九年级班主任工作总结参考资料Word下载.docx
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通过班会课、座谈会或是单独找学生谈心等多种方式,让学生明确自己的奋斗目标,通过自己的努力去跨越,并要求学生制订学习计划,把对理想的追求转化为学习动力。
因此,我班的学习风气一直比较浓郁,在学校举行的各种学习竞赛中,我们班学生的整体学习成绩始终位列年级前列;
在各教研组举行的知识竞赛中,也有不少学生榜上有名。
三、注重干部队伍的培养,班级管理民主。
在班级管理过程中,我总是注意有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
我在学期初实行——今天我值日的轮流值日班长制,充分让同学们自主把班级管理好,更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。
一个学期来他们表现得都非常出色,不少有工作热情,责任心强,有强烈竞争意识,有工作魄力的学生脱颖而出。
我班的班干部不是班主任封的,大多是经过竞选产生的,也不是终身制的,而是实行的能者上、庸者下的机制,所以我们班的干部都能经得起实践的考验。
当然,作为未成年人,工作中有失误这是未免的,为此,在班干部中,我也注重定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面的示范。
四、注重学生活动开展,培养学生能力。
班级集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,又能充分体现素质教育。
本学期,我积极组织学生参加学校举办的各种活动,在活动中不仅增强了学生的班集体荣誉感,也促进了班级凝聚力,学生的合作能力得到了提高,增进了同学之间的友谊,学生对这类活动乐此不彼,兴趣盎然,积极地投入到班级活动中去,而且也取得了不少成果:
如在学校举行的“我爱我的祖国——庆祝新中国60华诞”的爱国诗文朗诵大赛中,我们班有罗萌和李鲜艳同学分别获得二等奖和三等奖;
在学校举行的“舞动青春”广播操比赛中,我们班获得团体总分二等奖;
在学校“艺术月”暨庆元旦文艺汇演活动中,我班选送的节目获得一个二等奖和一个三等奖。
五、注重辅优转后,力求因材施教。
“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人,只要我们班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,才能润物无声。
辅导优秀学生成绩是明摆着的,我就不多说了。
关键是后进生的教育,是我工作中的难点。
在这方面,我坚持以正确的态度对待他们,始终对他们不离不弃,平时经常和他们谈心,深入调查,积极沟通,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们真诚相待,耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值。
但是,由于多方面的原因,也有转化失败的:
如王忠、余振兴、周明龙三位学生,尽管我在他们身上做了不少工作,但最终他们还是流失了,这也算是我班主任工作中的败笔吧
九年级是初中三年的关键时刻,初三毕业班工作非比寻常,教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的责任,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责!
但是由于自己的经验,能力的限制,导致班级管理中存在诸多问题。
现将班主任工作总结如下:
1、进一步完善了班级管理制度,建立良好班级集体,形成学生思想进步,相互团结友爱,树立良好的班风,班貌,真正成为理想的班集体。
2、化被动学习为自主学习。
到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。
班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。
引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。
3、防止偏科,全面发展。
班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。
班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。
多和学生进行心理沟通,经常家访,和家长保持及时紧密的联系,和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。
4、加强对学生心理素质的教育。
(1)九年义务教育工作的任务是要培养学生、德、智、体、美等方面的全面发展,这就必须加强对学生素质教育,而素质教育的基础是心理素质教育。
由于九年级学生的学习负担加重了,面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求,从而产生了不同程度的心理障碍,我经常和学生进行谈心,放松学生心里压力,缓解学生紧张的心态。
(2)为了让学生懂得同学间要团结互助,不能只顾自己,不顾别人。
在这方面我也下了一些功夫,并取得了可喜的成绩。
从前,我们班有几位同学总是以自我为中心,自己会的题从不告诉别人,这样自己的成绩提不上去,别人也得不到帮助。
针对这个问题,我们开了一个专题班会……关注自己,从我做起。
里面有一个环节就是帮助他人,提高自身的素养。
5、积极开展转化后进生工作,在班级里,后进生大致分成三种类型:
一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。
