部编六年级语文上册我的拿手好戏教案Word下载.docx
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一、揭示课题
1.经常听有的同学说:
唱歌是我的拿手好戏。
还有的同学说,画画是我的拿手好戏。
是呀,每个人都有自己的长处,都有拿手好戏。
2.看看下面的十八般武艺中,有你的拿手好戏吗?
你的拿手好戏是什么?
3.今天,请同学们把自己的拿手好戏写下来,和同学们一起分享。
【课件1:
课题】
(板书:
我的拿手好戏)
二、审清课题
1.首先看清题目中的关键词:
我
拿手好戏
2.分析:
文章要写“我”而不是别人;
写“拿手好戏”,即自己最擅长的事情,而不是不熟悉或做不好的事。
3.小结:
文章要求写自己最擅长做的事情。
三、弄清选材
1.应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏,所以,按照这个要求选自己做的最好的事情,写自己的一种本领。
2.应该怎样选材。
(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?
(2)确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢?
比如,“我”的拿手好戏是钓鱼,要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢?
请同学们想一想,下面哪些材料合适呢?
【课件2】
示例:
我每次去钓鱼,总是钓很多。
我经常钓到一些大鱼。
有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。
在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。
我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。
(3)请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文?
(4)小结:
选材时,要注意选择最能表现中心的事例。
3.请同学们说出要选的材料。
精心选材)
四、写作指导
1.怎样写好同学们所选的材料呢?
按顺序写)
2.思考讨论:
《我的拿手好戏》选择的材料有哪些?
这些材料哪些要先写,哪些要后写?
(根据文章需要确定,要让读者能一眼就看明白记叙的事情,还要能引人入胜,吸引读者读下去。
)
3.思考讨论:
哪些内容要详细写,哪些内容要简略写呢?
(最能表现中心意思的内容要详细写,其他略写)
详略得当)
五、范文评析
1.【课件3、4】出示例文《我的拿手好戏》
我的拿手好戏
不绝于耳的鞭炮声,五彩缤纷的烟花,红彤彤的大灯笼……不知不觉,新年已经来临,人们都在忙碌着,准备着。
我想:
新年中,我也应该做点什么。
于是,我便决定表演一下我的拿手好戏,做一盘我的拿手好菜——西红柿炒鸡蛋。
我来到厨房,系好围裙,拿出刀和菜板放在桌子上,又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿,然后把鸡蛋打在碗里。
我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去,“啪”地一声,我成功地把鸡蛋打在了碗里,我往碗里一看,呵,真像个“小太阳”!
接着我又开始搅拌,我一会儿轻,一会儿重,一会儿快,一会儿慢,鸡蛋很快就搅拌好了。
这时,我把西红柿洗干净放在了菜板上,又小心地拿起菜刀,真沉呀!
但是,凭着我的经验,这一点算不了什么。
我对着西红柿左一刀,右一刀,很快就切好了,啊,真棒!
我真为我自己感到骄傲。
接下来,我打着了火,往锅里倒进油,然后把鸡蛋放进去,翻了几下又把西红柿放进锅里,再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻炒。
虽然锅里的油吱吱的响,但是我一点也不害怕。
就这样,我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了!
望着这盘菜,我心里甜滋滋的,比吃了蜜还要甜!
2.请各位同学朗读例文,同学们思考;
例文的中心是什么?
3.这中心能否符合这次作文的要求?
是不是写自己做的事?
是不是写最拿手的事?
4.例文是按什么顺序来写?
5.例文一个突出特点是什么?
6.从哪几个方面写具体?
7.小结:
写具体,主要把经过(发展)写具体。
六、列出提纲
1.仔细阅读提纲示例。
2.说一说这个提纲安排的合理吗?
