一语文第十一周导学案Word文档格式.docx
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展示交流:
教师出示拼音zɑzezuzuocecucuosesu
suo,学生自己练习拼读,让各组的学生读一读,并让学生说说那组读得最好。
老师作好纠正。
达标测评:
1、读一读,比一比
z-----zic------cis------si
zi----zaci------cusi-----se
2、读一读,比一比,写一写
z-----zic----cis----si
学生回家做声母zcs的卡片,并读给家里的人听。
小结与反思:
zhchshr
1、学习声母zhchshr,读准音,认清形。
2、学习整体认读音节zhichishiri。
3、能正确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
4、在四线三格中正确书写zhchshr与相关音节。
学习“zhchshr”4个声母,并练习拼读带有这三个声母的音节。
课前预习:
学生观察图画与声母zhchshr的关系,从而感悟读音。
合作探究:
1、识记“zhchshrzhichishiri(小组合作探究)
学生讨论该如何记住它们的形。
学生观察zhchshrzhichishiri在四线格中的位置。
讲笔顺序并范写,生跟着数空。
先描写再独立书写。
2、学习拼读音节
教师出示:
zh—ɑ—zhɑch—ɑ—chɑsh—ɑ—shɑr—e—re学生自己练习拼读,汇报。
3、学习儿歌
学生观察图画,看看图上都画了些什么?
自学词语。
让各组的学生比读词语。
学生分组自学儿歌,对读不准的音在同组相互帮助。
通读儿歌。
各组读儿歌,生字。
让学生评价各组读得好与不好,老师作好指导。
齐读儿歌。
达标检测:
1、看谁读得好。
sì
shì
sì
shí
shí
sì
shí
bù
dú
sì
2、比一比,写一写。
声母:
z—zhc—chs—sh
整体认读音节:
zi—zhici—chisi—shi
3、练习音节
课后反思:
复习声母
1、按顺序熟记23个声母。
正确区分形近和音近的声母。
2、能用多种方法记忆声母字形。
3、正确的拼读音节。
读准23个声母的音,记住形,正确拼读音节。
学生自己按顺序背一背声母,同组之间的同学相互检查。
一、我会摆。
1、学生看课本,说说用小棒、绳子和手势摆成了什么字
母?
学生自己摆一摆。
2、小组交流
3、学生各组派代表上台演示,其他组的学生加以补充。
二、我会想。
1、说自己的姓,姓里有什么声母。
老师示范。
2、出示ɡkhjqxzhchsh的卡片。
请学生认“朋友”谁的姓里有某个声母就是他的朋友,请学生把自己的姓写在黑板上,对着声母写。
3、读字母和姓,让学生领读。
三、我会读。
1、学生看看书上拼音,说说有什么发现?
2、学生自己拼读音节。
同组的同学互读,互检。
3、汇报:
各组分别来读,别的组评议那组读得最清楚。
四、读读连连。
1、学生自己读读拼音,连成词语读,想想指的是什么东西?
2、讨论:
qiche和huoche为什么连起来。
请各组学生说说。
3、学生照样子连一连,然后互相检查,说说理由。
五、我会认。
1、学生自己认读,有不认识的字在上面做标记。
2、采用摘苹果的形式,让学生把认识的字摘下来,读给大家听。
当堂达标:
1按顺序默写23个声母。
2填空练习
b()m()()t()lɡ()h()q()zh()sh()z()s()w
3、连一连
车
ɡē话
dì
读
chē弟
huà
哥
值日生
1、认识5个字,会写两个字。
2、懂得怎样当好值日生,养成热爱劳动的习惯。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、识字、写字。
2、培养学生热爱劳动的情感。
教学难点:
“擦”的读音,字形。
导学过程:
一、引导自学:
1、出示挂图,引导学生观察。
(图上画的是谁?
他们分别在干什么?
)
2、指名反馈。
(几个少先队员在打扫卫生,一个扫地,一个洒水,一个擦桌子。
3、教师:
是啊,这几个小朋友在认真地做值日。
你们也做过值日生吧?
你们是怎样打扫教室的卫生的?
