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分析化学是化学的一个分支学科,是关于测定无知的质和量的科学。
它的应用十分广泛,遍及社会发展的方方面面,关系到国家经济发展和安全的众多领域。
正是分析化学的广泛应用、重要性以及自身的兴趣,我更是格外地认真去学习。
通过认真听任老师的讲授,我掌握了酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法、吸光光度法等分析方法的原理及应用。
也自然而然地应用到了实验课当中去,充分了解了实验原理,做起实验来更是得心应手。
二、进行了探究性、合作型学习,学会了自主学习
本以为如此专业的分析化学课,只能由老师来讲授,才能让我们真正学得明白。
但是,在任老师宣布滴定分析中的计算由我们自己来讲之后,我们硬着头皮与同组成员一起学习,才发现原来我们自主学习也是行的。
再后来将要学习第九章的沉淀滴定法时,任老师更是让我们自己来讲授理论知识,而我们因为有了第一次的经验,都充满自信,认真地完成了探究性、合作型学习,并充分体验到了自主学习的充实性以及满足感。
忆起自己在讲台上向同学们讲莫尔法原理的时候,很担心能否代表组员向同学们展现我们的学习成果,能否清楚地讲述原理,能否让同学听懂自己的表述。
在讲课完以后,老师补充了我未讲清楚的部分,使同学明明白白、清清楚楚地学习到了莫尔法原理。
因而,虽说讲得不够完美,但是能有这样一次讲课经历,真的很不错,既学会了自主学习,又锻炼了自己的能力。
三、细听专业人士分析,拓展分析化学的应用知识
在我们学习完各种理论知识以后,虽有了解到其相关应用,但却不知道实际应用中的情况,也依旧对分析化学这个专业的未来发展存在这迷茫。
然而,在听完韶钢分析工程师马老师的演讲之后,我才终于确信了分析化学在实际生活中的应用的不可替代。
马老师除了讲授我们现已学习完的络合滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法等等能实际应用到检测分析物质含量的分析方法之外,还简单地介绍了我们下学期将要学习的仪器分
析。
既是为我们下学期的学习上了一节预习课,又是通过介绍其实际的广泛应用型来警醒我们下学期仍要认真、努力地去学习。
以上,便是我对本学期分析化学的学习收获感想,也希望自己能在期末考取得优良的成绩,既不辜负任老师的耐心讲授,不枉费小组成员间的互相学习,不浪费马老师的专业演讲,又是对自己本学期认真努力学习的肯定。
【篇二:
化学分析实践总结】
化学分析实践总结
一.端正态度明确目标全心全意投入到实习工作中去
有这么一句名言:
“态度决定一切。
”当我离开学校走向工作岗位的时候,我开始思考,我应该以怎么样的态度去面对我的新生活,以怎么样的态度去从事我的工作。
我怀着一颗自信的心,充满着渴望和向往来到华银铝业,并获得一个很好的培训机会。
这时候,我开始思考怎么样结合公司培训计划来确定自己的学习目标。
因为我明白,只有端正了态度才能正确的务实的开展工作,只有目标明确了,学习才有方向,才有动力。
从一名学生成为一个企业职工,我深深地知道自己担当的角色已经转变,明白自己肩负的责任和使命,自开始实习的那一天起,我就把自己的理想、青春和华银的发展紧紧的连在一起。
无论是在实习实践磨练阶段,还是以后长期的工作当中,我将始终怀着一颗对事业无限忠诚的心。
刚刚离校的大学生,我清楚的知道,眼高手低是我们的通病。
所以,来到工作岗位后,我应该从最基本的工作做起、学起,虚心向工作经验丰富的师傅学习,要多看、多想、多问、多讲。
不但要学习他们的工作技能,还要学习他们爱刚敬业、乐于奉献的精神品质。
作为一名中国共产党员,我对自己有更高的要求,有更多的责任感和使命感,无论在工作上还是学习上,都应该起到先锋模范的作用。
树立正确的职业观,明确实习目标是获得不断进步的前提和基础。
