二年级下册第六单元 教案文档格式.docx
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能用“……还………”“……一边……一边……”说句字。
教学
思考
教师结合课文的学习,引导学生对大自然理解,激起学生对大自然的探究。
问题
解决
本单元的学习中借助课文插图,利用录音、录像等教学手段,增强体验和感受,激发学生阅读的兴趣。
情感
态度
结合课文和生活经验,逐步养成爱观察,勤思考的好习惯。
课时
划分
本单元教学15课时
二年级语文学科第五单元研讨记录
博乐市第五小学集体备课教案设计表(课时)
二年级语文
赛力克玲
授课时间
2017.5.29-6.2
课题
13.企鹅寄冰
3课时
教学内容
这是一遍有趣的科学通话,课文借南极企鹅给住在非洲的狮子大王心情的系列变化。
课文结尾企鹅收到狮子退回的冰满腹疑惑的表情,为整个故事在添悬念,在令人忍俊不禁的同时,启发学生积极思考。
知识与
1..认识“寄、炎、热”等12个生字;
正确书写“冷,封”等7个字。
2.知道温度是个魔术师,水的温度低一“点”,再低一“点”,就会结成“冰”。
3.朗读课文,背诵课文第四至第五自然段;
积极参与活动,调动多种感官,感知冰的特征。
4.会用“....还.....”句式,进行不同的表达。
过程与
方法
借助偏旁和生活实际了解词语的意思,通过课件和插图了解课文内容。
情感态度
与价值观
初步了解非洲,南极不同的气候特点;
能联系生活经验,初步了解物理形态变化的基本条件,知道狮子大王收不到冰的原因。
教学重点
认识“寄、炎、热”等12个生字;
正确书写“冷,封”等6个字。
教学难点
朗读课文,背诵课文第四至第五自然段;
欣赏童话,理解故事内容,能复述故事的大概内容。
教学方法
通过插图,录像创造情景,学生在情境中学习。
教学准备
标准化双语教材,课件
第
(一)课时
主备人:
赛力克玲辅备人:
古丽米娜授课时间;
2017.5.29---6.2
课
题
三次备课记录
教
内
容
初读课文,了解课文内容:
识记生字,学习第一至第三自然段,学习“极,冷”
课
时
1.初读感知课文,了解课文内容。
2.规范书写。
过
程
听写词语生字。
(一)激趣导入,学习新课
1.板书生字“寄”,并加注拼音,要求学生拼读,说说有什么好办法记住它。
2.教师提示:
“寄”就是通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。
3.补充课题:
企鹅寄水。
学生齐读。
教师提问:
看到课题有什么疑问
(二)初读课文,整体感知
1.学生借助拼音自由读文。
2.听课文录音,学生逐句跟读,读准字音。
3.教师:
结合看到的课题后的疑问,说说课文后知道了什么?
4.教师相机出示世界地图,指出南极和非洲的地理位置,认读词卡“南极”,简要讲解南极与非洲的气候特点:
(1)南极一年四季的平均温度是零下几十度,那儿到处冰雪天地,滴水成冰。
(2)非洲和南极恰恰相反,那儿骄阳似火,烈日炎炎,一到夏天酷热难当。
(3)教师强调“寒冷—炎热是一对意思相反的词。
(4)说一说:
()的南极()的非洲
()的夏天()的冬天
(三)识记生字,学习新词
1.借助拼音自学生字,同坐互读生字,相互正音。
2.分组识记生字
出示第一组:
容易——困难
第二组“立刻,一封信,轮船”
(四)学习课文第一至第三自然段
1.自由读第一至第三自然段,想一想:
为什么狮子让企鹅给寄冰?
2.指导学生分角色朗读第二自然段。
3.指导朗读第三自然段,抓住“立刻”换词理解,读出狮子的迫不及待。
4.朗读第一至第三自然段。
(五)学写“极冷”
1.课件出示生字,学生观察。
2.教师范写“极”,学生书空。
3.学生描红,仿写。
教师巡视,个别辅导。
4.展示、评价。
第
(二)课时
3.企鹅寄冰
容
朗读课文,学习第四至第九自然段:
结合课文内容和生活经验,初步了解水的物理形态会随温度变化的科学常识:
学写“啊、呀、封、收”
1.学习本课的生字,规范书写。
2.有感情的朗读课文。
3.朗读课文,理解词意。
一、复习生字,回顾课文
1.出示语句认读,回顾上节课内容。
2.教师谈话:
一封信跨越海洋、高山、先上了飞机,又上了轮船,经过好多天之后终于寄到了企鹅那里。
二、学习第四自然段
1.学习自由练读,想一想:
企鹅收到信后怎么说的,怎么做的?
