国学课程开展情况汇报.docx

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国学课程开展情况汇报

国学课程开展情况汇报

篇一：

学校国学教育汇报材料

走进国学经典，浸润师生心灵

——国学教育开展情况汇报材料

为提高学生人文素养，提升学校办学品位，自20XX年，我校开展了国学教育，几年的探索实践，取得了较明显的成效。

现将我校国学教育开展情况汇报如下：

一、知行统一，稳步推进国学教育

为使国学教育扎实而有效地开展，我们讲国学教育纳入课程管理，编写了《国学》校本教材，开设国学课程，营造浓厚的国学文化氛围，开展系列主题活动。

一是编写适合而有特色的校本教材。

经过几年的摸索，针对我校实际情况，我们编写了一套适合我校学生的校本教材，根据年级不同特点选取不同篇目，每一课包括文字、图片、故事、知识链接。

由于照顾了学生年龄特点，这套教材深受广大师生喜爱。

二是将国学教育常规化，确保诵读时间。

每天早晨20分钟经典诵读；每周一节经典诵读讲读课；每学期开展两次国学诵读研讨课；每学期末进行国学教师考评和国学特色班级评比。

三是打造国学文化特色。

为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。

在教学楼内外墙、楼梯台阶、校园围墙上，或诗或画；利用学校文化园地、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。

四是在活动中践行。

学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人，在传承国学经典中，优秀的篇目能教会孩子如何生活，怎样做人。

1、开展多种践行活动，塑造完美人格。

为促进师生美好人格的形成，我们先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行《弟子规》标兵”“文明礼仪示范班”等活动；在教师中开展评选“文明教职工”、“文明办公室”等活动。

从活动的策划、评选、表彰到总结，学校充分利用广播站、宣传栏等途径进行大力宣传。

为陶冶学生情操，我们组建了民乐、管乐、书法、武术、楹联社、诗社等兴趣小组，每个小组都有固定的活动时间和指导教师，让每个学生都能修炼自己，展示自己的才华。

2、制定班级践行点，改变学生的不良习惯。

我校把优秀的国学教材作为德育课本。

师生们经常把《弟子规》的内容与自己的生活实际相对照，学生在熟背经典的基础上，每个班形成自己的践行特色。

老师针对学生出现的问题，确立班级国学践行点，并写在黑板的右上方，由教师指导学生把每天的践行点当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯。

3、实施“读经典——促内化——重践行”的有效活动策略。

明确目的，有序开展：

（1）写一写：

学生联系生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会，办手抄报，学校定期举办国学经典读书成果展。

（2）说一说：

根据学习内容每学期开展一次讲故事演讲比赛，班级定期召开国学主题班队会。

（3）比一比：

每学期开展一次国学经典吟诵比赛、书法比赛、绘画比赛、国学知识竞赛。

（4）演一演：

举办读书汇报演出。

各班收集本班学生学习国学的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目，汇报演出。

（5）听一听：

每天课间活动时间播放国学经典朗读或者是经典音乐。

二、再接再厉，国学教育成果颇丰

通过几年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能的无穷！

也让我们看到了开展国学教育所取得的良好效果。

1、文化的积淀

我校三年级以上的孩子已背完《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》的全文及《论语》、《笠翁对韵》的部分篇章，识字量大增，且表达能力增强，孩子阅读经典，不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志故事，文学素养得以很大程度提升，诵读使学生积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，成语典故随口即出。

2、人格的健全

学校自开展国学经典教育以来，广大师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化。

校园里没有了打架、争斗的粗鲁行为，有的只是和谐、

合作与默契。

校园内干净如新的墙壁，干净透亮地面，找不到一处脏物。

操场内生龙活虎，教学楼内文明温馨，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果，涌现出一大批优秀少年，他们在校爱学习，乐奉献，在社会举止文明，孝敬长辈，张琪、李桥等同学自觉组成了社区志愿服务组，社区多次把锦旗送到学校对他们进行表彰；马家骏、李彤等多次组织本班同学集体做好事，他们个人多次为贫困学生捐款款物，他们的行为得到了社会的广泛好评，马家骏、赵银杰等被评为市美德少年。