在实习中,我结合公司的培训要求,严格遵守国家法律法规以及厂纪厂规,养成遵纪守法,自约自律的良好习惯。
认真学习岗位工作知识,努力做到高效、自律、求实、创新,把在学校学到的理论知识与工作实践结合起来,提高自己动手能力和动脑能力,同时也拓展与同事之间的沟通和协作能力,不但要自己获得进步,也要帮助周围的同事获得进步。
提高组织能力,把自己融入到大团队中去,增强自己的团队精神,因为我深深的知道一项工作的完整完成,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有团队成员之间的团结和合作才使得工作更加快速而高效的完成。
树立集体观念,增加自己的企业荣誉感。
努力把自己培养成即会技术又会管理的复合型企业员工。
一直以来,正确的态度和明确的目标,使我全心全意的投入到实习中去,使工作得以良好的开展,使学习获得长足的进步。
二.脚踏实地学习每一个实习环节
(一)树立正确的安全理念,认真学习安全知识与技能
实习的第一课就是安全,在上安全课之前,我从来没有觉得安全知识如此的重要。
通过四级安全教育后,我树立了正确的安全理念,也学到了基本的安全知识与技能。
安全是人生存的基本需要,安全问题是一个长期性、时刻性、紧迫性的问题,工作和生活中我们都面临着不同的危险。
应该深刻的认识到安全是我们大家的事,遵守安全法规是每一个人的义务,只要采取一切措施,事故是可以预防的,提高防范意识。
班组每周星期五都进行一次安全教育,学习各种安全操作规程和生产过程中发生危险时的控制措施与方法,实行全员安全承诺。
在中化里,岗位不安全因素只要有:
酸碱烧伤、触电、灼伤、粉尘、有毒化学药品等。
为了消除安全隐患,班组日常安全检查采用“一班三检”制度。
如果发生发生安全事故,要冷静的处理,不要乱。
例如,不慎发生酸化学品伤人时,首先用大量的清水冲洗伤处,再用1%的碳酸钠溶液清洗;
发生碱化学品伤人时,用大量的清水冲洗伤处后用1%的硼酸溶液清洗。
使用易挥发的化学品时要注意在通风橱里操作,同时保持操作室通风。
前段时间,在化验室里,曾经发生几起玻璃器皿划伤事故,根据调查,这些事故原因一是由于玻璃器皿质量问题引起的;
二是由于操作人员违反操作规程引起的,在冲洗器皿和震摇容量瓶、锥形瓶时没有遵守操作规程的发生划伤手。
因此,在进行任何操作时,都必须严格遵守操作规程,严禁习惯性违章。
(二)一步一步向前——基本专业技能的学习
实习期间,我主要在原料综合组,我首先了解岗位工作任务和工作流程。
原料组主要承担氧化铝生产中原料物料石灰(自产石灰、外购石灰)、液碱、盐酸、硫酸等的分析检测任务;
承担氧化铝室各班组所需的化学试剂药品和标定;
负责分析试验用水的检测和控制。
并负责氧化铝室生产技术改进、科研项目检测任务;
负责分子检测临时样品,负责氧化铝室样品抽查工作。
本班组的分析项目有石灰中的有效钙、全钙、氧化镁及二氧化硅;
液碱中的氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠及三氧化二铁等;
氧化铝中的氧化锌和酌减;
铝土矿中的氧化锌,氧化钾,氧化钠和酌减;
石灰石中的氧化钙、氧化镁、二氧化硅和酌减。
按要求完成各种能力对比试验,包括与大厂实验室的试验间对比,与荧光分析的方法对比。
采用的分析方法主要是化学分析法。
我首先认真的学习《化学分析岗位操作程序、动作标准》,收样—制样—分析测定—分析报告,对这些操作程序与操作流程进行系统的了解和掌握。
即使许多的动作标准在学校的时候学过,但学校的分析试验和生产控制分析是有较大的区别的,学校里的试验大都是分解开来各个部分进行训练,而在生产中需要的是一系列完整操作,而且有时间控制。
在进行操作之前,我都先预习操作规程,询问师傅在该项操作中需要注意那些问题,最关键的步骤在哪里?
然后再动手操作,操作完成后就思考自己操作过程有什么缺点?
还需要练习什么?