2.指导朗读企鹅的话。
3.自由读第七自然段,说说狮子大王做了什么
4.讨论:
明明企鹅寄出了冰,为什么狮子大王收到的却是谁?
四、学习第八,第九自然段
1.自由朗读第八,九自然段。
想一想:
冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰呢?
2.指导分角色朗读第九自然段。
3.学生同坐练读,指名展示。
五、学写“啊、呀、封、收”
1.课件出示生字,学生整体观察。
2.教师范写,学生书空。
3.学生练写,教师巡视,个别知道。
展示评改。
六、作业布置
朗读课文,给爸爸妈妈讲“企鹅寄冰”的故事,并想象狮子收不到原因。
第(三)课时
分角色朗读课文;
阅读课文巩固生字;
完成课后习题“读读记记”。
1、学习本课的生字,规范书写。
2、有感情的朗读课文。
3、背诵课文,认真完成课后练习。
1.听写词语,生字。
一,复习生字,回顾课文。
1.出示语句认读,回顾上节课的内容。
2.教师谈话;
一封信跨越海洋,高山,先上了飞机,又上了轮船又上了轮船,经过好多天之后终于寄到了企鹅那里。
1.学生自由练读,想一想:
企鹅收到信息后怎么说的,怎么做的?
3.讨论:
为什么选一块冰对企鹅来说是一件很容易的事儿?
三、学习第五至第七自然段
1.指名读第五、第六自然段,体会狮子收到水的心情。
2.指导朗读狮子的话“呀,怎么是一袋水?
”
3.自由读第七自然段,说说狮子大王做了什么。
明明企鹅寄出了冰,为什么狮子大王收到的却是水?
四、学习第八、第九自然段
1.自由朗读第八、九自然段。
冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰?
2.指导分角色朗读地九自然段。
3.学生同桌练读,指名展示。
2.教师范写,学生书写。
3.学生练写,教师巡视,个别知道,展示评改。
朗读课文,给爸爸妈妈讲“企鹅寄冰”的故事,并想象狮子收不到的原因。
板
书
设
计
企鹅寄冰
ayafengshou
啊呀封收
堂
小
记
博乐市第五小学集体备课教案设计表(课时)
二年级语文备课组
听说10你的学习方法真不错
2课时
1.会话。
2.活动。
3.听读故事
4.唱一唱
会使用“有什么好方法吗”“怎么练”等句式进行询问;
会对别人的询问进行简单的说明。
能借助图画和教师讲解,大致听懂故事的内容
引导学生鼓励学生热爱学校生活,让学生做一个爱学习的好孩子。
掌握重点句式和重点词语。
会用汉语表达自己的情绪
合作交流自主探究
多媒体课件
第
(一)课时
10你的学习方法真不错
会话,活动
1.学会读对话,记住重点句式。
2.学会运用
1.听写词语,生字
(一)会话
1.播放教学光盘,学生借助动画情景初步感知对话的内容。
2.学生借助拼音自读对话,画出不懂的地方请教教师或同学。
3.指导学生画出重点句式,引导学生进行复述。
4.让学生使用重点词语进行扩展练习。
注意指导学生理解句子,朗读的时候正确断句,如,“多和汉语说的好的同学交流”,可以让学生先说简单的句子,“多和同学交流”,再将句子成分补充完整。
5.小组分角色练习对话。
一轮对话之后,互换角色,以保证每一个人都能完整的练习对话的内容。
6.创设情景,引导学生实际运用本课重点词语和句式。
(二)活动
1.引导学生观察活动中图片,猜想人物情绪。
2.教师结合图片,并辅以动作、表情,讲解词语的大致意思。
3.学生借助拼音和图画识记词语,可以边记边模仿表情。
4.教师做表情,让学生说出相关词语。
5.学生分成两人小组,一人做表情,一人说出词语。
6.教师出示课前准备的图片,让学生说说图中人物的情绪。
7.引导学生在生活中运用词语。
你的学习方法真不错
听读故事,唱一唱
课时
目标
加强学生的阅读能力
(一)听读故事
1.学生借助拼音,自己先尝试朗读课文,圈画不认识的字。
2.同桌互相读,交流。
学生不了解的字,不理解的词及感兴趣的内容。
3.指明朗读,交流。
4.交流讨论。
5.教师小结。
三)作业布置
回家后复习对话,积累表示人物表情的词语。
你的学习方法真不错
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- 二年级下册第六单元 教案 年级 下册 第六 单元