保定广播电台、定兴电视台还为他们的先进事迹作了专题报告。

学生家长也欣喜地告诉我们“自从校园里开展了国学经典教育，发现孩子就像变了一个人似的，回家主动写作业、做家务，开口总是圣人告诉我们怎样做。

”

国学教育也让我们的教师受益匪浅，在享受着读经典的快乐的同时，提升了个人情操，浮燥之气少了许多，团结务实愈发彰显，教师家庭更和睦，工作更踏实，涌现出了郭秀云、马俊国、张英华、刘金玉、孙艳等一大批师德标兵、师德楷模。

全体教师整体师德水平的提高，也促进了全校各项工作的提高，教育教学管理水平和教育教学质量不断攀升，顺利通过了首轮市标准化小学验收，省综合督导评估团领导对我们的工作给予了较高的评价，得到了各级领导的充分肯定，先后授予我校省级艺术教育示范校、市优秀集体、市优秀工会、市绿色校园等荣誉称号，连续八年被县教育局评为教育教学优秀单位、综合评估优秀单位，让我们最为欣慰的是家长对学校的满意率和社会对我们的认可度更高了，学校规模不断扩大。

三、不断反思，力求完美

在国学教育这个大课题中，我们进行了一些有益的探索，取得了一点成绩，我们也始终在不断反思，教材自由度过大，不好把握；教师的国学功底不够深厚；国学经典与其它学科（特别是语文学科）的有机融合等都是我们亟待解决的问题。

但我们有信心，通过我们的不懈努力，定会将国学教育已融入学校的肌体，充分发挥“国学教育”在传承中华文明，弘扬民族美德，师生思想道德教育中的巨大作用，逐步达到“教育无痕”的理想境界。

篇二：

弘扬传统文化教育工作情况汇报

课程育人，让我们的教育如此的美丽

——霞浦八中弘扬优秀传统文化工作情况汇报

各位领导、专家们：

1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言称：

“如果人类要在21世纪生存下去，

必须回头到2500年前去汲取孔子的智慧”。

西方人读了《论语》、《孟子》，惊奇地发现在中

国儒家文化的宝库中，还蕴涵着这么多人类的精神资源。

这是我们民族的光荣与骄傲，我

们有责任和义务让我国优秀传统文化更加发扬光大。

我校从20XX年6月创办以来，坚持“让我们的教育适应每个学生发展”的办学理念，

以“厚德、博学、自强、至善”为校训，以“求严、求实、求细、求行“为工作总要求，

实行半封闭式的管理，注重学生的养成教育，全面实施素质教育，大力推进德育立校，科

研兴校，名师名校的战略，扎实开展教育教学改革，积极探索“道德·自主”高效课堂模

式；大力构建学校课程，积极推进新德育、新艺术、新综合实践活动，开发了《思齐》、《养

性》、《展能》三个课程模块，初步形成了适应学生发展的校本课程体系；注重学生人格、

人文和创新教育，发展学生的个性和特长，使我校培养的学生“会学习、会做人、会创新”。

根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的要求，我校高度重视中华优秀传统文

化教育和传统经典、技艺的传承，努力创建弘扬传统文化的特色学校，为学生终身发展奠

定厚实的文化底子，从而净化心灵、提升品位、完善人格、陶冶情操，使祖国下一代健康

快乐地成长。

现将我校弘扬优秀传统文化工作情况汇报如下：

一、从构建新德育课程入手，坚持“养心”教育。

我们以儒家仁爱思想为核心，以弘扬优秀传统文化教育为目标，开发了《早新闻》、《思

齐》等校本课程，主要传播爱国主义思想和国学经典文化，推进学校课程向纵深发展，把

学生思想教育工作贯穿于个别化的课程实施过程中。

每天早上15分钟的《早新闻》课，专

人编辑，对新闻进行科学系统的整合。

通过新闻窗口了解世界最新动向，拓展了学生的视

野，充实了他们的情感，消除了他们学习之余的疲劳，同时也让我们的学生做一个胸怀祖

国、放眼世界与时代同进步的现代人。

开设《思齐》课程，旨在倾听精彩演讲，感悟独到

见地，领略名家风范，传承优秀文化，汲取充足养分，养成良好习惯，不断提高文明素养。

我们将《百家讲坛》中的《弟子规》、《三字经》、《论语心得》、《唐宋八大家》、《风雨张居

正》以及《钱学森》等学习内容引入课堂，从而真正做到与先贤交友，“见贤思齐”。

正是

因为有了优秀传统文化的熏陶和影响，让我们的学生学会感恩，学会孝顺，学会恭逊，学会关爱?

