部编版七年级历史上册复习资料 第二单元知识点总结归纳Word下载.docx

部编版七年级历史上册复习资料 第二单元知识点总结归纳Word下载.docx

《部编版七年级历史上册复习资料 第二单元知识点总结归纳Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级历史上册复习资料 第二单元知识点总结归纳Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（1）目的：

稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）内容：

①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；

②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

受封者可以在自己的封地内进行再分封。

（3）分封制的意义或作用：

保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

（4）实质：

确立了周王朝的社会等级制度。

（西周时期社会等级：

周天子→诸侯→卿大夫→士）

（5）弊端：

诸侯国具有较大的独立性。

当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。

3、灭亡：

公元前841年，周厉王时发生国人暴动。

公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。

（四）东周建立：

公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。

★★总结讨论：

（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。

都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。

（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？

得民心者得天下，失民心者失天下；

得道者多助，失道者寡助。

★★溥天之下，莫非王土。

率土之滨，莫非王臣。

——《诗经》

★★夏、商、周的更替：

朝代

建立时间

灭亡时间

都城

开国君主

亡国之君

夏

约前2070年

约前1600年

阳城

禹

桀

商

前1046年

几次迁都，盘庚时把都城迁到殷

汤

纣

周

西周

前771年

镐京

周武王

周幽王

东周

前770年

前221年

洛邑

周平王

第5课青铜器与甲骨文

北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？

打制石器

石器时代

河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？

磨制石器

夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？

青铜器青铜时代

1、青铜器的高超工艺：

1、青铜器的成就：

（1）原始社会后期：

出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。

（2）商周时期：

①用途与功能：

主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。

②特点：

青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。

代表：

司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器）；

四羊方尊（造型奇特）；

利簋[guǐ]

2、制作工艺高超：

（1）成分：

铜锡、铅；

（2）方法：

泥范铸造法

2、甲骨文记事：

1.甲骨文的含义：

商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

2.发现情况：

1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。

3.记载内容：

甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等

4.发现意义：

（1）甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

（2）证明我国有文字可考的历史从商朝开始。

3、甲骨文的造字特点：

1、造字特点：

使用象形、指事、会意、形声等造字方法。

2、影响：

甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

第6课动荡的春秋时期

1、公元前770年周平王东迁洛邑，史称“东周”

2、东周分为春秋和战国两个时期：

（1）春秋：

公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。

（2）战国：

公元前475年—公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。

名称

时间

历史特征

社会特点

春秋

前770——476年

奴隶制瓦解：

诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯

①战乱与纷争

②春秋以争霸为主

战国以兼并为主

战国

前475——前221年

封建制度形成：

兼并战争更频繁，规模更大更

残酷，有统一的趋势

注释：

春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名；

战国，因各诸侯国连年争战而得名。

一、春秋时期的经济发展：

1、农业：

春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。

2、手工业:

规模扩大。

3、商业：

出现商品交换市场、金属货币。

二、王室衰微

1、原因：

社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。

2、表现：

（1）周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯；

（2）诸侯不再听从王命，各自为政；

（3）诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。

3、结果：

周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。

他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

3、诸侯争霸

1、背景：

由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；

民族间的矛盾也有所发展。

2、经过：

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；

到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。

（春秋时期的第一个霸主是齐桓公）

3、影响（结果）：

（1）消极影响：

给社会和人民带来巨大的灾难；

（2）积极影响：

①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。

②出现了大规模的民族交融。

第7课战国时期的社会变化

一、战国七雄

1、七国形成：

（1）三家分晋：

赵、魏、韩（公元前403年）

（2）田氏代齐（公元前386年）

（3）齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间

2、社会状况：

兼并战争

（1）战争特点：

规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。

（2）著名战役：

桂陵之战、马陵之战、长平之战

（3）战争结果：

魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。

（4）影响：

为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。

★★战国七雄——相互兼并：

时期

主要战役

交战国家

典故

影响

桂陵之战

魏、赵、齐

围魏救赵

马陵之战

魏、齐

减灶计

齐国强大起来

长平之战

秦、赵

纸上谈兵

东方六国无力抵御秦军的进攻

★★春秋、战国时期战争的比较：

春秋时期

战国时期

目的

争霸（成为霸主）

兼并（统一全国）

战争特点

时间短、规模小、次数少

时间长、规模大、战争频繁

军队数量

军队数量较少，往往一天就能决定战争胜负

几十万大军，持续几个月，死伤几万，甚至几十万

称霸方式

强者通过召集盟会确立霸主地位

强者吃掉弱者，进而统一中国

二、商鞅变法

（1）根本原因:

战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

（2）发展需要：

为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

2、目的：

富国强兵，在兼并战争中取胜。

3、时间、人物：

公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

4、商鞅变法的内容：

政治

（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（建立县制，对后世影响最为深远）

（2）废除贵族的世袭特权（损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因）

（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。

（4）严明法度，禁止私斗。

经济

（1）废除井田制，允许土地买卖（最能体现变法性质）

（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（国富）

（3）统一度量衡。

军事

奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（兵强）

5、作用：

使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

★★商鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度

★★商鞅变法成功的原因：

①根本原因：

顺应了历史发展的潮流；

②变法得到了秦孝公的支持；

③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。

★★商鞅具有的品质：

坚持真理，不畏艰难，敢于和顽固势力作斗争，勇于创新，为改革不怕牺牲。

三、造福千秋的都江堰

1、修建：

公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。

2、构成:

由渠首和灌溉网两大系统工程构成。

3、功能：

防洪、灌溉、水运等。

4、影响：

（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；

（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。

第8课百家争鸣

一、问：

列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想：

（一）春秋时期的代表有：

1、老子：

（道家学派创始人。

）

主要思想：

顺应自然；

事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化

主张无为而治。

2、孔子：

（儒家学派创始人。

由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论）

（1）政治思想：

核心思想是“仁”；

主张以德治国；

主张实行德政。

（2）教育思想（教育教学成就）：

教育：

创办私学，主张“有教无类”。

教学：

注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则

和方法，如因材施教、温故知新等。

（3）文化成就：

晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化

经典和学术思想作出巨大贡献。

3、孙武：

兵家创始人，是杰出军事家，主张：

“知彼知己，百战不殆”，

著作《孙子兵法》。

（二）战国时期的代表有：

1、墨家：

创始人是墨子，主张：

“兼爱非攻”；

提倡节俭。

2、儒家：

代表人是孟子，主张：

实行“仁政”；

提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。

（“民贵、君轻”）

3、儒家：

代表人物是荀子，主张：

实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序

4、道家：

代表人是庄子，主张：

治国要顺其自然和民心；

人生应追求精神自由，保持独立的人格。

。

5、法家：

代表人是韩非，主张：

以法治国；

建立中央集权专制统治。

（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）

2、百家争鸣：

战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。

2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：

（1）墨家：

（2）儒家：

代表人物是孟子，主张：

（3）儒家：

（4）道家：

（5）法家：

（核心思