汉语拼音声母部分教案Word格式文档下载.docx

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发p的音时纸会怎样？

（2）学生自己练习发音。

5、启发学生记忆字形。

（三）学习声母m、f。

方法同上

四、巩固练习

1、抽读四个声母卡片。

2、猜字母游戏。

3、读顺口溜。

五、指导书写

第二课时

1、抽读四个声母卡片和六个单韵母卡片。

2、听音抽取卡片。

3、抽读带调的单韵母卡片。

1、出示课文中拼音方法图。

问：

小朋友在干什么？

老师示范发音

2、出示b-a-ba。

老师领读，学生跟读。

3、教ba的四个声调。

（1）出示带调的四个音节和四幅插图，学生试读，老师正音。

（2）拼读看图说词。

4、出示音节，训练拼读。

b-ap-am-af-a

b-op-om-of-o

b-ip-im-i

b-up-um-uf-u

四、指导读书

1、学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。

2、老师领读，学生跟读。

3、全班齐读。

二、识字教学

1、看图拼读音节，同桌互相检查。

2、看图说话：

图上画着哪些人？

他们在什么地方，在干什么？

同桌互相说

3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。

4、认读生字。

5、指导读词。

（重点指导叠词的第二个字音---读轻声）

三、布置作业

4、dtnl

1、学会d、t、n、l4个声母，要求读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

1、学会d、t、n、l4个声母的读音，记住字形，会正确书写。

2、分辨b和d、n和m的音和形。

3、区分n和l的发音要领。

4、能拼读带调音节。

3课时

一、复习

1、抽读b、p、m、f四个声母。

2、听音抽取卡片b和p，说说记忆方法。

3、抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。

二、学习声母d、t、n、l

（一）学习声母d

1、出示第一幅图片问：

图上画的是什么？

鼓的声音听过吗？

它的声音是什么样的？

谁来试试？

2、出示声母卡片，生试读，师正音。

3、启发记忆字形。

4、知道书写。

（二）学习声母t、n、l

方法同上。

（三）比较n和l发音的不同。

　　n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。

　　l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。

练习：

1、听音抽取卡片n和l。

2、体验n和l的发音。

三、巩固练习。

1、看图认读字母。

2、抽读卡片认读字母。

3、听音找字母，找到鼻音的字母读一读。

4、猜字游戏。

5、读记顺口溜。

（一）复习检查。

1、复习字母：

bpdtmfa

2、拼读音节：

dì

di、māma、bà

ba

（二）导入新课。

　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

　1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　3、教学n和á

的拼音。

　　板书：

n---á

---ná

，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á

，直呼ná

。

进行na的四声练习。

　4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

　1、看图，说话引出l：

图上画着谁，他在干什么？

（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：

l

　2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

　（3）教学l和í

l---lí

---lí

（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

　（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

　1、猜字母游戏：

小马蹄印是什么声母？

伞柄朝下是什么声母？

一个门洞是什么声母？

一根小棒是什么声母？

　2、找朋友游戏。

　教师：

我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）

　学生：

我来找个好朋友。

（边说边上台）

声母d，ddd。

　一学生：

d是我的好朋友。

（取出d的卡片）

　众学生：

对对对！

d是我们的好朋友。

（如错）错错错！

请你仔细找朋友。

第三课时

　1、猜字母游戏。

　2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

　1、比较区分：

b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。

（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

（两个门洞mmm，一个门洞nnn）

　2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

　1、开火车拼读音节。

　2、出示卡片：

dà

mǐ、tǔdì

、mǎ、tù

注意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。

（范读、领读、开火车。

（四）看图拼音节，认生字。

　1、看图说话，图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

　2、出示带拼音的词语：

大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

　3、这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

　1、拼读音节。

　2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

复习1

　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　2、比较并抄写形近的声韵母。

　3、能够看图说话，拼读音节。

　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　5、能认读本单元所学的生字和词语。

1、辨析字形容易混淆的声韵母。

2、巩固拼音方法。

教学准备

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；

事物图片；

生字、词语卡片

2课时

（一）第一题：

我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。

（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法

（二）第二题：

我会写。

1、出示：

b---df---tn---mu---ü

　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。

可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：

给声母找朋友

第二课时

（一）第三题：

看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？

根据学生的回答出示音节：

lǎba、mù

tī、yīfu、pù

bù

、

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。

（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：

我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：

我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：

大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。

（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。

造句，用上词语说一句话。

找朋友。

　把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：

“大，大家的大”。

5、gkh

　1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

　1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；

ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；

画有四线格的小黑板。

　2本课的生字、生词卡片。

课时安排　2课时。

（一）复习单韵母和学过的声母

（二）学习声母ｇ

1、看图，.教学声母g。

（1）指导看图。

提问：

图上画的什么？

谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母ｇ。

谁认识？

请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（3）指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

4、教顺口溜：

9字弯钩g、g、g。

　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

（三）练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：

ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

（四）学习声母ｋ。

1、出示图画。

老师领唱：

小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生：

“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：

k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：

你怎样记住k的形。

　教顺口溜：

蝌蚪叮草k、k、k。

或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：

k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

（五）教学声母h。

观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。

（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

　　用手掌对着嘴试验气流强弱：

发ｇ时感觉不到气流冲出；

发ｋ时有气流冲出；

发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

5、教顺口溜：

一张椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：

h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

（六）指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

　　讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

笔画名称：

“”叫竖左弯；

“”叫左斜右斜。

（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

　1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?

它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