五年级上练字小课教案设计Word文档格式.docx
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六
左小结构
七
左中右相等
八
左窄中右宽
九
左中窄右宽”
十
中窄左右宽
十一
上下宜均
十二
重叠结构
十三
上大下小
十四
上小下大
十五
上宽下窄
十六
习作
五年级上学期练字小课每周教学设计
第一周
教学要求:
1、了解汉字的起源及演变过程
2、了解汉字的结构形式。
3、掌握左右相等的字的书写方法。
4、进一步培养学生良好的坐姿,巩固正确的执笔方法。
教学时间:
5课时
第一课时
教学过程:
一、导入
介绍汉字的起源及演变过程
板书课题。
齐读课题。
一、技法讲解
左右相等的字,左右两部分大小相近,各自所占的比例也大致相同,要写得匀称平均。
值得注意的是,有时左右两部分繁简未必平均,但布置应平均。
如“静”“鼓”“般”“群”
二、练习“静”“鼓”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“静”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——对——写(学生仔细观察范字,临一个字,之后,对比范字,再写一次)
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
找出不足,把范字再写两遍。
5、范写“鼓”
教师借助实物投影范写“鼓”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
6、学生“读——临——对——写”
7、同桌交换互评
8、找出不足,把范字再写两遍。
第二课时
一、导入:
复习左右结构的字的书写要领
二、练习“般”“群”
教师借助实物投影范写“般”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
读——临——比——写
针对问题进行修改。
5、教师范写“群”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
复习上节课内容
二、练习“颁奖”“船舶”
教师借助实物投影范写“颁奖”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“船舶”
第四课时
一导入:
二、练习古诗“世间何物催人老”
教师借助实物投影范写“世间何物催人老”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
一、导入:
二、练习古诗“半是鸡声半马蹄”
教师借助实物投影范写“半是鸡声半马蹄”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
第二周
教学目标
1、掌握相随结构的字的书写方法。
2、进一步培养学生良好的坐姿,巩固正确的执笔方法。
教学重点:
掌握相随结构的书写方法
教学难点:
把握左右结构的变化是本周教学的难点。
教学课时:
一、导入
二、技法讲解
有一类字,左右两部分结构相同,我们称之为“相随结构”。
书写时,虽左右结构相同,但应有变化,一般左边稍小,右边稍大,左边收缩,右边展放。
如“林、棘、竹、兢”
练习“林”“棘”
教师借助实物投影范写“林”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“棘”
复习相随结构的字的书写要领
二、练习“竹”“兢”
教师借助实物投影范写“竹”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“兢”
二、练习“朋友”“兢兢业业”
教师借助实物投影范写“朋友”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“兢兢业业”
二、练习古诗“劝君莫惜金缕衣”
教师借助实物投影范写“劝君莫惜金缕衣”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
二、练习古诗“劝君惜取少年时”
教师借助实物投影范写“劝君惜取少年时”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
第三周
1、掌握左宽右窄的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
掌握左宽右窄的书写方法
书写左宽右窄的字左边和右边要有迎合之势是本周教学的难点。
复习左宽右窄的字的书写要领
左宽右窄的字,左边一般笔画少多,为主;
右边一般笔画少,为夫。
书写时,左边写的宽而端正,右边向左要有一种迎合之势。
如“影”“卧”“戳”
三、练习“影”“卧”“戳”
教师借助实物投影范写“影”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“卧”
8、教师范写“戳”
9、学生“读——临——比——写”
10、自评
二、练习“引”“彩”“剥”
教师借助实物投影范写“引”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“彩”
8、教师范写“剥”
书法小常识“颠张醉素”是指唐代的草书大家张旭和怀素。
二、练习“引领”“和彩”“剥削”
教师借助实物投影范写“引领”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“和彩”
8、教师范写“剥削”
1、导入:
二、练习古诗“春蚕到死丝方尽”
教师借助实物投影范写“春蚕到死丝方尽”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、导入:
二、练习古诗“蜡炬成灰泪始干”
教师借助实物投影范写“蜡炬成灰泪始干”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
第四周
1、掌握右小结构的字的书写方法。
掌握右小结构的书写方法
把握右小结构的字左边和右边要有迎合之势是本周教学的难点。
“颜筋柳骨”是指唐代楷书大家颜真卿和柳公权。
有一类字,右边窄而短,我们称之为“右小结构”。
书写时,右边短小的部分向下安排,一般写在中偏下的位置,给人视觉上的平稳。
如“知”“和”
3、练习“知”“和”
教师借助实物投影范写“知”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“和”
复习右小结构的字的书写要领
二、练习“弘”“如”
教师借助实物投影范写“弘”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“如”
二、练习“知道”“和平”
教师借助实物投影范写“知道”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
5、教师范写“和平”
二、练习古诗“春色满园关不住”
教师借助实物投影范写“春色满园关不住”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
4、导入:
二、练习古诗“一枝红杏出墙来”
教师借助实物投影范写“一枝红杏出墙来”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
第五周
1、掌握左窄右宽的字的书写方法。
掌握左窄右宽的书写方法
掌握右边部分所占的比例,是本周教学的难点。
1、导入
左窄右宽的字,右边为主,左边为辅;
右边写的要宽而端正,左边要写的窄而陪衬。
如“弹”“捧”
三、练习“弹”“捧”
教师借助实物投影范写“弹”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受
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