投放的材料便于幼儿操作和探索,对于较难操作的材料,考虑到幼儿的年龄特点,提供了一些半成品,这样,幼儿通过努力就能完成。
幼儿的想像力是丰富多彩的,他们所想的、所做的、出乎意料。
在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确,多数偏小。
于是,在活动中,我及时该变方式,自己先用铅笔为幼儿画上轮廓,幼儿进行钩边、涂色,最后帮助幼儿上牛筋,老师和小朋友共同完成。
指导教师点评:
1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华,视表演冲动内化为主动活动,教师及时因势利导,创设良好环境,提供自由空间和丰富材料,扩展表演内容和形式,确保游戏展开,让幼儿自由选择材料,并引导幼儿自制服饰道具,就地取材,充分发挥幼儿主体作用和创造潜能,使之不断获得愉悦的成功体验。
2、幼儿的想像力非常丰富,想出了许多好的方法和建议,但,毕竟幼儿年龄小,能力有限,做出的道具比较粗糙。
建议:
这次活动如果能开展成亲子活动,让家长和孩子一起制作,收效一定更好。
3、在幼儿制作道具过程中,如果能播放一些音乐,让幼儿在轻松、愉快的气氛中操作会更好。
第四次活动:
我们来演童话《金鸡冠的公鸡》活动目标:
1、在反复感受,主动学演的基础上,要求幼儿自由结合,协商分配角色,合作表演。
2、要求幼儿表演时,声音响亮,让人听明白。
自己布置场景、准备道具,共同商量决策。
3、积极愉快的表演角色。
1、为幼儿提供小图片:
琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。
2、幼儿在活动中制作的部分道具。
3、家长为幼儿制作的道具。
1、谈话引出活动
(1)师:
你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?
如果想表演,你们可以怎样表演?
(2)老师组织大家讨论:
在分配角色时因该怎么分比较好?
(大家互相协商)2、决策性活动
(1)教师先请几位组织能力强的幼儿(7位)担任每组的组长,其他小朋友自由组合,大家商量、分配角色。
(2)提出表演的要求:
表演要在指定场地进行。
(3)幼儿自由活动。
教师分别来小组了解幼儿决策情况。
4、分组表演,教师观察指导。
观察中发现廖振杰小朋友这组表演得很好,他们并不是完全照搬,有一定的创新。
于是,立即对他们的表演进行肯定、表扬。
婧萱这组小朋友表演完后,他们懂得交换角色再进行表演。
宝阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同,他们自己将公鸡的家和狐狸洞进行了装饰。
活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示,目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商,分配角色所需的道具,以次来培养幼儿的合作意识。
不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象,发现后,我及时进行处理,让幼儿自己说应该怎么办?
让幼儿明白:
大家不相互合作是不能表演好的。
]5、游戏评价
(1)幼儿自评和互评。
请小朋友说说你们表演的好吗?
你觉得谁表演的好?
评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。
在幼儿自评和互评中,孩子们表现得非常自信,勇敢地说出自己表演得好,也能大胆地对同伴的表演进行评价。
通过幼儿的相互评价,我认为对幼儿辨别是非,以及对事物的分析和判断能力的提高有很大的帮助。
同时也不能避免幼儿间违心的对他人的评价,在今后的活动中应加强对幼儿进行正确的引导和帮助。
]
(2)教师评价(教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。
)活动反思:
教师不仅是一个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金鸡冠的公鸡 幼儿园大班 表演 游戏 教案 金鸡 公鸡