黑龙江特岗教师中学模拟卷第十套Word文档下载推荐.docx
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14.自我调控是指在实施学习计划的过程中,需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;
根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。
15.教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
16.《中华人民共和国教师法》规定,教师的工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
17.课外、校外教育与课内教育没有共同之处。
18.我国新课改背景下实行的“三级”课程是国家课程,地方课程和学校课程。
19.环境对儿童发展的作用总是积极的。
20.教师教学业绩是受聘任教,晋升工资,实施奖惩的依据。
二、单项选择题(共15题,每题2分,共30分)
21.主张在确定教育目的时,首先考虑教育满足社会的政治经济、文化、科技发展的需要,重视教育的社会价值,这种观点属于()。
A.社会本位论B.个体本位论
C.个人与社会发展统一论D.环境制约论
22.上课时学生被突然飞起来的小鸟所吸引,这种心理现象是()。
A.随意注意B.不随意注意C.随意前注意D.随意后注意
23.从教师与学生的关系看,教师是学生学习的()。
A.研究者B.开发者C.共建者D.促进者
24.教育法产生的历史较为悠久,其中早实行教育立法的国家是()。
A.英国B.美国C.德国D.中国
25.教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点?
A.复杂性、创造性B.长期性、广延性
C.延时性、个体性D.主体性、示范性
26.很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人都反应不过来,这是一种()现象消极作用的表现。
A.发散思维B.定势C.逻辑思维D.启发
27.以教学的任务作为分类标准,课堂教学可分为()。
A.新授课、巩固课、技能课、检查课B.理论课和实践课
C.讲授课、演示课、练习课D.单一课和综合课
28.我国第一个在全国颁布实施的现代学制是()。
A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制
29.张老师非常重视教室的布置,在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等,从课程理论的角度来看,这些都属于()。
A.显性课程B.隐性课程C.活动课程D.综合课程
30.作为西方生活方式的一部分,咖啡已正式进入中国人的家庭和生活;
北京、上海、广州等大城市的咖啡馆伴随着咖啡文化的成长也如雨后春笋般出现,成为青年人新的消费时尚,装点着都市风情。
这体现了教育的()功能。
A.文化保存B.文化融合C.文化批判D.文化创新
31.创设良好的课堂气氛有助于取得良好教学效果,教师对课堂气氛起主导作用,从教师角度,影响班级课堂气氛的因素是()。
A.教师教学能力B.教师年龄C.教师外在形象D.教师社会地位
32.李老师明天要讲粘贴画,告诉学生放学后采集树叶,第二天带到学校来。
盼盼在采集树叶的路上,偶遇旺旺,于是一起去采集树叶,他们的活动是()。
A.小组活动B.个别活动C.自由活动D.集体活动
33.心理学家埃里克森提出个体的身心发展有八个年龄阶段,每个阶段构成社会交往方面和情感方面发展的关键时期:
婴儿阶段是信赖,学步阶段是自主,学前阶段是勤奋,青少年阶段是自居等等。
因此,这主要体现了个体身心发展的()特征。
A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性
34.大海老师在学生眼中是一个教学水平高,耐心辅导学生的好老师。
但是回家后,当女儿问他问题时,开始还能心平气和讲解,第一遍讲完后,女儿没听懂,他就不耐烦了,于是总是以争吵结束。
女儿总是抱怨他对学生比对自己好,他很苦恼,造成大海老师心里问题的原因是()。
A.认知偏差B.职业枯竭C.品质缺陷D.角色冲突
35.沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式是()。
A.发散思维B.逻辑思维C.抽象思维D.形象思维
三、多项选择题(共15题,每题2分,共30分)
36.经典条件反射的基本规律包括()。
A.操作性行为B.条件反射C.获得与消退
D.刺激泛化与分化E.正强化与负强化
37.美国当代著名教育学、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域
D.经验领域E.动作技能
38.科尔伯格把儿童道德发展分为若干水平和若干阶段,若干水平主要是()。
A.高习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平
D.前习俗水平E.低习俗水平
39.我国《教育法》规定国家在受教育者中进行()教育。
A.爱国主义B.集体主义C.社会主义
D.民主主义E.共产主义
40.在新课程条件下,教师作为知识传授者角色的转变有()。
A.由统一规格教育向差异性教育转变
B.由重过程向重结果转变
C.由单向信息交流向综合信息交流转变