3.根据同学们所选的材料,列出提纲。
4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些(主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。
七、布置习作
按照你们所选的材料,所列的提纲,写一写你的拿手好戏。
写完以后和同学交流。
自己的拿手好戏,自己的生活,自己有最深的体验。
从生活出发,从自己的情感体验出发,学生应该有话要讲,写出的文章不至于空洞无物。
写好一篇文章,选材至关重要。
指导学生选材,让学生在选材时能够动脑筋分析一下,所选的材料是否能表现中心意思,这是写好作文的首要条件。
出示例文,学生读后思考。
目的要让学生学习文章如何选材,如何安排顺序,如何确定详略等写作文的基本方法,为这次习作做导引。
板书
设计
精心选材
按顺序写
详略得当
教学反思
《我的拿手好戏》这是与学生生活密切相关的一个习作题目。
学生们每个人都有自己的拿手好戏,课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”,使学生明确了选材的范围。
课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导,使学生觉得难度变小了。
教学中,我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么,然后每一步都是学生先思考讨论,汇报以后,教师根据情况给予点拨指导。
由于指导是到位的,所以学生写起来没有障碍,基本上是一气呵成,效果较好。
课题
语文园地
1.
学习交流做课堂笔记的方法。
2.
通过交流,懂得一些和戏曲有关的词语,了解戏曲。
3.
学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4.
理解并积累一些与艺术有关的成语。
学习运用准确的说明语言。
理解并积累与艺术有关的四字词语。
运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
多媒体课件
导入:
今天我们一起来学习“语文园地”。
语文园地)
【出示课件1:
交流平台
1.做课堂笔记可以帮助我们记忆,还能促使我们积极思考。
同学们有没有做课堂笔记的习惯?
2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。
3.教师结合实际例子总结讲解。
4.出示【课件2】
课堂笔记要记什么?
v∙∙老师讲的重要内容。
v∙∙有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。
v∙∙听课过程中产生的想法。
5.
学生交流:
说一说自己在学习本单元课文时,记的笔记有哪些,并说一说为什么要记这些。
做好课堂笔记)
词句段运用
一、学习与戏曲有关的词语
学生读一读课件出示的词语。
【课件3】
亮相
行当
压轴
捧场
行头
跑龙套
唱白脸
花架子
对台戏
打圆场
粉墨登场字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身
指名读词语,教师纠正。
小组内交流,把自己理解的词语和同学说一说。
大家都不理解的可以查查字典。
每小组推荐一名同学汇报,每一小组汇报一行词语,小组内其他同学可以补充解释。
没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。
了解戏曲名词)
二、学会把事情说清楚
1.仔细读题目中的要求,看看题目中要我们做什么。
2.结合小台灯图画,独立阅读《玩具小台灯制作说明书》,找出小台灯做错的地方。
3.交流:
制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的,为什么做错了?
(把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡)
没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入,小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。
4.思考:
这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做?
5.学生修改说明书上的相关部分。
6.汇报,交流修改的情况。
教师评价,指导。
学习说明语言)
日积月累
1.出示成语
【课件4】
高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕
轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖
画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生
2.学生自读,读不准的可以查字典,也可以问同学。
3.小组交流:
正确认读和理解词语。
4.每小组推荐一名同学汇报:
先正确读出,然后说出成语的意思。
5.教师纠正指导。
积累艺术词语)
教师出示并讲解做课堂笔记的办法,使学生懂得这样做的好处,并学习自觉在课堂上做笔记。
教材把这些词语选编进来,就是为了让学生了解这些词语,更是为了通过这些词语让学生了解戏曲,感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。
教材编排的目的是让学生学习用准确的语言来说明事物,教师让学生对照图画读文字说明,先发现图画的错误,再找出文字说明不合理的地方,分析一下,错在哪儿,然后修改,这种方式对学生正确运用说明语言有很大的帮助。
做好课堂笔记
了解戏曲名词
学习说明语言
积累艺术词语
在口语交际时,我创设情境,先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的,激起学生说话的兴趣。
在交际过程中,学生调动了平时的学习积累,积极地说出了自己的做法,丰富了交际的内容,学生有话想说,有话可说,想交际,也乐于交际。
“词句段运用”部分有两项内容。
第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语,教学时注意适时地补充拓展戏曲知识,让学生理解艺术之美。
第二部分在教学中引导学生去发现错误,并学会自己去改正错误。
“日积月累”这部分,学生始终站在“主角”的位置,正确读写、理解成语,不断地发现这些成语的妙处,体验了发现的乐趣,感受了成功的喜悦。
语文园地是学生自我学习和展示的特色平台,在这片园地里,学生不断参与探究、积累、创造,体验着成功,享受着快乐。
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- 关 键 词:
- 六年级 语文 上册 拿手好戏 教案