推荐幼儿园拼音学习方法范文word版 9页Word文档格式.docx
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1声母:
23个
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcsyw
2韵母:
24个6+9+5+4=24个
aoeiuü
ɑieiuiɑoouiuieü
eer
ɑneninunü
n
ɑnɡenɡinɡonɡ
3整体认读音节:
16个
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying需要直接读出来的,拼不出来的音节。
4声调、发音规则
一声二声三声四声:
阴阳赏趣(轻声比较难,拼音学好了,孩子会自己理解)
形似口诀:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降
错误例子:
烟花三月下扬州。
把三字读成第二声,就变东北话了,就会因为声调没有学好。
发音规则:
主要是声母和韵母之间的发音规则。
因为拼音是从英文改过来的发音方案,声母相当于英语里面的辅音,基本是不发声的,一般发都是轻而短。
韵母相当于英语里面的浊音,发音很薄,在拼音里发音是散而长。
音节、自成音节:
自成音节:
a字上面可以自己标音节的,这种就叫自成音节;
双成音节:
ka由两个字母标的音节的类似就叫双成音节;
三成音节:
hua由三个字母标的音节的类似就叫三成音节,其中的u就是过度用的音节,因为ha拼出来是哈,形成不了花的拼音。
u在这里就叫做介母。
介母的运用是需要方法的,我们会把方法交给孩子,让孩子举一反三。
介母:
iuv(读“迂”)。
用法:
比如xia字的拼读,介母就是i。
hua字的拼读,节目就是u(老师讲了一个很有趣的故事来说明介母的作用,大家可以听回放,这么说的话,孩子会接受的很快)。
拼音学习该如何规划?
1内容上的规划
a.韵母
人正常在说话的时候,韵母是非常重要的,人在日常说话的时候一般能听到的都是韵母。
一般一个字的音节分为:
字头、字腹、字尾。
字头一般是声母、字尾一般是尾音。
真正能听到的就是中间的字腹。
这个是特别重要。
b.声调
分成四个形象部分。
记忆口诀:
一声平二声扬三声拐弯四声降。
先让孩子知道是长什么样。
有了具象的认识,再去教孩子,孩子就能接受的比较快。
c.声母
声母比较简单。
有了韵母的底子,孩子接受声母的速度也会明显加快。
很快就能进入到拼读的环节,孩子接受的快,兴趣也会很快提升。
d.拼读
开始拼读
e.复韵母
前鼻韵母、后鼻韵母。
这部分是比较难的,孩子比较难接受,放到最后来学,孩子有了前面的底子,学起来就很快了。
举例:
i就是a和e中间的读音。
在读a和e之间会有一个过渡到i的读音。
2时间上的规划
a.基础学习
秋寒时节
b.充分联系
春暑时节
c.学以致用
小学时期
为什么要玩拼音?
因为拼音内容难,孩子不易接受,不易接受孩子就容易没兴趣,兴趣没建立起来,就容易学不会。
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家庭拼音游戏推荐
1拼音练习学习要素
a.认读
b.拼读
c.阅读
d.书写
(推荐游戏也从这四个方面侧重)
2认读游戏(拼音的基础)
重点:
视觉感知、听觉感知、触觉感知
a.视觉游戏
◆开火车【排序游戏,注意难度】
◆快枪手【亲子互动,反应能力】
◆分果子【分门别类,注意梯度】
◆眼疾手快【亲子游戏,训练注意力】
◆趣味填空【自制表格,随机抽取】
◆对号入座【抽象思维,废物利用】
b.听觉游戏
◆顺风耳【听选练习,听觉感官】
◆是与否【逻辑联系,角色互换】
c.触觉游戏
◆猜猜我是谁【触感练习,联想思维】
3拼读游戏(应用的关键)
速度、准确率、全面
a.字母表填空
需求超大白纸,X轴是声母,Y轴是韵母,让孩子们找出可以拼读的,填出来。
b.我是大声公
和孩子比大声,读字,只拼读,不默读,看谁规定时间内读的最多,最清楚,需要一个人做裁判。
c.逛公园
用家用废旧的图片,和孩子玩,爸爸妈妈拿出一张卡片,让孩子迅速拼出来他的拼音,交给孩子,可以计时比赛,也可以竞速比赛。
d.拼音天空
给一个字,上面的拼音是残缺的,填写完整,到最后可以给一个句子。
e.速拼达人
俩俩举行比赛,报出一个字,紧接着迅速拼出这个字的拼音。
f.我是小老师
让孩子自己创作拼音题目,给爸爸妈妈做,训练孩子的逆向思维。
4阅读游戏(习惯成自然)
速度、理解、内化
阅读习惯的培养
◆亲子阅读
◆表演式阅读
◆纯拼音文本阅读
书目推荐:
初次阶段
◆《青蛙弗洛格故事》
◆《不一样的卡梅拉》
中级阶段
◆《伊索寓言》
◆《中国成语故事》
◆《格林童话》
高级阶段
◆《犟龟》
◆《小北极熊系列》
◆郑渊洁通话
◆林格伦童话
5书写游戏(终极应用)
声调、听写、陷阱、篇幅
◆拼音日记【养成习惯,记录生活】
◆我是小小记录员【同声听写】
◆给字母宝宝戴帽子【声调练习】
◆我是小作家【给作文注音】
◆绕口令学拼音【趣味学习,边玩别学】
◆大家来找茬【小老师,来纠错】
拼音学习有什么困难?