D.由教学模式化向个性化教学转变
E.由重实际生活向抽象化转变
41.教师想通过考试来评价学生的学习效果,强化学生的学习欲望,刚开始取得了良好的效果,学生学习动机强烈;
但由于老师过于依赖考试,用考试结果来评价学生的一切,导致了学生形成“书呆子式的成就感”,以上体现了()的教育功能。
A.正向B.负向C.显性D.隐性
E.个体
42.教师与学生的关系包括()。
A.师生的授受关系B.人格上的平等关系
C.管理者与服从者的关系D.道德上相互促进的关系
E.命令者与执行者
43.《教育法》规定的学校及其他教育机构的权利主要有()。
A.招收学生或者其他受教育者
B.聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分
C.组织实施教育教学活动
D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干预
E.按照章程自主管理
44.义务教育特征包括()。
A.强制性B.普及性C.地方性D.免费性
E.终身性
45.从测验的目的上,测验可分为()。
A.诊断性测验B.形成性测验C.总结性测验
D.标准参照性测验E.常模参照测验
46.备课要做好的工作有()。
A.编写教案B.设计教法C.钻研教材D.了解学生
E.写好计划
47.修老师每次关车门后,总是怀疑没有关上,每次都要反复检查,他的这种行为不属于()。
A.焦虑B.强迫观念C.强迫行为
D.强迫恐惧E.抑郁症
48.影响班级课堂管理的因素有()。
A.班级规模B.班级性别比例C.老师领导风格
D.家长的态度E.课堂规范
49.家庭教育是学校教育的()。
A.主渠道B.补充C.基础
D.重要组成部分E.替代
50.20世纪提倡的教育观点有()。
A.教育的全民化B.教育的民主化
C.教育的多元化D.教育技术的现代化
E.教育的终身化
四、简答题(共4题,每题5分,共计20分)
51.简述加德纳多元智能理论。
52.简述提高记忆能力的方法。
53.简述中等学校教学工作的基本程序。
54.简述教师教学行为的转变。
五、论述题(共4题,每题10分,共计40分)
55.试论述课程内容。
56.论述新课程背景下的教学观。
57.论述教育与政治的关系。
58.试论影响迁移的主要因素。
六、案例分析题(共3题,每题10分,共计30分)
59.一天上课时,李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字,有自编的,有摘录名人的。
内容多是健康的,但也有极少是消极的,有的同学写一句不够,写了好多句。
看到这些,李老师既高兴又生气。
高兴的是学生仰慕名人,内心蕴藏着积极向上的激情;
生气的是他们在课桌上胡写乱画,有失文明。
李老师说了自己的看法后,便向同学们提出以下建议:
凡是喜欢课桌文化的学生,今后可以用小卡片写上自己喜欢的话,贴在课桌右上角。
每一个月全班同学开展一次评比,采用无记名投票的方式,就内容、形式、书写三个方面,评出全班优秀的课桌文化。
一个星期以后,李老师发现同学们按她的建议做了,而且是全班同学第一参与了。
李老师认真看了同学本的“座右铭”,内容健康,书写工整,非常感动,每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花,蕴藏着同学们一份向上的激情。
问题:
(1)本案例体现了德育中的什么原则?
(2)你如何看待李老师的做法?
60.王老师说:
“我作为化学学科老师,我只要把化学学科教好就可以了,学生的思想品德发展是由班主任和思品老师负责的。
”
请从教育过程的规律的角度对王老师的话进行评析。
61.一位物理老师在课堂上问同学:
“把一块铁和一块木块放在水里会出现什么情况?
”同学回答:
“木块浮在水面,铁块沉下去。
”“为什么呢?
”“因为铁重。
”“而钢铁制的巨轮更重,为什么能浮在水面呢?
”这一问,学生们的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考之后,教师再引出阿基米德原理。
这一教学实例体现了什么教学原则?
贯彻这一教学原则的要求是什么?
七、教学情境分析题(共1题,每题30分,共计30分)
62.请对下面两位教师就七年级数学课《测量的复习》一课同课异构的教学过程进行分析,比较哪种方法更好地落实了新课程理念,有助于学生的学习。
并结合案例论述在教育教学过程中如何上好一堂复习课。
【情境一】
上课伊始,教师引导学生回顾学过了哪些量的测量,在学生回答之后,教师组织学生对长度、体积、温度、质量以及时间等量的测量进行逐个复习。
首先进行的是长度测量的复习,教师采用问答的方式帮助学生回忆长度的单位、测量工具,借助课件、通过练习巩固刻度尺的正确使用方法。
紧接着教师组织学生复习体积的测量,复习的内容有体积的单位及其换算、体积的测量方法和量筒的正确操作及注意事项等,教师把用量筒测量液体的体积作为复习重点,通过练习纠正错误的操作,并强调注意事项。
然后,教师组织学生复习温度的测量、质量的测量和时间的测量,复习的内容主要包括单位、测量工具和注意事项,所采用教学方法、手段基本上与长度、体积的测量复习方法相似。
后,教师组织学生做了5道练习题,并加以评析。
【情境二】
上课伊始,教师拿出一瓶矿泉水(瓶身的形状是圆形),请学生根据所学的知识与技能想一想:
能测出它的哪些量?
学生思考后纷纷举手回答,有些学生说可以测出一瓶矿
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