二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。
三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。
而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。
并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱后进生也是一个主要问题,我主要是找他们来谈话,分析原因,然后鼓励帮助他们,使其不甘落后,奋起直追,进而在全班形成良好的竞争机制,使全班学生共同进步。
如果还还有机会当班主任,我一定会从中吸取经验教训,当好班主任。
二
一个良好的班集体,不仅是学生的素质好,更重要的是这个班级的领头羊—“班主任”工作的结果。
班主任是个多元体的象征,她是老师又是家长,既是学生的“阶级敌人”也是学生的知心朋友,根据初四这一特殊的阶段,在这学期我做了许多深入细致的工作,而且取得了较好的效果,现将工作汇报如下:
一、详细了解学生,用诚心打动学生。
学生是班集体的组成部分,学生是有感情的人。
只有走进学生,了解学生,教育才会有的放矢。
学生正处在初四阶段,思想非常不稳定,而且面对中考,很多学生都出现了不同程度的心理压力,导致了部分学生叛逆心理极强。
针对这种情况我在班级中随时随地展开心理辅导,从个人到全体学生。
还利用每周三班会时间,开展了以“面对早恋怎么办”、“如何应对中考”、“初四我该怎末学”等以谈学习方法、心理辅导、交友等各方面为主题的班会,内容都是以学生中经常出现的问题为主,经过一学期的努力,学生的思想趋于平稳。
四年七班是一个特殊的班集体,其特殊性体现在学生层次不一,生源不一。
七班有成绩优异的学生,也有成绩在学年最差的学生,而且来自各个学校的学生都有,这就给班级的管理带来了一定的困难,学生的思想工作就很难做。
针对这一情况,我根据其不同的个性制定不同的谈话方案,初步收到了一定的效果,现在班级非常稳定。
班风也没有因为学生的复杂而受到丝毫的影响。
凡是能到七班学习的学生都能溶入到本班的大家庭中,安心的学习。
二、用爱心赢得学生、用耐心教育学生,达到师生共鸣
每一个教育工作者都懂得爱是教育的基础,热爱学生是教师的天职,没有爱也就没有教育。
初四的学生正是处于青春期阶段,他们的心理是脆弱的,他们渴望爱,渴望交流,渴望认可。
在教育过程中,我向学生奉献了自己的爱心和耐心。
我班的周佳新同学由于父母对其管教时间少,所以孩子上网吧,不回家,所以学习退步、精神消极,我多次找他谈话。
看着原本活泼天真的孩子变得如此颓废我很着急。
我从生活上关心她,从学习上帮助她,同时我也作他倾吐的对象,静静地听,我想其实我可能帮不上多大的忙,但是他对我十分信任,我不能辜负这份信任,我可以作一个忠实的听众,让他倾诉内心的苦闷,以减轻她已不堪重负的巨大心理压力。
而且期末时我约定每天给他打电话监督他学习,我的努力赢来了他期末优异成绩,更赢来对我关心和信任.
有的学生和老师说我严,我认为作为教师要"
严字当头,爱在其中"
。
对学生的思想品德、行为规范和组织纪律要严格要求,不能有丝毫的含糊,以保证他们的健康成长。
当然严字之中包含的是对他们的爱。
对于犯错误的同学要帮助他们认识错误,给予他们改错误的机会,激励他们上进,寻找更好的教育方法。
我班的宋荣阳同学常常故意违纪并沉迷于网吧、游戏厅。
但是他也聪明、思维敏捷,渴望理解。
鉴于此,我多次与他谈心,缩短我们之间的心灵距离,同时对于他的违纪严厉批评,决不放过。
有一次找他谈话看到他脸色难看,直冒汗,与家长联系又都外出了,我领他上医院打针,并给他买饭。
下午和晚上我又两次给他家打电话,询问情况。
给他更多的关爱。
从那以后,他玩游戏时候少了,同时对我也信任了,每周把他的心里话写在日记上,和我进行笔谈,达到心灵的沟通。
三、实施目标激励,创建良好的班集体
每一个学生每天要将三分之一的时间搁置到班集体中,集体是他们成长的显性环境,这个环境正是激励机制的重要激因,良好的班风学风,团结友爱的人际关系,积极进取的精神品质,都源于这个集体。
初四了,我丝毫没有放弃培养学生良好的学习习惯。
在班级建设中,我依据《中学生日常行为规范》制定出班级量化评比细则和示范生、干部的评比细则。
这一评比细则也就是班级制定的奋斗目标,内容涉及纪律、卫生、尊师、学习等各个方面。
每一条细则都有明确的评比标准,评比细则制定后经学生多次讨论,这一讨论过程,除了尊重学生的主体地位,让他们做班集体的设计师之外,还是因为要激发学生的积极性、创造性,让这些目标深入人心并且由此制定个人的奋斗目标。
我班的评比细则以量化形式出现,以小组为单位进行评比。
当然制定的原则对示范生、团员、干部提出高标准、严要求。
鉴于初四学生处于青春期爱美的特点,我要求学生每天穿校服,一是为了整齐,体现班级整体精神面貌;
二是防止青春期过分重视服饰,分散精力。
在校园中,每天您都可以看到身着整齐校服的初四七班的同学。
经过半学期的努力,班级的班风,纪律,卫生面貌焕然一新,顺利的建立了班级的规范制度。
现在我班在政教处的各项评比中,早已能够名列前茅了。
四、树立学习自信心,激发学习兴趣,提高学习成绩
学习是学生主要任务,七班的学生聪明,然而为什麽成绩不行呢?
经过了解,普遍学生认为自己不行。
作为班主任,树立学生的学习自信心是十分必要和迫切的。
在班内以各种形式树立学生的自信心。
如成立学习小组,以优帮差,介绍学习方法,寻找适合自己的最佳方法。
在班级中表扬学习中的先进,增强学习的积极性,同时提出目标学习,即由学生自己确立目标,激发学生为此努力,一旦目标实现就会使他们体验到成功的快感经过努力,班内在学习上形成了"
比、赶、超"
和互相探讨刻苦钻研的学风。
同时这种学
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