?

有位学生在日记中这样写道：

“先前我们都不太理解学校为何要设立校本课程，可是现在我们发现它已经成为我们成长路上一道不可或缺的风景”。

我校师生在早新闻中看到青海玉树地震的灾害画面时，心灵被深深地震撼了，大家自觉地发起倡议，在短短的时间内，我们筹集到一万多元的善款，在第一时间寄往灾区，汇聚起点点爱心，尽一份力量来帮助骨肉同胞，把爱传递出去，让更多的人感受到一份温暖！

为了能够将这项工作深入展开，还让我校教师主动编写，学生参与校对校本教材，截止目前已完成一至四册“思齐”课程——《弟子规》、《三字经》、《论语》、《名人名篇名著》的编写工作，并引起了广泛关注和较大反响。

二、从构建新艺术课程入手，推行“养性”教育。

我们扎根于几千年中华文明土壤中，推陈出新，开设《书法》、《美术》、《中国画》、《篆刻》、《合唱》、《经典诵读》等体现中华优秀传统文化元素的课程。

培养学生的爱国情操和民族自豪感，让学生在这样的课程中汲取修身养性的力量，外化为做人做事的良好行为。

我校于20XX年在全省范围内率先开设了《书法》课程，每周安排一课时书法教育的教学时间，遵循书法学习循序渐进的规律，注重培养学生的书法基本功，重视学生养成良好的书写习惯和态度，每年一届的规范汉字（硬笔、软笔）书写比赛和绘画比赛，获奖率一直稳居全县各校之首；学校经典诵读表演队日趋成熟，表演项目《弟子规》、《三字经》获得县经典诵读比赛一等奖；学生参加市、县汉字听写大赛也是载誉而归。

通过这一系列的培养与训练，学生的文化修养得到大大的提升，学校的文化内涵更加丰富了。

艺术教育成果斐然，校合唱队获得全县艺术节合唱比赛一等奖；在“和谐中国”——第五届全国青少年艺术展评声乐比赛中，张杰同学获得初中组一等奖；九年级

（1）班陈禹洲同学获得全国青少年器乐比赛金奖。

新艺术课程均由学校的骨干专业教师和县内知名学者专家授课，我校《中国画》教师王双凤，毕业于福建师范大学艺术学院，现为中国美术家协会会员，发表了《晚风》等十多幅作品，入选中国美协举办的全国大展并获奖，出版技法书《工笔人物画法》已由天津杨柳青画社出版。

三、从构建新综合实践活动课程入手，提倡“养身”教育。

我们开设了《篮球》、《足球》、《排球》、《乒乓球》、《航模》、《舞蹈》等课程，将七、八年级各10个行政班根据学生兴趣爱好整合为18个综合活动班。

改革综合实践活动课程后，由学生按兴趣选报志愿课程，选择自己喜欢的老师和课程，培养和激发学生的兴趣、

爱好、特长和潜能。

学校还投入大量资金，逐步完善各种综合活动场所设施。

经过改革与实践，学生学有兴趣，教师教有所乐，正朝着“教育适应每一个学生发展”的方向迈进。

在广大师生的不懈努力之下，学校体育运动的水平、质量也逐年进步，并取得了优异成绩：

我校拟向市文体局申请确定为青少年女篮和女足培养基地；学校教工篮球队连续两届获得霞浦县教工篮球赛冠军；学生篮球队先后获得全县中学生篮球赛冠军和亚军；女篮代表霞浦县参加第四届市运会获得铜牌；学校航模队在全省青少年航模比赛中获得全省前三名的优异成绩；另外还有一批师生在象棋、田径、陀螺、足球、气排球等比赛中，也不断取得佳绩。

四、从构建心育课程体系入手，细化“养情”教育。

在长期的教育工作过程中，我们发现初中生正处于青春发育期，生理和心理都尚未成熟，为此，我们在开展“养身”教育的同时，大力推进学生的心理健康教育，实现了学生身心教育的和谐统