4、教师导:
要想把卫生做得又快又好,是要讲究方法的。
今天,我们就去看看文中的值日生是怎样做值日的。
二、交流释疑:
(一)课文:
1、教师范读课文,学生注意倾听,圈出自己不认识的字。
2、教师再读,学生轻声跟读自己不会的字。
3、学生自由读课文。
4、同桌互读。
5、指名读课文,集体评议。
6、全班齐读课文。
(二)生字
1、自己认读,遇到不认识的问问同桌或同学。
2、同桌互读,读得好的夸夸他,读错的帮帮他。
3、小组长检查。
4、小老师出示字卡,指名读。
(要求读出拼读的过程)
5、开火车读。
6、做找朋友游戏。
7、全班齐读。
8、再读课文,在读中巩固生字的认读。
(三)写字
1、教师出示生字“日”,指名读,然后全班读。
2、学生观察“日”在田字格中的位置,指名说,师板书。
3、引导生用“日”进行词语接龙游戏。
日月——月亮——亮光——光明学生选择词语练习说话。
4、师强调:
“日”居中,左右各半,里面的横写在横中线上。
5、学生练习写“日”教师巡视指导。
6、讨论“生”的书写。
“生”的三横平行排列,注意间隔均等,稍向右上方斜,中间的横最短,最后一横最长,书写时应尽量地舒展。
7、教师范写,学生跟着写一写。
8、学生练习写,指名板书,集体评议。
三、巩固拓展:
生字宝宝大家不但认得好,而且还写得好,生字宝宝可高兴了,现在让我们送他们回家。
1、指名读课文。
2、齐读课文。
3、课文中指出我们打扫卫生一般要做哪些事?
4、教师导,我们平时做值日还要干什么?
5、讨论:
怎样才能和同学一起,把教室打扫得又快又干净。
6、集体反馈。
7、教师小结:
只要我们做到团结协作,合理分工,合理安排扫除的先后顺序,我们的教室会打扫得又快又干净。
四、课堂检测
1、给生字注音。
(必做题)
()()()()
做洒擦桌
2、从诗歌中圈出整体认读音节。
3、拼读音节,注意轻声。
rì
zichǐzizhuōzichēzi
日子尺子桌子车子
(1)zhūzizhú
zizhù
zi
(2)shūzishāzichāzi
(3)shuāzizhuǎzi
4、比一比。
(选做题)
z-zhc-chs-shzǔ–zhǔcā-chā
sǎ–shǎzá
–zhá
cè
–chè
sū–shūzuō–zhuō
cuò
–chuò
suō-shuō
登鹳雀楼
1.学会本课6个生字。
认识“登、鹳、雀、依”4个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到“站得高,才能看得远”的道理。
学会本课生字,朗读、背诵课文。
理解诗句的意思。
一、导入新课。
1.出示鹳雀楼的图片,问:
你们看这是什么?
你们觉得怎样?
教师简介鹳雀楼:
鹳雀楼旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣,他登上这座鹳雀楼后感慨万分,写下了千古传诵的诗章:
《登鹳雀楼》(板书课题)那么,诗人登上了鹳雀楼看到了什么?
感到了什么呢?
2.(放课件)看图,听录音,整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1.自由读,画出生字和不明白的地方。
2.出示生词卡片,检查生字读音。
3.指名读古诗,正音。
三、理解诗句意思。
1.自由读古诗,读后想想:
(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?
(白日依山尽,黄河入海流)
(2)看到眼前的景象,诗人想到了什么?
(欲穷千里目,更上一层楼)
2.小组讨论、交流上述问题。
3.质疑、解疑,重点理解:
目:
看。
欲:
想要。
穷:
尽。
4.说说“欲穷千里目,更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际,帮助学生理解:
只有站得高,才能望得远,要奋发向上,不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1.听课文录音,体会诗的节奏和重音。
白日/依山尽,黄河/入海流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
2.指名读,集体评议。
3.同桌互背。
4.情境体验:
把自己装扮成诗人,看图吟诵古诗。
五、分析字形,指导书写。
1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。
2.重点指导:
入:
与“人”的区别。
穷:
部首是“穴”(穴宝盖)
3.指导学生在田字格里书写。
六、当堂检测:
1.组词:
人(
)
日(
)
入(
目(
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.完成课后练习第3题。
填空:
()依山尽,()入海流。
欲穷(
),更上()。
热带鱼
1、培养利用多种方法识字,会认6个生字。
会写3个。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容感受热带鱼的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
1、巩固拼音、识字、写字、朗读。
2、“鱼”字的书写。
读好整体认读音节yīwǔyú
。
一、引导自学
1、出示热带鱼(图片),同学们,你们认识它吗?
板书:
2、标上拼音并认读“热带鱼”,书空“
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- 语文 第十 一周 导学案
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