1拼音与英语混淆,怎么办?
a.认清问题:
他们本就是“亲兄弟”
b.区分方法:
说孩子听得懂的"
人话”
c.警戒线:
语言环境的重要性。
d.误区:
不要拼音英语一起学。
e.误区:
不要理论,要故事
2拼音学习常见问题分析
b、d、p、q不分
b长得像6,可以用口语化的说,像个6字,bbb。
(读出来很有意思)
q字长得像9,也可以用口语化的读出来,像个9字qqq。
(同样可以看回放听发音)
p和d长得像个长头发的老婆婆,上面的像是老婆婆的头,下面的线像是老婆婆的头发,头发在下面的是p,头发在上面的是d。
h、f/n、l不分平舌音和翘舌音不分
因为语言环境的不同,所以会有一些家长区分不了这些怎么读,而这些发音本身可能就是从小培养的,有些发音因为从小没有接触,可能就发不出来这样的读音,所以需要从小练习,这样会比之前的简单多了。
o读音问题
把自己的嘴想象成含了一个鸡蛋,固定住。
吐声,就能发出o的标准读音。
像o这种属于不动嘴唇的单韵母读音,还有类似就是a、e、u、u(读於),这几个嘴型都没变过,留个单韵母,其他的都不动,凭啥让o动嘴唇呢。
u(於)加点问题
标调规则,四声混淆
通过讲故事的方式,通过花图像的方式,把四声都画出来。
通过肢体动作,来摆出声调的样子,有了身体的感知,认识的也会更加清楚一些
前后鼻音的读音问题
1.生理方面。
要看孩子是不是能发出这样的声音,因为有些读音,孩子是天生发不出来的,是正常的,可能会存在的。
2.内心能不能分清楚,通过练习,前鼻音的发音是闭着嘴的,后鼻音的发音是张着嘴的。
介母i、u、u(於)的使用
故意犯错的方法,比如孩子已经知道了duo的发音,那我们把中间的u拿走,看能发出什么样的读音,do是发不出这种声音的,也没有这个字的。
通过这种方法,可以让孩子知道介母的重要性。
整体认读音节
是不需要拼读的音节。
3在线答疑
拼音不会拼在一起读?
这个点是比较难的,孩子无法理解b和a的组合,就变成了ba的读音。
可以利用快速拼读的方法,就是这个拼音的读法。
孩子拼音很通顺,但是一到生字注音就分区清楚了?
第一个解释:
很多孩子在背拼音的时候都很快,但是到了真正写的时候,就不行了。
其实孩子还不会,到底什么才叫学会?
会背不叫学会,会用才叫学会。
第二个解释:
声母可能对孩子来说比较简单,但是韵母却出现了问题。
可以让孩子拖长了声音去读,比如ma字,一直读下去ma~~~~~,这样就能知道是哪个发出的声音,这样就读出来了。
如果是三拼或者是更加复杂的读音读出来呢?
用嘴型。
先记住能发出声音韵母的嘴型。
在拖长了读音的时候,嘴型会固定在这个嘴型上,就能知道是把音驻在哪个音节上。
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一路眺望,才真正明白了什么叫山峦起伏、沟壑纵横。
高速公路大都在半山腰劈山而建,一面靠山,一面临渊,逢山开洞,遇壑架桥。
因此,形成了青兰高速的一大特点----桥多、隧道多。
隧道短的三、五百米,长则四、五千米。
穿行在隧道中,让人产生穿越时空的感觉。
此时正是五花山的季节,层林尽染的山峰,因断崖或开矿裸露出斑驳陆离的黄色山体,但仍不失为美丽。
车行近3小时,进入壶口瀑布景区。
天降小雨,景区停车场由砂石铺垫,有些泥泞,与想象中的景象差距较大。
从停车场坐景区中巴行程十几分钟到达景点,景点入口离壶口瀑布里许路,放眼望去,黄河水面虽宽,但流水缓慢,中间断流,河水平地消失不见了踪迹,只是隐隐约约传来隆隆的响声。
第一感观:
“平淡无奇”,心中不免有些失望。
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