外研版小学四年级英语上册全册教案文档格式.docx

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Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

二、教学过程:

I.Warmingup

TPR活动。

教师边说边做：

”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。

II.Revision:

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。

（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?

做好铺垫。

）

III.Presentation:

1.教师拿出公园的图片对学生说：

”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?

”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”

（为课文教学创设情景）

2.教师说：

”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?

IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?

Let’swactchtheVCD.”

3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。

4.教师提问：

”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?

”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。

教师指导学生读句子。

5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。

教授词组gostraighton/turnleft/turnright。

6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：

让学生说出路线。

（通过练习及时操练重点词组。

）

7.学生打开书，跟录音朗读课文。

8.分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.活动：

问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：

”Where’sthezoo,please?

”，另一人指路:

”Gostraightonandthenturnleft”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。

2.活动：

我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。

教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：

”I’mlost.Where’sthepark?

”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

（学生在活动中操练了问路和指路。

V.Summary:

教师说：

”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.

VIHomework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

Module1Unit2It’satthestation.教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

学习单词：

station,houses,hill,train,up,down,near

学习句子：

Where’strain1?

Thetrainisup/downthehill.

2、能力目标：

能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down

能运用句子It’satthestation,来描述位置。

3、情感目标：

通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。

二、教学重难点：

重点：

认读单词station,houses,hill,train和理解方位介词up,down,near,at

难点：

运用句子It’satthestation.描述位置

三、教具：

课件，卡片，录音机

四、教学过程：

Step1：

Warm--up

1、Greeting

2、Isayyoudo:

standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.

Showmeyourhands,righthand,lefthand

Showmeyourfeet,leftfoot,rightfoot

3、Chant:

Lefthand,righthand,lefthand,right

Gostraighton,nowturnright

Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right

Gostraignton,nowturnleft

Step2:

Presentation

1、（课件展示一只小狗）

T:

What’sthis?

Ss:

It’sadog.

Yes,hisnameisdoudou.

Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?

NO.2WestLakeRoad.

nowlet’shelpdoudoutofindhishome.

2、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（station，hill，houses），通过guessing方式，首先展示station，doudou乘train从station出发，来到hill,upthehillanddownthehill之后，来到houses，即doudou’shome.

课件展示移动的doudou.

Ss根据doudou的路径say:

Gostraighton,thenturnleft

doudoustophere,whereisit?

Isthisdoudou’home?

Ssguessyesorno

let’shavealook.T点击出现station,板书并教授此单词。

what’sstation?

Busstation?

let’slisten（点击train声音）,It’satrainstation.板书教授train,（区别trainandtree,着重强调train的发音）

train靠站，T：

whereisthetrain?

（板书）

it’satthestation.

Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.

No,what’sthis?

（点击出示hill并教授）,train上山然后下山，通过动画教授upthehill,downthehill.

T:

thistimethetrainstophere,whathappened?

点击出现house,通过how来教授house.

thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.

WhereisNO2.WestLakeRoad?

（点击出现supermarket）It’snexttothesupermarket.通过nextto导出near,通过ear帮助学生掌握near的发音。

3.T:

wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?

listenandanswer.

（1）listenandpoint

（2）listenandanswer

（3）listenandrepeat

Step3practice

1.T:

thereisanewfriendhere,monkey.

whereisthemonkey?

通过monkey的运动，依次做出回答，

It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo

2.look,readandwrite

onupnearatdown

1.Thebusis____thehill.

2.Thetigeris___thetree.

3.Thecatis____thehouse.

4.Thecaris_____thehill.

5.Thecaris____thezoo.

Step4:

sumup

Step5:

Homework

画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地

Module2Unit1She’sreadingabook.

教学目标：

1、全体学生能理解：

read,running,these,picture,take,takepictures

2、全体学生能运用：

语法：

She’sreadingabook.He’stakingpictures.

词汇：

reading,running,taking,takingpictures

3、学会谈论图片上正在发生的事情。

教学重点：

1、谈论图片上正在发生的事情。

2、掌握单词：

reading,running,taking,takingpictures,

教学难点：

谈论图片上正在发生的事情。

教具学具：

多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子

教学过程教学反馈

Step1Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Readthechantoflastmoduletogether.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.

（展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。

对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用