研究操作原理和分析试验现象。
力求把学到的理论知识与生产实践很好的结合起来。
作为学生,实验报告十几个栏目填写错了一两个栏目,老师还会给个70、80分;
但作为企业的职员,收样单或分析报告填错一栏,那分数就是0分,报告也就作废了;
如果填写错了没有被及时发现,麻烦就大了,不只是0分的问题,而是将影响到生产大事了。
所以,在进行进一步的学习之前先把最基础的技能学好学得扎实是非常重要的。
(三)溶液配制与标定
原料组负责氧化铝化验室各个班组所需要的各种溶液试剂,这些试剂包括标准溶液、非标准溶液、指示剂等。
溶液配制要根据工作要求合理的选用相应级别的试剂,使用原则是就低不就高。
如溶液站分析所需要的溶液可选用分析纯、化学纯试剂,所用的水只需是一次去离子水;
而分析结果准确度要求高的工作或者微量分析,例如试剂检验、仲裁分析、氧化铝微量分析等,要选用高纯或优级纯试剂,用二次去离子水配制。
溶液配制时要熟知最常用化学试剂的性质,如酸碱的浓度、试剂在水中的溶解度、毒性、化学性质、使用方法和保存方法等。
1.标准溶液的配制与标定
标准溶液是要求知道其确切浓度的溶液,配制标准溶液通常有两种方法,即直接配制法和间接配制法。
(1)直接配制法
能够用直接配制法化学试剂应该满足以下几个条件:
(1)在空气中要稳定;
(2)纯度要高;
(3)实际组成和化学式相符;
(4)试剂具有较大的摩尔质量。
能符合这些条件的化学试剂我们称之为“基准试剂”。
配制的时候,准确称取一定质量的物质,溶解于适量水或酸后转入容量瓶中,用水稀释至刻度,然后根据称取物质的质量和容量瓶的体积即可以计算出标准溶液的浓度。
标准溶液配制应该注意的是:
(1)试剂要在高温炉中灼烧至恒重,放置在干燥器中冷却后再称量,称量的速度要尽可能的快,这些试剂如氧化锌、邻苯二甲酸氢钾、氯化钠等;
(2)使用金属基准试剂时应用适当的酸除去金属表面的氧化膜,用二次水、无水乙醇或乙醚洗净,再适当的温度下烘干,烘干时间不宜过长,以免又产生二次氧化膜,保存于干燥器中,如锌粒可先用1%的硝酸浸泡除去表面氧化膜至光亮。
然而,有许多化学试剂不能满足基准试剂的要求,不纯或者不易提纯,不能用直接法配制标准溶液,因此只能用间接法(又称标定法)来配制标准溶液了。
(2)间接配制法
间接配制法即先配成接近所须浓度的溶液,然后再用基准物质或另一种已经知道准确浓度的标准溶液来测定它的准确浓度,这种操作过程称之为“标定”。
标定标准溶液的方法有两种,一是用基准物质标定,即称取一定量的基准物质,溶解后用待标定的溶液滴定,然后根据基准物质的质量及待标定溶液所消耗的体积,即可以计算出该溶液的准确浓度。
二是与标准液进行比较,准确吸取一定量的待标液,用已知准确浓度的标准液滴定;
或者准确吸取一定量的已知准确浓度的标准液,用待标液滴定,根据两种溶液消耗的毫升数及标准液的浓度,就可以计算出待标溶液的准确浓度。
两种方法比较,前一种较为准确,《国家标准—化学试剂标准滴定溶液的制备》要求采用这一方法;
后一种如果标准溶液浓度不准确就会直接影响待标溶液浓度的准确性,但是这种方法更适应大批量试剂配制所用,较前一种要简便,因此我们在工厂实验室大都采用此法。
标定时,无论采用哪种方法,为了提高标定的准确度,一定要注意的是:
(1)标定时候,要做平行做几次,一般用两个人之间进行对比;
(2)称取基准物质的量不应太少;
(3)滴定时候使用的标准溶液或待标液的体积也不应太少,一般要求在消耗在20—25之间,所以在标定之前应该估算一下消耗的体积。
不同的溶液保存时间不一样,标好后的标准溶液应妥善保存,我们配制溶液的量都是很大的,一般有50升或者20升,溶液存于瓶中,由于蒸发,在瓶内壁上常有水珠凝聚,使溶液浓度发生变化,因而每次使用前应该将溶液摇匀。
对一些不够稳
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