精品教案推荐下载《聪明的小白兔一》教学设计.docx
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《聪明的小白兔
(一)》教学设计
教学内容:
教科书第124—126页。
课型:
讲读课教学目标:
1、指导学生认识13个生字。
会写“太”等字。
2、引导学生正确流利地朗读课文。
3、理解课文,知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
教学重点、难点:
指导学生识字、写字和朗读课文。
教学准备:
挂图、生字卡片教学方法:
游戏法、练习法、讲读法教学安排:
2课时教学过程:
第一课时一、激趣,导入新课1.教师出示小灰兔和小白兔的图片:
小朋友们,今天我们课室来了两位小客人,你看,他们是谁?
2.引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。
3.教师总结。
导入新课,板书课题。
二、教师范读,整体感知1.教师范读课文,学生看文倾听。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.齐读课文。
4.指名反馈:
课文讲了一件什么事?
三、小组合作,认读生字新词1.教师出示合作学习方法,学生自学。
2.各小组汇报小组学习情况。
3.教师出示生字新词卡片,指名读,其他正音。
4.学生看教师出示的卡片开火车读。
5.指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。
6.齐读课文,巩固生字新词的认读。
四、读文,体会南瓜的大1.指名读课文的一、二自然段,其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。
2.教师导读。
3.指导有感情朗读第一自然段。
(1)学生发言说说如何读好第一自然段。
(2)学生反馈后,教师强调“许多”“丰收”重读。
(3)集体感情朗读。
4.引导想象:
秋天的南瓜是怎样的?
5.教师出示挂图,学生形象感知。
6.教师:
文中是怎样介绍南瓜的?
请找出句子读一读。
7.全班齐读找出的句子。
(加深理解南瓜又大又圆)8.自读课文第二自然段。
(1)思考:
还可以从哪些句中体会南瓜的大?
(2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。
五、课堂小结1.教师:
是呀,小白兔不能把南瓜搬回家多可惜,它们会怎么办,下节课我们继续学习。
2.学生自由读课文。
第二课时一、巩固复习,设置悬念,导入新课教师:
上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家,你们想到办法了吗?
今天我们来看看兔子是怎样做的?
二、读文,整体感知1.学生集体读课文3-4自然段。
2.指名反馈3.集体讨论:
为什么是“运”而不是“搬”?
4.找出文中相应的段落读一读。
5.教师出示挂图,引导学生结合课文内容,把句子说完整。
6.教师小结:
小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,他把南瓜竖起来,南瓜向轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多,这样又省力又快。
7.有感情的朗读课文第三自然段。
8.讨论:
还有没有其他的办法把南瓜运回家?
9.学生交流办法。
10.教师小结:
我们的小朋友像小白兔一样那么聪明,想了很多办法把南瓜搬回家。
三、总结全文,感情朗读1.学完这一课,你懂得了什么?
2.学生根据课文说一说。
3.有感情的朗读课文。
四、指导写字指导学生在书上写字。
五、布置作业
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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